第四十三章 歲月如歌(總408節)

在二號桌臺的座位上,葉叢文右邊坐的是李祖明老師,左邊坐的是何秋霖。

“李老師,你還記得他嗎?”葉叢文見李祖明直愣愣地望着臺上的畢自強,便笑着解釋道:“上高中時,他跟我是同桌呀。”

“是嗎?我好像對他還有些印象。”李祖明對畢自強的現狀大爲驚詫,不禁咂了咂嘴巴,既欽佩、又難以置信地說道:“了不起。他真是了不起啊!”

李祖明是年六十五歲,戴着一副深度近視眼鏡,滿頭銀髮,退休在家已有五、六年了。同學們對這位滿腹經倫、學富五車的高中老師雖然心懷敬重之意、對之恭敬有加,但誰都沒有像葉叢文那樣樂於陪他坐在一塊,或抽菸品茗,或閒聊或交換一些所學知識和見解。此時,兩人正在你一言、我一語地交談着,津津樂道,不亦樂乎。

“李老師,一晃許多年未曾見到您了,”葉叢文用崇敬的目光仰視着李祖明的容貌,往事如昨,仍在眼前,不禁感慨地說道:“歲月如梭,真是時移事易啊!您可有點見老了喲。”

“時光難駐,容顏易改。歲月不饒人,這是自然規律嘛!”李祖明爽朗地一笑,不以爲悲,反而見喜。老人大都極易回憶往昔歲月,況且他的人生經歷坎坷,曾被戴上右派帽子二十年,以至於青春虛盡,更是記憶猶新。他用一種羨慕的口吻說道:“你們可是趕上一個好時代了!再看你們這些同學都從青少年走向壯年了,一個個都事業有成,我豈能還不老嗎?不過,最讓我感到欣慰的是,你們現在都是社會的有用之才了。”

“三年前,我應聘到一所私立學校擔任校長。”葉叢文從隨身帶的包裡拿出一本自印書《學習的大格局》,並恭敬地把它遞給李祖明,態度誠懇地作了一番自我介紹,簡明扼要地說道:“這是我花了三年時間編寫的一本學習專著。它基本上是按課本的格式來架構的;其內容是關於如何學習的思想格局和技巧方法;閱讀對象雖然定位爲中學生,但實際上也適合走進社會的年輕人閱讀。我今天專門帶來了一本,就是爲了贈送給您的,還請李老師閱後斧正。”

“哦,《學習的大格局》。”李祖明接過那本書,摘下眼鏡擦了擦又戴上,瀏覽着那書的封面和標題,頗有興趣地問道:“你怎麼會想到編著這本書呢?”

“是這樣的:這幾年針對‘應試教育’的種種弊端,整個教育界不是提出了要搞‘素質教育’嗎?我自打從教後,一直都在思考這個問題,因而便撰寫了這本書。”葉叢文編著這部著作花費了不少心血,一提起它馬上來了勁頭,侃侃而談地說道:“試問:我們的中學教育,何曾有過讓中學生在整體上形成自我學習的思想和理念呢?這正是我這本書所要達到的目的。簡而言之,它是爲中學生寫的,是一部系統化講述學習思想和方法的書。着眼在於幫助中學生懂得學習知識的方法和掌握其技能,從而把提高分析和解決問題能力作爲學習的主要目標。書中將知識性、趣味性和實用性融爲一體,以故事的形式來討論學習的諸多問題,淺顯易懂,系統完整,並且自成體系。”

“那麼,你這本書有一些自己提出的新觀點嗎?”

“那是當然。首先,我在書中創新地提出了‘素質學習’的新概念,即指學習者形成學習品質和能力的完善過程。它有三層含義:一是要用科學的學習理論來武裝學習者的頭腦;二是學習者要具備自我調控學習的思想和方法;三是學習者要在不斷的實踐中掌握高超的學習技巧。之所以提出這一新概念,其宗旨就在於鼓勵中學生充分發揮主觀能動性,讓“外因”通過“內因”起作用,從而切實地呼應當前教育界提出的‘素質教育’。其次,經過一番凝鍊和概括,我首次提出了“學習的八大素質”的新概念。再次,我又創造性地提出並定義了‘學習點’與‘學習鏈’的新概念,以及如何運用‘學習鏈’提高學習效率的原則和方法。”

“好,好,好!這書有多少字啊?”

“大約20萬字吧。”

“爲什麼沒有拿去出版呢?”

“給省教育出版社看過了。不過,他們答覆說要自費出版。”

“哦,這又是爲什麼呢?”

“唉,說起來還是現行應試教育制度的問題呀。”葉叢文面露茫然之色,頗爲失望和遺憾地說道:“當今的中學教學都是以‘一切爲了高考’爲標準作爲出發點的。爲此,出版社以不是高考配套的教輔書沒有發行量爲由而婉言拒絕了我。它意味着這本書既使是印刷出來,也根本沒有宣傳和發行的任何渠道呀!”

“是呀,當今社會的就業形勢是:中學生只有考上大學纔有出路呀!爲此,學校的老師和學生只好急功近利,實際上吃香的還是‘應試教育’呀。故而像你這本書,也就成了‘遠水解不了近渴’了。如此看來,這‘一考定終身’的高考制度不改變,‘素質教育’也只是一句空話而已。”李祖明雖已退休,但對中學教育的現狀和情況卻瞭如指掌,深諳其中的奧秘,難免有些擔憂地問道:“如果這本書出不了,那你還打算怎麼辦?”

“認真說起來,我這本書的功用和價值就在於‘學會學習,終身受用’。它作爲一本關於學習思想的工具書,似爲‘開卷有益,常讀常新’。畢竟,學習是每個人一生的事情。我始終堅信:是金子總要發光的,是好書一定不會被埋沒的!我可以毫不誇張地說,任何一位能坐下來把我這本書讀完的人,都將會受益匪淺。我也考慮過了,以後有適當機會,我打算把這本書無償地全部公佈於網絡上,讓願意學習的人們能夠讀到它,各取所需好了。”

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