402、這個世界唯一不變的就是一直在變

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聰明的人就是懂得羣策羣力。

既然遇見小夥伴,萬長生乾脆啓發大家考慮張羅這個事情,蜀美周圍哪裡有這樣適合的場地。

羣衆的力量肯定比他一個人大太多。

他就能把騰出來的時間用到做事上,先到雕塑系彙報了自己的平京之行。

看來因爲有小夥伴在現場瞭解來龍去脈,所以整個蜀美對於和明星之間的八卦並不是很在意,雕塑系的師生也只是好奇的問了問,更羨慕萬長生的作品已經放到國家大劇院。

對於雕塑專業來說,這已經是可以拿到外面吹牛逼的資本。

多少青年雕塑家就是缺乏這樣響噹噹的作品,起步艱難得無法獨立。

郭槐生卻只關心萬長生到國家美術館觀摩國內頂級作品的心得。

萬長生做出諂媚的樣子:“哦,最震撼人心的就是您那尊戰馬……”

周圍的雕塑系學生們立刻轟然大笑。

那就是郭槐生三十歲左右的成名作,紀念江州古代一位颯爽英姿的女將軍,因爲樹立在市區窗口景點,長期被作爲江州對外宣傳的重要形象。

比油畫家院長更爲普通人熟知。

其實就在蜀美自己的美術陳列館裡面也有複製品,比平京那個還大。

郭槐生恨不得抓雕塑板捅孽徒兩刀:“裝!你就裝!”

萬長生才嘿嘿:“大多數比較過時了,您那作品真顯得超越時代啊。”

郭槐生不笑:“不要這樣泛泛而談,集中到作品上談論細節。”

萬長生真覺得應該帶上那個藍牙連接的小投影儀,但他有別人不具備的優勢,手繪呀。

就那麼直接到黑板邊拿起粉筆開始,從館藏雕塑中的國外作品開始,其中大部分還是亞非拉作品,說到哪一尊雕塑,信手繪出大概的造型,涉及細節再精細雕琢:“現代藝術對經典傳統藝術的定義進行了顛覆,最大程度的挑戰了藝術就是美這個觀念,雕塑作品也不例外,醜和怪誕的東西也被納入了審美範疇,我個人是不太認同的……”

起碼都是雕塑系四年級以上的學生和研究生們收起剛纔嬉鬧,專注傾聽。

許橈還馬上舉手:“你別忘了,我們的雕塑作品有相當階段是要體現階級鬥爭的,那可不是現代藝術定義。”

萬長生點頭:“美的定義是廣泛的,能夠打動人的都是美,震撼、憤怒、痛心、激憤這些比較負面的情緒也可以是因爲作品體現出足夠魅力產生,而不應該是噁心、厭惡和慘不忍睹,舉個標準的例子,畢加索的名作《格爾尼卡》是因爲轟炸格爾尼卡的慘案,如果用寫實手法,血肉飛濺、肝腦塗地的刺激感官嗎?他就選擇了現代藝術手法,平面構成的象徵手法,黑白灰的色調比鮮血更讓人覺得接近死亡,那種吶喊、絕望和痛苦,這纔是情緒的痛苦美感,同一件事,我們藝術表現方式是多種多樣的,怎樣才能更讓觀衆共鳴,而不是感官刺激,纔是藝術的本質……”

信手在黑板上畫出來的《格爾尼卡》幾個圖形,表現出一直以寫實爲努力方向的萬長生,實際上也在讓自己儘量理解抽象現代風格。

雖然這對他有點難,甚至不如自己的三個徒弟走得輕鬆。

但這都是思考。

還能回頭結合到自己在美術館的看法:“能擺在那的肯定都是大師精品,我也只是個人看法,隨着時代變遷我們也要與時俱進,這四個字啊,說起來容易,隨時隨刻都得要求自己,譬如幾百年前文藝復興時期,雕塑是羅馬教廷、貴族大公們最在乎的造型方式,因爲那是所有民衆崇拜、信仰、跟隨的形象,這就好比一百年前鄉下最大的娛樂方式是看戲,五十年前看電影,十年前看電視,現在都看手機,雕塑現在當然還有存在的意義,但和普通老百姓有關聯嗎?老百姓不關心的東西還有什麼存在價值,難道我們未來就只能給影視劇做恐龍、妖怪、汽車人?”

有倆雕塑老師表情不以爲然,賺錢不好嗎,琢磨這些瞎扯淡的東西有什麼用?

純屬吃飽了撐的。

老郭卻抱着手臂靠在牆邊,面帶微笑。

年輕的學生則有人竊竊私語,有人點頭,又有人忍不住舉手:“不可能說沒有就沒有吧?幾十、幾百、幾千年都這麼過來了。”

許橈都能幫忙代替回答:“街頭洗照片的,不是一夜之間全都失業了?誰能相信就那麼兩三年時間,數碼相機和手機拍照,徹底擊垮了膠捲市場,這是種思考方式,逼迫我們更深刻的去思考自己在做什麼,能怎麼發展。”

萬長生對師兄樹個大拇指:“其實這次在平京,很偶然的情況下,和人家明星發生了點糾紛,我關注了網上的言論,很多罵人家娛樂明星不過就是戲子,有什麼資格跟我們藝術界比,可想想我們搞藝術的對這個社會又有什麼貢獻呢?我們既不生產一塊豬肉,又不產出一粒糧食,提刀不能打仗,下地不能做工,搞藝術對整個社會的價值是什麼呢?人家娛樂明星好歹還娛樂了大家,讓大家在緊張勞累之餘有放鬆,我們就只故作深沉的給老百姓添堵?又或者專門負責歌功頌德?”

