我以爲你在飛翔

我以爲你在飛翔

你是蒲公英，生來的使命就是飛翔

短短的一生，你將生命的種子播撒在遠方

我以爲你在飛翔

你是風信子，帶着幸福與希望

化身在人間，只爲見證奇蹟的誕生與夢想

我以爲你是車水馬龍中的人羣，驚鴻一瞥

其實，我更怕你倔強的模樣

我以爲你是那英倫田園裡最美的風光旖旎

人羣裡，只記得，你那獨特的芳香

有的花朵枯萎，有的種子凋零

但是，請不要忘記，她們綻放過的美麗

有些人，他們不是離開了

只是換了一種方式在宇宙中翱翔

不要嘆息，不要悲傷

其實，直到現在我都以爲你在飛翔。而且這是近似直覺的把握，一白由始至終對曇素都是頂禮膜拜的，所以這是一個粉絲對自己偶像的崇拜。最終能不能再到一起談人生起落，知己難留，開始就是幻想，就和一白初相識，故人歸一樣，他僅僅只是在這一段感情上的過客，默默無聞的戀着。

後來，各自天涯，但是一白心裡有一個信念，她現在一定在飛翔。飛往何方，他也不敢問，存自己心裡，只得默默無聞的想。過往的，都是一些無言的美好，他不想太現實，變得沉重起來。

她是自己曾經小小少年的夢，可是遇到現實，他也寫過這樣一段話。

只說自由和虛僞，疲於奔命不斷應付，問一句心願何在，廉價倒是不可不說的由頭，我說時候，我們都有足夠的僞裝，緣分和盡頭，從沒有所謂堅守，練習的場地，只需要別人看不透。孤獨浸上心頭，只要自我防守，人的淺薄，不必要猜測濁浪與清流，你不在，我不在，孤芳自守，高樓望斷，我心裡永遠不是荒蕪的盡頭。

我也會聯想到老師，大家互懟，他說我們是“洋板”而他就是我們心目中當之無愧的“老洋板”。議論文的格式，被“老洋板”說着說着，我們覺得和八股文一樣，是那麼索然無味。而我們似乎習慣這這樣，一天天的接近高考，作文的四平八穩我們不會太考慮，因爲我們學會了自創文體，“老洋板”每次的訓話，你看你們，死蜜蜂佔巢……如此云云之類，我們內心也就笑笑，其實都不太難過。

無休止的催促，似乎我們並不當成一回事，內心壓抑的感覺，只想去衝破牢籠，尋找自由。如今看來，哪裡有絕對的自由，“老洋板”他的思維是對的，可我們的同學都對他的行爲方式，在態度上有所保留。

記得還有一篇狂文，想必至今只有不多的學生知道，這應該是很多人的共同語言，原文如下：

“洋板”論

謂之，何爲洋板？

其必曰：洋人之木材，非也！此與彼時不同也，道不似也。

何以然也，至高二(4)班必受此‘讚譽’，何也？師之傳乎，道之所存，揚其名也。受此一讚，或譭譽參半，或飄飄然也！

何也？謂之曰：此時代之所賦，不拘一格養人才之始也，國民之道，興民乎？必興民也，必揚師也，必宏道也。故師曰：四班之人皆洋板。吾嘆，此一人之功業。爲興國民，爲揚師道，或訓誡之存，故罵曰：洋板！創此先例之始也，開洋板不滅萬世之基業。此皆班主任一人之功也，餘下弟子皆宏其道也，盛哉！

嗟乎！洋板所傳，道廣途泛，皆四班之功也！

所言需薦存，洋板也。其老洋板罵人之話，餘深受其害，嗚呼！

我的記憶裡，我以爲還在一起，起初的飛翔的你，在我的心中一直飛翔，到如今，我以爲你還在飛翔，其實我們早已經沒了聯繫。如果給我的曾經送上祝福，我一定會說，我以爲你在飛翔，我以爲我們都會飛翔。