爲了補全一些東西我們不得不將回憶進行重新洗牌然後注入一些與原事件近似的東西從而填補那一角空白。這就像陳舊的圍牆上早已被風侵蝕而緩緩剝落的塗料般，我們需要給它刷上新的材料以求讓它煥然一新而不會讓它繼續剝蝕而最終頹圮的倒下那樣無助、淒涼、甚至萬念俱灰。不，我們不會讓自己曾經的一幅幅鮮活的畫面塗上一層層厚厚的塵埃以至於不聞不問聽之任之時間的欺凌、洗刷、最終被無情地掃蕩一空後獨留不悲不喜的尷尬。因爲我們常常遇到這樣的情況，與一個多年未見的朋友聊天時，對方往往會唾沫橫飛滔滔不絕地絮叨着很久以前與自己共同經歷過的事情，而作爲聽者的自己會感到十分陌生，心下便會暗暗思忖這些事情我怎麼從來不曾經歷過，會不會是他（她）杜撰出來的以拉攏與自己的關係而故意設下的伏筆好讓自己神不知鬼不覺甚至無可拒絕地鑽進去後再換張臉譜一本正經地談些正事。這種人我是佩服的，而且是由衷的心生一種惋惜之情，如果能寫小說，他（她）的小說一定能大賣特賣並不費多少精力便能腰纏萬貫、富甲一方。而事實上，這種人畢竟是少數，因爲這不僅需要強大的語言表達能力，還需要異常豐富的想象力和縝密的思維並且前後呼應無縫對接後才能完成，不然的話，只要聽者稍微留心，便能輕易戳穿自己設下的騙局而不至於讓這樣的騙術橫行無忌甚至氾濫成災從而影響我們的生活和情緒。所以這樣的結果在我看來大部分是因爲自己不善回憶的的習慣造成的，並不太可能是別人編織的幻夢或設下的陷阱來使自己痛不欲生或後悔莫及。
他們不需要編織這樣的東西。編織的東西或者美好或者醜陋總之那都是在虛無縹緲的未來而非真實存在的過去。所以我們大可以放心地與其暢所欲言以獲得心靈的慰藉和滿心歡喜。那麼
此刻，我便能暫時拋卻一些擾亂心靈的繁雜而去尋覓一些曾經溫暖或者悲傷的那一片片早已剝蝕需要我重新調色的片片紛飛的零星的記憶。
那個時候展現在我眼前的是一根根直上雲霄冒着滾滾黑煙的煙囪，對於居住在一座輕工業城市我的來說這無疑是一件大煞風景的事。因爲那股股濃煙會污染我心目中渴求的潔淨的藍天，從而使我惱恨這被污濁的氤氳的天空是否還能接待我曾經心目中所期待的英雄的降臨。雖然那個時候的老師或多或少會在書本上書本外講述一些環境污染的實例以希求我們能夠重視起來，甚至是改變這樣一種境況。而事實上我們確實重視並且也放在了心上，但卻無法付諸行動以達到拯救環境的目的，原因是我們那時太小了，以至於書包的重量稍微超載也能使我們瘦弱的身軀不堪重負而累得氣喘吁吁，舉步維艱。我那時也和所有的同學一樣承受着這不堪重負而超越了年齡限制的書包的重量。這確實有些納悶兒，特別是在現在想來，對於那個時候的小學生來說，是不是有些太過倒黴了，以至於我現在回想起來也頓感自己雙肩在不由自主的顫抖和疼痛。
不過我很慶幸，我沒有得傳說中的肩周炎或者脊柱炎以及骨質增生之類的疾病，因爲就在我們怨聲載道強烈不滿義憤填膺的時候，我們遇到了真正的關懷和體貼-――減負。
實際上減負減去的並不是書包的重量，而是減去的上課的時間以使老師早點下班、學生早點放學。書還是一樣的多，書包還是一樣的沉重。我不知道這算不算一種最正確的決策，總之，在減負之後，學生在放學的途中出事的頻率有增無減。
但不可避免的，也即是另一種幸運吧，我們卻是歡呼一片。當然，除了老師和一部分成績好的學生。我相信老師是真誠的爲了我們着想，因爲上課時間的縮短無異於增加了老師的負擔，他（她）會加快講課的進度或者不無悲哀的惋惜我們無法擁有更多的學習時間從而浪費生命，虛度年華。這種事情畢竟不是我們所能掌控的，我們雖然擁有了獨立的人格和健全的四肢以及頗爲聰明的大腦作爲未來能佇立世間的強有力的鋪墊，但是無奈這一切都尚處在發育的上升階段，受人管教以至於生活中的大部分事情都不能自主而無能爲力。這一切對我們來說無關緊要，我們也不曾想過要扭轉教育主管部門的態度以求改變現狀遂我心願取消既定規則恢復曾經的上課時間。
