這次的考覈要求很簡單在鐵柱陣裡待上五分鐘便算通過。考覈在一號至十號訓練室裡同時進行由十位學院的老師分別監考。
不過當新生們看到訓練室外魚貫而入的聯合軍團武士們的時候很多人臉上再也找不到剛纔那輕鬆的笑容了。
在三號訓練室裡十一小隊的學生們迎來了自己這一隊的考覈。不過前面兩隊學生們不到一半的通過率還是很讓十一小隊的學生忐忑不安。甚至有些人心裡暗自抱怨這兩個月來的修煉還是不夠拼命渾然忘記了這兩個月時間自己就是神術師的座上常客。
結果十一小隊通過率過了一半居然有二十七名學生通過了這一次的考覈。亞特蘭帝斯、麥考錘等十幾個同伴自然在通過的行列之中。不過相對這間訓練室裡的所有學生來說一直到整個考覈結束亞特蘭帝斯是唯一一個毫無傷的學生。同樣的翻騰躲閃在亞特蘭帝斯的身上施展出來少了幾分的驚險多了幾分的從容。
“好了今天沒有通過考覈的學生兩週後會再進行一次考覈如果仍然無法通過很抱歉你就不再屬於我們聯合學院了。”明顯是特意要到了這間訓練室考官資格的布盧斯威爾利淡淡的說到。
頓了頓布盧斯威爾利又說到“明天號角聲起五分鐘內到廣場集合。解散！”
亞特蘭帝斯最後一個步出訓練室時回頭看了一眼正好迎上布盧斯威爾利那意味深長的笑容
第二天早上在規定的時間裡所有新生整齊的聚集在了廣場上。亨利老師也不多說直接帶領着隊伍來到了四十號訓練室門口。跟上次一樣新生們還是按照小隊序號的先後順序來進入訓練室。還是大概半小時左右的時間換一批學生進出。很快便輪到亞特蘭帝斯這一批學生了。
進到訓練室之後亞特蘭帝斯便和其他學生一樣四處打量了起來。只見在訓練室裡一邊的牆角整齊的排放着一套套的胸甲、腰帶、護腿、護腕看起來象是負重裝備。而訓練室的中間位置則分佈着四個直徑十至二十米的圓形魔法陣。
亨利老師衝身後的一名武士點了點頭那名武士便隨手從牆角的那套學生們暫時還不知是何用途的胸甲、腰帶、護腿、護腕逐一穿戴起來。穿戴完畢便走到了一個最小的魔法陣當中。在這名武士一進入到魔法陣的時候魔法陣當中的魔法符號邊瞬時亮了起來然後魔法陣範圍內的空間突然出現了五個大小不一、色彩各異的圓面。這五個圓面饒着武士時快時慢上下飄舞、旋轉着。學生們略一觀察便已經得知這些圓面的運動沒有絲毫的規律可言完全是隨機的。不過那一名現在武士站在魔法陣當中一動也不動。
學生們正在好奇時亨利老師開口說到“現在站在魔法陣當中的這名武士身上所穿的一套負重裝備同樣的負重裝備在牆角還有四十九套。不過這五十套套負重裝備的重量並不是完全一樣的。和最輕的一套裝備的三百斤來相比有的負重裝備的重量是三百零一有的是三百一十二有的是四百有趣的是這些負重裝備外面開起來完全一樣。所以當你們穿上之後剛開始並不會知道自己穿上的重量是多少。”
說到這了亨利老師向着那名仍然站在魔法陣當中的武士點了點頭。得到示意之後的武士迅動了或拳或腳甚至頭錘也用了一記分別打在那五個圓面之上。圓面比擊中之後便立刻消失不見了。然後魔法陣當間升起了一個直徑約一米的紅色圓圈圓圈升到兩米高後又自動消失了。跟着在魔法陣內又突然出現了十五個同樣是大小不一、色彩各異的圓面。不過這次那名武士又停了下來。