郭槐生適時的咳一下:“思考的方向是對的,不能只顧着自己無病呻吟或者自命清高,藝術創作終究是要貼近現實的,你們都是高年級的學生乃至研究生,如果還只是把學業看成學業考證,而不是真正思考自己的未來,總有一天會怪我沒有教給你們足夠的東西,繼續,主要集中在專業上……”

那萬長生就只談專業,那些比較原生態的非洲雕塑,思考性較多的歐洲雕塑,還有政治意味較多的國內雕塑,都在他筆下一一呈現,許橈甚至安排了個同學負責拍照,然後自己在旁邊跟着擦黑板。

中午郭槐生把徒弟拎着一起去食堂吃飯:“你現在總結思考表達的能力不錯了,接下來等着看你的新作品。”

萬長生說自己在構思:“要觸動,要有感而發的那種,不過這種教學模式我覺得可以推廣,這次去博物院帶了幾個人,準備要他們自己憋一堂課出來給大家講,首先這樣的方式逼着他們加深對這部分的理解,肯定比平平淡淡的學習效果好,然後這種講課方式又能觸發其他人的不同感受。”

郭槐生沒好氣:“你都出去了!怎麼沒帶兩個雕塑系的?”

萬長生說大二的馬振宇不是去意大利了麼:“接下來我想安排國內去平京學習的這種機會,每個月都能安排幾個人過去感受看看,這跟我們天天日復一日在相同的校園生活學習,不一樣的。”

郭槐生嘲諷自己的學生:“你這錢賺得有點多啊!我看你們那個什麼文創產品在校內賣了不少。”

萬長生開始解釋整個規模:“主要都是大家在做,要的就是這種全體參與變現的過程,更有動力去加強學習,學以致用……”

師徒倆走着,不停有其他專業的學生經過,男生膽大的會問萬長生怎麼不穿西裝,女生直接喊男神。

郭槐生的笑其實就沒收斂過:“我期待你能對雕塑繫有個推動改變,知道嗎,我一方面擔心你過多把精力消耗在這些周邊事務上,一方面又希望你能不光是自己做個好雕塑家,更應該清醒的看到時代變化,去帶動這種整體改變,很矛盾啊。”

萬長生的心得體會是:“夥伴,儘可能發揮周圍這些小夥伴的能力……”

果然,還沒到食堂,馬振宇終於得到消息追過來會合,但沒想到系主任也在,一臉欲言又止憋了大便的樣子。

郭槐生終於能感慨萬長生那些不拘泥於師徒領導關係的優勢了:“有話就說,吞吞吐吐幹嘛!”

萬長生代替了系主任:“這次去意大利拍了不少照片吧,過兩天先在大美社給大家上一堂課,講講你的心得體會,然後再找機會在雕塑系大二、大一中間上一堂課,專門把雕塑類拿出來講講?”

馬振宇有種自投羅網的驚駭!

郭槐生大樂:“對!就這麼說定了,下……週一吧。”

馬振宇只剩下抓耳撓腮的跟在旁邊,估計很懊惱這個時機不對,卻又捨不得走。

坐在食堂的萬長生顯然並不因爲旁邊有系主任,就不招惹學生了,經常有男女學生端着餐具過來給他加油:“我買了美美噠的!支持你,我們美術男神絕對不比那面癱差,去開個微博開個直播吧!”

“萬長生,你真該好好跟那些人解釋下什麼叫人體藝術,現在也管得太離譜了……”

“噓,那……是雕塑系的系主任……”

“今天上午看見鍾鍾在上模特課,我們都給她加油了,網上罵得太難聽了!”

萬長生都頻頻點頭,還有女生過來找他合影的!

郭槐生頗爲新奇的看着這種新時代學生之間關係,轉頭看見馬振宇偷偷摸摸的眼神,氣不打一處來,啪的一巴掌:“正眼看人!落落大方,不知道跟他學這些優點嗎?!”

馬振宇連忙嘿嘿笑着諂媚些:“看見您就緊張!”

這調調倒是跟萬長生裝得如出一轍,郭槐生笑着起身恐嚇:“下週一的專業課開堂兩小時,你給大一大二上藝術觀摩課,好好準備。”

看着遠去的系主任,馬振宇想拉着萬長生哭:“我寧願跟你去平京!”

原來他在米蘭逛教堂的時候,居然邂逅了一位金髮姑娘,人家後來跟着小團隊遊覽了幾天,分別時候真是難受到極點:“早知道跟着你去平京,不遇見麗貝卡就沒這麼鬧心撓肺……”

萬長生瞠目,你個濃眉大眼的居然開洋葷了!

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