董晨林從生下來到考高中前似乎都一帆風順，到了合適的年紀上該上的學，穿該穿的衣服，吃該吃的食物，玩該玩的玩具，有該有的玩伴。
他出生在北方一個普通縣級市的一個普通鎮的一個普通村裡。
董晨林父親在村裡當中層幹部，家境中等偏上，不愁吃不愁喝不愁穿。他也不會爲學習考試煩惱，即便上課不聽講，也能跟上課程進度。學習屬於中等偏上，但總是考不到全班前五。
小時候，他總覺得天特別的藍，水特別的清，樹特別的高，空氣也特別清新。人們都很和善，同學間都很平等，世上不存在惡。
不可否認，董晨林很聰明，也很單純，單純到心理年齡比實際年齡要小得多。小學、初中的年紀，他就在這樣懵懂、快樂、無聊中過去了。董晨林又是一個健忘之人，好聽點說是一個無心之人，之前留下的回憶少之又少，少到記不起有留戀的事情。
初三下學期，開始面臨着中考。在校長、老師的整天嘮叨下，董晨林的心裡漸漸有了緊繃感。校長每個星期都要給初三學生開會，講考重點高中的必要性，如果考不上重點高中，相對來說考大學的機率就不會太高。班主任更是鉚足了勁，天天給同學們強調，在她自己的課上強調，課後強調，自習時間還要強調。讓班裡成績中等以上的同學，天天緊繃心情，爲了重點高中廢寢忘食。
市裡有三家重點高中，分別是一中、五中和六中。並不是想考哪家就去哪家的，是按片區進行招收學生。萊樂市有21個鎮，大約一個重點高中要從7個鎮招收學生，招收率爲15%，競爭壓力很大。 鎮裡有3所初中，董晨林的初中並不是鎮裡重點初中，所在的片區只能考五中，如果考不上只能去普通三中，或者去讀技校之類的學校了。
在老師的整天洗腦下，到了初三下學期，董晨林也開始緊張起來。該校是在一個在村裡建的普通初中，共有3個班，每個班有60個學生，大約10個村的學生都在這裡讀書。比不上鎮上的重點初中，該初中的重點高中錄取率還不到重點初中的1/3。
同學們都在爲考上五中努力，天天看書學習。董晨林的從初一到初三的成績是穩步上升的。這主要是他頭腦方面的原因，而不是多麼努力。
中考前要報志願，董晨林看到高中、技校等選項，竟然不知道要怎麼選，最後還是照着班級第一的同學選的，但班級第一的同學只選了第一志願重點五中，董晨林卻把第二志願是三中，第三志願是技校都勾選，如果考不上重點高中，給調劑到第二、第三志願是好還是壞，他也不清楚。
中考完畢。然後就是回家等消息。
成績出來後，董晨林的成績比錄取線還高了10分，順利的進入重點五中。
總結來說，董晨林高中以前估計有神保佑，過的是一帆風順，沒有任何阻礙和煩惱。
五中校址是在一個沙河鎮裡，五中的規定是，本鎮上的同學可以走讀，本鎮下設的村和其他鎮的同學都要住宿，每個月可以回家2天。因此，五中學生基本都是住宿的，走讀的人不到10%。
董晨林自然也要住校了，這是他第一次離家住宿，離開父母，離開玩伴，開始走上另一條新的人生。
初一共分8個班，每個班有65個人左右。
和董晨林同時考入五中的初中同學，大概也就十幾個。董晨林分到了初一（八）班，有一個初中別班的同學一起分入八班。但他們原來也不熟悉。
學校每個宿舍有都4張牀，都是上下鋪的，住8個人。董晨林來的比較早，選了個靠裡下鋪。
從開學的第一天，就面臨着全新的陌生環境，開始他還是懵的，甚至一連懵了幾天。陌生的教師、陌生的同學，陌生的宿舍、陌生的室友，陌生的老師，陌生的道路。讓單純的他感覺到心裡有一絲的惶恐和無助。
但真實的學校生活，並不像電視劇那樣有欺凌和爾虞我詐。在董晨林慢慢的適應和摸索中，他還是感覺到這個年紀學生的真誠和平等。
報道第二天，早上7點，董晨林按指引進入初一（八）班，隨便選了個座位坐下，接下來其他同學也陸陸續續的進來，都隨便選座坐下。 與董晨林初中的隔班同學也進入教室，但沒和董晨林打招呼，他們本來也不熟。
上午8點，班主任來到教室，她對同學們進行了自我介紹，姓蔡，同學們可叫她蔡老師。也是本班和高一（7）班的語文老師。然後她介紹了學校的一些規章制度、課堂紀律、上下課時間、休息時間等等，再重點強調，我們是重點高中的學生，一定要好好學習，將來是要考重點大學的。然後將成績排名表（按中考成績）貼在教室後面，再次強調這是目前的成績水平，每一次考試我們都要排名公示，對於進步的要表揚，落後的要批評，甚至要找家長。
董晨林略有興趣了看了一下自己的排名，全班64人，排名45，自己感覺還可以吧？畢竟這麼多鎮的學生一起擠進來的，都是優等生，並且以他的性格，並不是一個追求極致的人，隨遇而安正到適合他。
班主任講了半天的學習動員工作，接下來說：‘“我們都是剛進來的新生，目前大家都是平等的，因此不以學習成績安排座位，按最直觀的身高來排，個小的做前排，我現在任命成績第一名邵峰爲班長，由班長主持排座。”
於是班長邵峰主持，所有同學都走出教室，在教室前一字排開，按高低排序。 高一這年，同學都是16歲左右。特別是男生髮育不齊，有好多男生個頭還是低於好多女生的。因此看隊伍很長，男女參差其中。不過最後10幾個，都是男生。
董晨林，個頭中等。屬於隊排的中後部，但前後仍有女生穿插其中。排好隊，從個小的開始，依次進入班級，從前開始坐。
課桌是2個人一個。董晨林同桌是一個男生，叫楊俊民。董晨林周圍掃了一下，教室共8排，每排4個課桌，每個課桌是2個人。左邊的課桌和右邊的課桌分別靠牆，中間2個課桌靠着，有2個過道。好整齊，每個課桌都是男生和男生，女生和女生一桌。估計如果有錯開，都相互調了一下。
董晨林的課桌在教室中間左邊，他坐在課桌的左邊位置。他看了下課桌周圍。左邊鄰桌是2個男生，右邊鄰桌是2個女生，前面一排都是女生，後面4個課桌，除左後一張課桌是女生其他3張課桌是男生。
他目前也只是關心下前後左後緊挨着自己課桌的同學。其他的太遠，在他看來也無關緊要。
他用心又看了下週圍，左邊的課桌同學和他有過道間隔——太遠，右邊課桌同學，主要是挨着他的同桌——更遠。因此，估計以後能主要交集的也只是同桌，前面2個女生，和後面2個男生了。
排位順序做好後，班主任又開始了長篇演講，似乎要給他們頭腦風暴進行到底。好容易講完，是休息時間。接下來是分發課本等工作，由班長主持，期間，班主任又任命了副班長和學***。當然都是成績名列前茅的同學。必須要強調一下，按中考成績，班級前10名有8個男生，班級64人，其中28名女生，38名男生。不可否認，到高中後，男生的學習提升能力要強於女生的。
課間休息期間，董晨林和還是主動和同桌，及後面課桌的男同學打了招呼，但沒好意思和前面同學打招呼，因爲前面是女生嘛。