一個普通的佃農，想要積攢幾十塊大洋，沒有三五年的時間根本做不到，而這些錢，只夠一次報考的費用。如果稍微留心一下民國的那些大師，就會發現他們大多數出身富裕，就算有些破落，也是能拿出這筆報名費的。
而且彼此之間都有親屬，師生之類的關係，甚至父子兄弟都是文化名人。這並不是說他們遺傳多麼優秀，他們家教多好。而是天然的門檻將貧家子弟都自動隔絕在了學校的大門之外，他們連報名的資格都沒有。
在後世也有很多人感慨起跑線不一樣，埋怨教育不公平，但是在所謂大師輩出的民國時代，絕大多數人都沒有進入賽場的資格，根本就別提什麼起跑線了，貧家子弟被一層玻璃天花板徹底隔絕在了學校外面。
其實這種局面不由得讓張廷蘭想起來後世的印度，一億人口十億牲口的組合！婆羅門剎帝利壟斷教育，掌控上層社會，生活堪比歐美，而底層老百姓民不聊生，其實和民國的狀況何其相似，只不過民國戰亂頻繁，更加不堪。
張廷蘭將這個問題擺了出來，張伯苓的臉色就有點不正常，他看了一眼張廷蘭，然後說道：“想必您就是張廷蘭先生吧，上次痛罵楊述慶，名動北京城，想來只有您有這麼犀利的詞鋒了！”
“我是誰並不重要，我只想知道政府的錢都是從老百姓身上徵收的，然後撥給了學校。結果這筆錢只能由富家子弟享受，窮人的子弟連學校大門都摸不着。這種局面公平麼？”
“國家財力有限，把這些錢集中到優秀的學生身上，把他們打造成棟樑之才，由他們再去挽救國家的命運，也是沒有辦法的事情。”張伯苓語重心長的說道，貌似很有道理。
不過他這番話一出口，躲在人羣后面觀看的張學良心裡頭就咯噔一聲，這位張先生在演講的時候。還高聲大喊要人人都成爲自強自立的人，都肩負起拯救國家的使命，怎麼轉眼之間就變成了要教育富人，捨棄大多數窮人呢！
相比張學良，于鳳至年齡更大，也更加成熟，聽在耳朵裡。也感到了一絲異樣，不過她還是在告訴自己，這只是權宜之計，偶像不會這麼不堪的。
“張先生，您似乎在偷樑換柱啊。”一旁的楊宇霆突然開口了：“富家子弟和優秀學生可不能混爲一談，貧家子也有很多天才人物。而且用貧富來區分優秀與否，先生未免武斷了！”
楊宇霆和張廷蘭在閒聊的時候，也提起過教育問題，結果今天一聽張伯苓的話，楊宇霆就也忍不住插嘴了。這些讀書人平時不是在宣揚人人平等麼，怎麼到了關鍵時刻。都忘在了一邊啊。
張伯苓和北洋政府多少高官都打過交道，他不論說什麼，別人都只有洗耳恭聽的份，根本不敢反駁，可是這小小的奉天，情況就發生了變化，張伯苓的心裡頭也在不住的思量對策。
“當然不能混爲一談，但是富家子弟眼界開闊，知道的多，懂得也多，培養起來容易一些。而且也不是就把窮人完全決絕在門外，只要他們足夠優秀，一樣能夠破格錄取，學校還應該提供獎學金。”
“在我的眼中，人才沒有優秀不優秀之說。”張廷蘭把話頭接過來了：“我評價一個人只有有用和沒用兩個標準。什麼人是有用的，就是能促進國家工業的發展，增強國家科研力量的人。至於那些衣食不愁的富家子弟，他們畢業之後，願意去工廠車間麼？願意去田間地頭麼？願意到軍隊之中受苦麼？我想多半是不願意的，他們一定會從事一些清貴的職業，吟風弄月，寫寫文章，搞搞文化研究，這些人就是我認爲的沒用的人，國家寶貴的教育資源，不能浪費在他們的身上。”
張廷蘭又接着說道：“至於所謂的獎學金更是遮人耳目的鬼把戲，這個國家有九成以上的窮人，而學校之後，九成以上都是富人子弟，這個獎學金太可憐了！”
一直沒有吱聲的王永江和張作霖互相看了一眼，他們兩個人都是十足聰明的人物，很快就理解了張廷蘭的思路，同時對張伯苓也沒有了迷信。
老張要辦教育，也是想培養一批能用得上的人才，懂軍事的，懂經濟的，懂理工的，懂農業的，總之不需要只會寫文章的。
張伯苓的臉色也越來越陰沉，他本以爲今天到了帥府，他高談闊論一番，然後張作霖真心歎服，還能提供一些教育經費，但是實際情況完成不是這樣，今天更像是一個鴻門宴。
