週六的下午五點半總是充斥着無盡的喜悅與急迫，學校正門與後門外，無數身穿着紅陽一中校服，揹着雙肩包的少男少女並肩而行，談論着這一週的所見所聞，宣泄着被老師與學業壓抑已久的躁動青春。
鄒曉凱揹着裝滿了試卷與各科輔導書的大書包，駝着背彎着腰，緩慢地走在回家的路上。
401寢室的其他人有的留在寢室度過週末，有的還在操場上興奮地打着籃球。鄒曉凱則是一個人，繼續着他的孤單。
他的目光漫無目的地在周圍熙熙攘攘的人羣裡遊蕩，他的身體隨着他那僵硬的走路姿勢而不停搖晃。
就這樣走出了學校大約有三百米的路程，身邊的一中學生開始逐漸減少。就在此時，在前方的不遠處，一個男生的出現，頓時吸引了他全部的注意力。
他身穿印有科比頭像的白色T恤衫，戴着MP3，兩隻耳朵都打着顯目的耳釘。
他的個頭並不高，看上去也就171公分的樣子。他的雙手青筋暴起，兩隻健壯的手臂上的肌肉線條是那樣地發達而清晰，透過他穿的那件白色T恤衫可以隱約看見他那令人羨慕的六塊腹肌，他的小腿肌肉是那樣地結實粗壯，每走一步都顯得那樣地鏗鏘有力。
他那莫西乾的髮型散發着蓬勃的朝氣與活力，他的目光似電，令人不敢與之對視。他那濃密的眉毛叛逆地略微向上揚起，他的鼻樑是那樣地英挺而俊朗。他全身上下散發着難以隱藏的氣宇軒昂，散發着強者的氣息。
鄒曉凱慢慢地靠近了那個男生，每靠近他一步，一份撲面而來的力量感與壓迫感都會變得越來越明顯。鄒曉凱從未見過氣場如此強大之人，趕緊把頭顱垂下，迅速繞道而行。
即便是毫無察言觀色能力的鄒曉凱，都能夠明顯地感覺到，眼前出現的這位男生，絕對不是他能夠惹得起的角色。
在那一刻，他甚至覺得自己遇見的這位男生，根本就不是一個人類，而是一隻猛虎。
他看着他的威武霸氣，想着自己的孱弱無力，強烈的恐懼感與自卑感頓時涌上心裡，壓得他喘不過氣。
待到確認自己已經走出了很遠的距離。他回過頭來，看着那個強者漸行漸遠的背影，自言自語道：“要是我能成爲像他這樣的人該多好。”
日子就這樣繼續向前，那個瘦弱少年的故事繼續上演。一轉眼，距離偶然遇見那位男生的日子已過去了四天。
晚上十點的401寢室，總是那樣地歡歌笑語，有着講不完的話題。孟建書坐在自己的牀邊，向衆人講述着自己初中時代的張揚與叛逆。
“你們應該都曉得。從過去到現在，紅陽二中與紅陽三中這兩所學校有着講不完的恩恩怨怨，兩個學校的學生不知道打了多少次的架。我讀初二上學期的時候，我記得有一天下午，有一個三中的人單槍匹馬跑到二中來打我們班的一個男生，那廝兒太他媽牛逼了，一個人打那個男生叫來的二中的五個人居然還不落下風，後來因爲老子和招惹到那個三中的人的男生關係還不錯，所以老子也加入了圍攻他的隊伍；媽的，一想到那天的經歷我就火大，老子也算得上是一個實戰經驗豐富的人，也是第一次遇到一個打起架來那麼不要命、那麼狠的一個角色。被別人拿磚頭連砸兩次頭，仍然像一個沒事的人一樣，仍然有能力和我們這邊的這麼多人周旋。就衝這一點，老子服他！”
鄒曉凱聚精會神地聽着這個校園鬥毆的精彩故事，腦海裡迅速浮現出一幅幅慘烈的畫面。
“老建，那個三中的人是誰啊？你知道他的名字嗎？”坐在一旁的郭玉峰忍耐不了自己的好奇心發問道。
“他叫劉洋，是以前的紅陽三中的扛把子，也是現在的高二（六）班的班長兼體育委員，更是現在高二年級的扛把子。可以這樣講，不僅在高二年級，甚至在整個紅陽一中，都沒有人敢惹他的。說實話，連我看見他我都要喊他一聲洋哥。”孟建書回答道，他的雙腳在衆人都沒注意到的情況下莫名地抖了一下。
鄒曉凱聽着孟建書的這個回答，一種莫名的崇拜感油然而生，他的內心深處不停地想着這樣一個問題，不停地問着自己。
“連孟建書都會感到敬畏和心虛的人，會是怎樣一個人呢？”
帶着這樣一個疑問，鄒曉凱繼續着自己平靜的學習生活。對於這個叫劉洋的校園傳說，在經過了最初幾天的好奇之後，也漸漸被遺忘了。
“我想，我和這樣的校園扛霸，應該不會有任何的交集。”他這樣想着，雙腿卻還在不停地顫抖。
經過了一個半月的適應，鄒曉凱的高二生活逐漸穩定了下來。與此同時，高中體育課的改革也拉開了大幕，由以往的“放羊式教學”改爲“選課制教學”。鄒曉凱選修的體育科目，則是籃球。