我承認並且可以十分肯定的說，延長上課時間對於那些成績不好的同學來說無異於一種煎熬，再生動形象一點話幾乎等同於受刑。可是我卻幸運地被排除在這樣的酷刑之外，像一個局外人一般，內心既痛苦又感欣慰。我痛苦的原因是因爲老師痛苦。我們的班主任汪雅琴老師，很平靜的宣佈了“減負”的消息，臉上沒有一絲笑容。不但沒有笑容，甚至帶着蒼白的病容，眼神落寞，沒有神采，作爲好學生的我當然也高興不起來。於是我也唉聲嘆氣，眉頭擰成一團，十分不滿地瞧着我當時的好朋友何越。他似乎是全班最激動最狂熱的一個，當班主任宣佈這個消息的一剎那他便像猴子一樣跳上了課桌，揮舞雙臂，搖首狂歡。整個班級乃至整個年級都陷入了一陣瘋狂和熱烈之中不可自拔，忘乎所以，直震教室裡的地板如地震來襲般癲狂和顫抖。
我們那時候的心裡非常簡
單，只要一道宣佈“放假”或“不上課”之類的通知便能如獲至寶般喪失理智以達到歡呼雀躍的最高境界，每當此時，便如條件反射般樂此不疲。這是小學生固有的天性，在課堂上提升不出任何熱情而到了下課或放學便能像百變金剛一樣得到最大程度的釋放和發揮以至於讓各科老師瞠目結舌難以相信這就是課堂上那個誰誰誰一副病入膏肓無藥可救的模樣的學生。這種學生絕對是被老師或校級領導苦口婆心或危言聳聽教育了不下千百次的學生，然而得到的結果卻是一減一等於零，無濟於事，沒有任何作用。
顏龍當時就坐在我的前面。他被定義爲“歪火藥”也就是被無情地拉入了差生的範疇。我當時對差生並無特別的反感或嫌惡，原因是因爲他們常常憑藉自己的聰明製造出許多意想不到的花樣來解除茶餘飯後的寂寞以使我們的童年充盈着更多更有趣的歡樂。而這種歡樂，卻不會被大方之家恥笑，所以我們對那些所謂“差生”的友情不會因此而逐日遞減。
我和顏龍雖不是最好的朋友，但也算談得玩得比較融洽。我記得我們玩得最和諧最開心的一段時間，是廣西衛視正在播放的我們當時心馳神往的電視連續劇《西遊記後傳》，我當時非常喜歡這部電視劇以至於每天晚上八點鐘不論出現任何情況也會準時守在電視機前觀看。那個時候我們會睡得很早，原因和我們尚未發育完全的生理結構有關，也和家庭環境有關。我不知道現在的小學生們晚上到底幾點鐘睡覺，反正在那個時候我們普遍都是八點多鐘最遲九點鐘就睡了。那個時候的睡眠特別多而且也很容易入睡，一天睡十多個小時也不會有任何不適。步入成年之後，卻是再也沒有這樣的幸運能與夢神和睡神促膝長談了。
《西遊記後傳》會一直放到十點鐘。那個時候我是扛不住的，我本想堅持將它看完以求得到心理上的滿足和愉悅，可無奈外婆不許，我也沒法，只得退一步海闊天空，按時就寢。這樣的話，每天便少看一集，心理着實有些不爽。不過第二天在課間時分大家都會進行討論，我便在這討論的間隙間將丟掉的劇集的內容給補全了。而顏龍就是這些人中講得最好最精彩也是最吸引我耳膜的人。因爲他就坐在我的前面，因此我可以說是近水樓臺先得月，自然聽得一清二楚也聽得不亦樂乎。顏龍也非常喜歡看《西遊記後傳》，他不是在電視上看的，而是跑去租影碟看。那個時候影碟出租店多得密密匝匝，數不勝數，平均每條街都能達到三四家之多。我的小學時期，互聯網尚未普及，影碟出租點無疑成爲了人們茶餘飯後或百無聊賴之際豐富精神文化生活的一項不可忽略的標誌和柵欄。而在互聯網的脈絡逐漸伸展延伸到城市的各個角落以使人們再也離不開它們時，影碟出租店卻是在再也找不到它的蹤影了。它被歲月的塵封進入歷史，永久雪藏在我們記憶的靈柩中了。
顏龍通過租影碟將《西遊記後傳》看了不下十遍，對裡面的劇情和每一個細節都爛熟於胸，如數家珍。他在私下裡講的故事非常生動也非常詳細，這讓我着實納悶。因爲他在課堂上的發言細弱蚊蠅、戰戰兢兢、詞不搭調、語不成句，有時候甚至是囁喏半天也說不出一句話或者乾脆羞澀地低下頭，往往這個時候，班主任汪雅琴總會先唉聲嘆氣一番再苦口婆心地溫柔地訓斥一番最後擺擺手讓他坐下。
（本章完）