亨利老師這時的聲音又再次響了起來“你們看出了點什麼來了嗎？亞特蘭帝斯你來說說看。”
眨了眨眼亞特蘭帝斯心裡暗歎了一聲“低調不了了啊”清了清嗓子亞特蘭帝斯說到“先是形狀大小這上面來說似乎是限制了所使用的部位。那些圓面最大的應該是用頭部次之的是腳再次之的是手呃這次多了一尺寸我想可能是用肘。至於顏色我暫時還沒看出來”亞特蘭帝斯嘴裡說沒看出來其實心裡明白的很。剛纔同一顏色的有兩個圓面應該是對應用手的那個圓面被那名武士迅猛的一拳給打掉了而對應用腳的顏色稍淺的那個則被武士輕巧的用腳尖點破了。雖然不敢百分百的肯定但是亞特蘭帝斯相信顏色的深淺代表了力度的大小。
亨利老師呵呵一笑說到“還不錯觀察的比較仔細。現在由我來詳細來講解一下。這種圓面的大小有四種尺寸最大直徑二十公分的要求運用的部位是頭部；小一點的十五公分的要求運用腳部；十公分的則要求用手部；最小的五公分的則要求用肘部。圓面的大小是限制出攻擊的部位。圓面的顏色則是限制攻擊的力度。大家可以看看這一邊。”
說到這裡亨利老師又指了指訓練室另一邊。那裡有一排直徑一米左右的圓形魔法陣。魔法陣上方懸浮着一個個色彩各異的圓面。亞特蘭帝斯在心裡悄悄的數了數一排十八個小型魔法陣上方懸浮的圓面分別是紅橙黃綠青藍紫黑八色每種顏色各有兩個。比較奇怪的是還有兩個圓面居然是透明的
這時另一名武士走到了那排小型魔法陣前面隨意的挑選了一個站定。看那圓面的大小所使用的部位應該是腳。那名武士見到亨利老師點頭示意便向着圓面一拳揮了過去。拳頭直接穿透了圓面而圓面並沒有消失。跟着提起右腳一個側踹圓面便瞬間消失了。魔法陣的上方跟着馬上出現了一個小一號的圓面這個則應該是要求用手部來攻擊了。那名武士又是相反的先用腳攻擊一次然後才用拳頭把那圓面打的消失不見。
亨利老師這時才接着說了下去“那紅橙黃綠青藍紫黑八種顏色淺色分別代表了五十斤、一百斤、一百五十斤一直到四百斤。深色則代表翻倍。比如說深黑色則要求八百斤的力。而大家可能也留意到了除了那八種顏色之外還有透明的圓面。透明的圓面要求的是零。”
“零？！”很多學生當場忍不住輕呼了一聲。
稍微頓了頓亨利老師繼續說到“不同的顏色要求的力量不能出現哪怕是一絲一毫的偏差。是多少斤的要求就必須使用多少斤的力量否則那圓面是不會消失的。這種圓面的測量標準是以最先接觸到圓面上任何一點的力量來評估的。從限制攻擊的部位到限制攻擊的力度只是爲了一個目的：精確。精確的控制你們的身體！精確的控制每一分力量！”
看着目瞪口呆的學生們亨利老師笑了笑繼續說到“訓練室中間的四個魔法陣代表了四個等級而每一個魔法陣出現的圓面的數量、大小、顏色、運動軌跡都是隨機的。四個等級要求的時間分別是三秒、四秒、五秒和七秒。過這幾個時間段的限制而未能擊破這些圓面將會被判爲挑戰不成功。這個項目的練習時間你們有四個月時間。四個月之後我們會在訓練室裡第一級的魔法陣裡開始考覈。”
“亨利老師我有個問題。”亞特蘭帝斯舉了舉自己的手。
“恩？問吧。”亨利老師饒有興趣的看着亞特蘭帝斯。
“我想問是魔法陣判斷是否用正確的部位擊中那些圓面還是由考官？”
