晚上，高雲睡在教室裡，分析望嵩村中面臨的情況，尋求解決的辦法。自己到村中的目的是爲了提高村中的教育質量，不是與誰過不去。不管村中人是否“排外”，只要以心相待，相信通情達理的人還是多的。要改變一個人不容易，改變一個學校就更不容易了，首先需要的是大家同心同力，自己改變自己。當大家正在猜測新的校長可能進行大換血，人心浮動的時候，要做的就是穩定人心。高雲深信村中的大部分教師都是有事業心的，關鍵是沒有營造出展示才華的氛圍。
其實，高雲和村中原來的教師也不陌生，大家都在一個鄉工作，有些曾經同事過，譬如原來的校長馬軍長在開會、學習時，就常常同行。即使沒在一起工作過的，也早已聞名，有部分了解。早飯後，高雲分別同曾經做過校長的趙老師、田老師聊了天，談學校工作，聽取了他們的建議。
下午，高雲通知原來學校領導班子的六位同志到高雲住的教室開會。會議很簡短，大家先後到會，大家東拉西扯的寒暄了一會兒，等人到齊開始開會，也就是十多分鐘時間就結束了。
晚上，全體教師會議在會議室進行。
“同志們，今天是咱們的第一次會議。天不轉路轉，我們終於轉到一次了，今後一段時間我們要一起共事了。幾個問題說一下。”高雲說。
“第一件事：領導班子組成。原來領導班子的六個人，現在加上我七個人組成新的領導班子。根據咱校實際情況，分成兩個領導小組：馬老師（原校長）、趙老師、田老師組成勤工儉學領導小組；馬振老師、馬鬆老師、苗老師組成教學管理領導小組，我負責全面工作。大家各司其職，搞好各自的工作。”
“第二件事：完成教育辦和村委的要求，從新學期開始，上班時間一律不準打麻將，違規一次罰款2元，我和大家一樣，接受大家的監督。每週週六晚上，可以娛樂性的玩，不做要求。”
“第三件事：嚴把生源關。不論新招學生還是現在在校學生，所有學生不得轉學。有些因實際原因確實需要轉學的，也必須延推一個學期後再轉。本校教師不得爲人說情，要主動解釋。這是我們學校改變目前處境的關鍵措施。俗話說：巧媳婦難爲無米之炊。沒有一定基礎的生源，清華大學的教授來也同樣教不好。是不是？”
“第四件事：教學分工。……”
“第五件事：整頓學校風氣，嚴明紀律，開展教學練兵評比活動。首先處理紀律差生問題。大家提提，看有沒有這樣的學生？如何處理？”
同志們的情緒空前高漲，紛紛提出解決紀律差生的辦法和學生名單。根據教師們意見，高雲決定：①開學分班名單，不公佈紀律差生名單，促使相應家長到學校和校領導見面，以協商解決的辦法。②各班提供紀律差生的在校表現和相關事例。
接下來高雲的工作，就是接待紀律差生的家長了。大部分家長聽高雲說明情況，都表示理解，支持學校的管理措施：讓學生寫了守紀保證，報了決心，表示今後努力嚴格要求自己。但也有例外。
晚飯後，高雲去鄉教育辦向高老師做了工作的簡單彙報後，返回村中。剛到村中門口，鄰居田醫生急忙喊：“高雲老師，你不要回，有人去學校鬧事：村東一楊姓家長一路罵罵咧咧去學校找你，現在還在你屋裡呢。”
面對田大夫的好意，高雲笑笑說：“謝謝你，既然他來了，我躲也不是辦法，我去見見他。”
進去學校，又有兩位教師勸高雲不要進屋。高雲告訴他們沒事，就向住室（教室）走去。
高雲住室裡，煙霧繚繞。透過煙霧，高雲看到了屋子裡四個人：楊星夫妻和兩個五大三粗的壯漢。
高雲在桌子前坐下，給自己倒了一杯水，然後慢慢地喝，直接忽視了四個人的存在。楊星耐不住性子，“你是校長不是？”
“是啊。”
“我問問，咋沒有俺家孩子的名字？”
“您家孩子叫啥？”
“楊剛。”
“哦，我知道了。是我在鄉中教過的楊雪的弟弟，我的老師楊至老師的孫子。楊剛的事，楊雪來和我說一下就可以辦，楊老師讓人捎句話也能辦，但是你來不能辦！”
“那是咋回事？”
“你一路罵罵咧咧，罵誰來？你帶着他們來幹啥來？我對你說，我敢到望嵩來工作，我就不怕。怕，我就不來。”
沉默……好一陣沉默。
“這，這，高校長，你弄錯了。在路上，是因爲家裡的一些事，和學校沒有關係。他兩個是路遇。不要誤會。”
“誤會不誤會，你心裡清楚。我對你說，爲啥沒有楊剛的名字？是因爲……我們的目的是通過這個措施讓家長學校能湊在一起，商量商量孩子問題的解決辦法。”
“對不起，高校長。這一說大家都認識了，孩子的事你該管就管，沒有問題。您在這裡有需要幫忙的，你儘管說。”