他儘量平和心緒，然後說道：“此話未免有些偏激，我們這個時代也需要有人去喚醒民衆，需要有人寫文章。而我辦學也主張要多方面共同發展，要學習西方的科學知識。”
張伯苓的辦學理念在民國來講，算是很先進的了，但是張廷蘭也清楚的看到，他依舊沒有看清教育的本質，或者說他所在的利益階層，決定了他永遠不會去觸及。
“中國現在積貧積弱，民族生死存亡懸於一線，猶如一個又飢又渴的人一樣，眼看就要死了。培養寫文章，玩文化的大學者，就好像是這個又飢又渴的人，把最後一點積蓄都賣了，買回一件皮大衣，穿起來很好看，但是隻能讓他死得更快。張先生主張培養德、智、體全面發展的人才，自然是一個進步，但是您的進步就好像是不買皮衣，買了一桌滿漢全席一樣，吃完之後，依舊不免餓死！”
張廷蘭說到這裡，王永江也止不住笑着說道：“對於這個人來說，最現實的就是換一堆窩窩頭，不好吃，但是扛餓。所以我們辦教育也應該如此，不必追求太空洞的東西，而應該沉下心來，培養一批能埋頭幹活的技術工人，培養一批普普通通的教書匠，培養一批實用的醫學，法律，商業方面的人才。”
王永江負責奉天的民政工作，他這麼一說，等於是敲定了奉天教育的大方向，就連老張也不能反駁。
張廷蘭也放心了不少，歷史上張作霖辦教育也是很用心的，地方財政百分之四十都扔到了教育領域，可謂是竭盡全力，但是依舊沒有真正讓奉系強盛起來。在張廷蘭看來，如果能拿出大部分的資金用來掃盲，大力開辦技校，建立自己的工人隊伍，說不定能起到更好的作用。
張伯苓儘量維持着平和，但是心裡頭已經不斷涌起波瀾，他不能再雲淡風輕一般的被動接收提問，要主動出擊，尋找對方的漏洞。
“既然認爲張某人的觀念錯了，那我倒想請教一下，奉天政府有財力給所有青年人都發放二三十塊大洋的費用麼，奉天能保證讓所有人都入學麼？”
“我們根本不用這麼浪費，中學和大學的招生權力不能交給學校，而要由政府收回，我們在每個縣城，較大的村鎮設立考點，學生就近參加考試，然後根據分數統一錄取。”
“荒唐！”張伯苓終於按捺不住了：“你們這麼做，教育的獨立性在哪裡，大學的價值在哪裡，每一所學校培養人才的方式都不同，因此必須要因材施教，大學連把關的權力都沒有，這樣的學生誰敢收下？”
“我可沒說不給大學選擇的權力，只是任何權力都要有限制，政府統一招考之後，學生取得了升學資格之後，大學可以再進行了一次入學考試，最終確定錄取人員。”
“這難道不是多此一舉麼，大學那麼多有學問，有見識的老師教授，難道還不能保證公平麼？”
“當然不能，近年來有些大學也難道沒出現零分錄取的情況麼？又有多少嚴重偏科的人被收到了大學，這裡面究竟因爲什麼，誰心裡都有一本帳，別管說的多好聽，這些教授之中，有多少是沒有私心的，教育絕不能成爲學者教授的私人玩具！”
張伯苓臉色鐵青，顯然對張廷蘭的觀點極爲不滿，但是也找不到什麼辯駁的，況且這是人家的主場，只能氣哼哼的說道：“那些私人辦學的，難道也要受管制麼？”
“既然要保證公平，就要一視同仁。”
“你們這是胡作非爲，按照你們的辦法，教育的自由何在，教育的獨立何在，大學的尊嚴何在。只怕以後學校就成了你們這些軍閥手中的玩具，你們想培養出一堆沒有思想，惟命是從的工具，想要奴化整個民族，天下有識之士不會答應的！”
張伯苓說完之後，轉身離開了帥府，在座的衆人眉頭都皺了起來。老張眼看張伯苓的背影，搖了搖頭，然後說道：“不管這幫文人怎麼想，怎麼看，我都支持拙言的看法，好鋼就要用在刀刃上。”
王永江在一邊也笑着說道：“沒錯，別的地方我們管不了，至少在奉天就要這麼辦，拙言說的統一考試的辦法，我覺得很好，這樣能夠保證最基本的公平，而且能在最大範圍內選擇人才，只要通過了考試，他們就能有升學的資格，然後再去選擇學校，能減輕很多的花費。”
“岷源先生，要想讓更多的學生接受教育，歸根到底還是要降低教育成本，多辦中小學，提供義務教育，只要讓教育廉價了，普及了，社會才能公平！”
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