亨利老師呆了呆似乎在玩味亞特蘭帝斯這個問題中的深層含義到底是什麼。
亞特蘭帝斯之所以突然想起來問這樣一個問題是因爲他在思考亨利考官剛纔說過的一句話“是多少斤的要求就必須使用多少斤的力量否則那圓面是不會消失的”加上每一級的魔法陣附加的一個時間限制。這樣下來得到的結論方式是“在規定的時間裡用規定的力量把圓面全部擊散”便可以了。如果是這樣那和所使用的部位又有什麼關係呢？
換句話來說如果圓面的尺寸並不是限制所使用的部位的話按照“在規定的時間裡用規定的力量把圓面全部擊散”這一總則攻擊的效率便會提高很多。比如說有兩個圓面在經過挑戰者的腿部附近的時候如果按照“圓面的尺寸是限制所使用的部位的”的原則一個應該用手一個應該用腳；但是如果不限制攻擊所使用部位一記直踹加一記膝撞便能有效的解決兩個圓面這兩者在攻擊效率上來相比無疑相差甚多！隨着圓面數目的增多“圓面的尺寸是限制所使用的部位的”和“在規定的時間裡用規定的力量把圓面全部擊散”所造成的攻擊效率必然是天差地別的！
如果把圓面的大小尺寸僅僅當作是挑戰者在攻擊時路線的考慮因素的話似乎更能體現一個攻擊效率的高低。比如說在手部的攻擊範圍內一個最大尺寸的圓面飛快的衝過而一個最小尺寸的圓面則以較慢的度衝向另一邊這時用手先擊破最大尺寸的圓面然後在追上最小尺寸的圓面將之擊破。這樣的效率不是比用頭部擊破最大尺寸的圓面然後再用肘部擊破最小尺寸的圓面要來得更高效嗎？
亞特蘭帝斯問這個問題的最關鍵一點就是“圓面的尺寸到底是不是限制攻擊部位的”。如果答案是否的話則更能體現魔法陣設計的目的：高效率的攻擊。
這就好象是亞特蘭帝斯前世城南的一間小型的快遞公司的崛起一樣。原本四輛快遞用車分別負責四個區域。後來公司老闆的女兒畢業回國重新幫父親指定了一個運做體制。在兩個小時的時段裡把所有接到的定單按照其位置劃分爲四條路線然後再派出快遞車前去接收或者是送貨上門。這樣一來效率呈幾倍的提高。這間公司後來成爲省內的一間最大型的民族企業
過了好一會兒亨利老師才從沉思當中醒過神來。看到學生們都在好奇的看着自己亨利老師苦笑了一下對亞特蘭帝斯說到“不得不說你是第一個問這個問題的人。我想我明白你問這個問題的真正意思是什麼。不過我現在還不能答覆你。我還要向我的老師請教答案。不過在那之前大家還是按照我剛纔說的那些要求去修煉吧。對了要提醒你們的是你們攻擊的力度是和你們所運用的力量和度有密切關係的這句話你們在接下來的修煉當中好好的去體會一下。”好了你們先解散吧。
“呃亨利老師其實我還有一個問題。第一級的魔法陣是指最小的那個魔法陣嗎？”
“對。最大的那個魔法陣就算是布盧斯威爾利大人都甚少在那一個級別進行修煉”
看到第三批的新生過了這麼長時間才從訓練室裡出來而且個個都是神色古怪。不過沒有亨利老師的召喚大家還真不敢就這樣衝進訓練室裡一探究竟。
走出數百米的距離後亞特蘭帝斯回頭看了看那個四十號訓練室臉上滿是疑惑的神情心裡暗到“難道這個魔法陣是從那神秘地帶傳出來的嗎？這下可越來越有意思了”
－－－－－－革命尚爲開始,繼續努力Ing－－－－－－