下午三點半的一中操場上，體育課即將開始，高二籃球班準備集合點名，鄒曉凱站在隊伍的最後一排，等待着籃球老師的到來。
在經過了將近三分鐘的等待之後，一位年齡將近有五十歲的中年男人出現在了隊伍的前方，他身形瘦弱，額頭上有不少皺紋但目光如炬。
鄒曉凱驚訝得張大了嘴巴，屏住了呼吸。此刻，站在隊伍面前的這位籃球老師，正是鄒曉凱在今年夏天的二中操場上遇見的那位球技精湛的中年男子。
“原來是他啊。”鄒曉凱輕聲地自言自語道。
“各位同學，你們好，我叫何建軍，從今天開始我就是你們的籃球老師，希望大家多多指教。”
這位名叫何建軍的籃球老師說話聲音洪亮而有力，充滿着不可抗拒的威嚴與強勢。在經過了簡單的自我介紹之後，他開始了例行的點名流程。
“田勁鬆！”
“到！”
“韓星！”
“到！”
……
“鄒曉凱！”
“到！”
“劉洋！”
……
“劉洋！”
“我來了，我來了，不好意思老師，我有點事耽擱了。”
鄒曉凱順着這個柔和的聲音發出的源頭望去，眼前出現的這個男生令他大吃一驚。他再一次張大了嘴巴，屏住了呼吸，只見從前方跑過來參加集合的這位男生正是那天下午在學校外的路上遇見的那位氣場強大之人。
“小劉洋，你既當班長又當體育委員，你忙得很啊。”何建軍微笑着對劉洋說道。
“是啊。剛纔我到辦公室幫班主任改卷子，改得那叫一個辛苦，呵呵。”劉洋微笑地迴應道。
“洋哥，快站在這邊來！”
“洋哥，幾日不見你更帥了！”
“洋哥，今天下午放學後來我們寢室玩！”
“好的好的，一定來。”劉洋一邊回答着一邊迅速找好位置站好。
鄒曉凱站在一旁靜靜地聽着劉洋與老師以及其他幾位男生的對話，強烈地震撼與敬佩填滿了他的心。
“如果我沒猜錯的話，這個劉洋就是孟建書那天所說的那個六班班長兼體育委員劉洋，也就是紅陽一中的扛把子。沒想到這位令孟建書都敬畏三分的校園扛把子就是我那天遇見的這位男生，看他那樣子好像還挺平易近人的。”鄒曉凱在心裡默唸着。
第一節籃球課，何建軍爲大家詳細地講解了籃球基礎動作中的運球動作。
“今天我先爲大家講解運球這一項籃球中的基本技術。運球是籃球比賽中個人進攻的重要技術。它不僅是個人攻擊的有力手段，而且是組織全隊進攻戰術配合的橋樑。在運球時，五指張開，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球。低運球時，主要以腕關節爲軸，用手腕與手指的力量運球；身前高運球和變向高運球時，主要以肘關節爲軸，用前臂和腕、指的力量運球。拍按球時，手要隨球上下揮動。大家需要記住的是，要儘可能地延長控制球的時間，這樣有利於保護球和根據場上情況改變動作。”
何建軍一邊爲籃球班的學生講解運球的基本定義與動作要領，一邊用手上的籃球來爲大家演示運球的整個流程。
“小劉洋，你也來給大家演示一下，你的技術我還是放心的。”何建軍說道。
“好的，沒問題。”劉洋說着走上隊伍前排，轉過身子面向所有學員，拿起老師傳給他的籃球，進行着運球動作的演示。
他的動作是那樣地優雅而從容，熟練而自信。只見他持球從球場一端迅速運球至另一端，並順利地完成了一個三步上籃。當籃球被他挑進籃筐的那一刻，隊伍裡的男生爆發了陣陣的掌聲。
“洋哥就是帥！”
鄒曉凱看着劉洋的精彩表演，強烈的自卑感頓時席捲而來。
那一天的籃球課，所有的學員都從最基本的運球開始練習，鄒曉凱不停地練習着運球這一基本功，但他還是會經常性地一邊運球一邊看球，無法持續做到運球時雙眼平視前方。
而劉洋，則在練習了幾次運球之後就沒再練了，因爲這對於他而言過於簡單，他和何建軍站在一旁有說有笑，也和其他男生開着玩笑，好不熱鬧。
他看着那位強者極好的人緣與超強的能力，內心裡的羨慕感與敬佩感更加強烈，他更加渴望自己也能成爲像他那樣的人。
那一天，一個瘦弱少年與一個校園強者，因爲籃球課而有了交集。
那一天，那位紅陽一中的最強之人沒有想到，一個內向膽怯的少年，將他視爲了自己的偶像與圖騰。
那一天，籃球對於他而言，不僅是一項運動，更是一種渴望被同齡人認同的途徑。