之後,很長一段時間,他們都沒有作過親密接觸。可是關係卻真的親如姐弟了。
主要是林鈴關心張明的多。但她說話時不再和張明挨那麼近了,也不再穿的衣服上班了。她把上次的荒唐行爲歸結爲自己無意中引誘挑逗了張明,錯在自己,不在張明。
張明在林玲的幫助驗到了前所未有的快樂,每次看到她,都想再來一次,但看林玲的態度,是在把自己當做一個小弟弟,也生怕破壞了這種和諧與平衡,就沒有再提及。
更主要的是,他知道自己來這裡的使命,他是帶着任務來的,精力應放在工作上,不能因女人誤了正事。
開學一個多月了,李夢學習勁頭很足,。這樣堅持下去,,考二中應該沒問題。以她原來的基礎和表現,這恐怕就是最佳的結果了。這讓張明感到很開心,一年過後,自己就可邀功請賞了。事業就極有可能邁上一個新的臺階。
所以他格外地關照李夢。班上的整體成績反而在心中居第二位了。自從遇到李立成這個貴人以來,他就調整了自己的職業規劃。以前設計的是先當校長,現在因爲有李立成提攜,就不需要再走彎路了。進實驗中學以來,他和校領導接觸並不多,自己並不想在學校發展,就不需要作無謂的投資了。
他不找領導,領導卻來找他了。
原來實驗中學校長羅志才,是個喜歡小貪小賄的人。一方面是因爲學校畢竟是個清水衙門,很少有大撈一把的機會,另一方面他膽小,怕出事。所以他就打打擦邊球,收小禮。受小惠,生意冷清時還敲一敲老師的竹槓。
一般情況下,新調入實驗中學的老師不管有多大的後臺,不管是不是他經受,都要到他家去拜謝一番。縣官不如現管,如果你不買他的帳,他有的是機會給你穿小鞋,讓你不開心。
張明不知道有這個程序,一直沒去。
羅志纔等的不耐煩了。他很惱怒,感覺到張明在藐視他的尊嚴,在挑戰他的權威。於是他帶上管教務的陳副校長,突然來到張明的課堂搞起了隨堂聽課。
張明正在評講作文。他沒有像其他老師那樣自己全批全改,而是採取了學生互改互評的方式。只要老師事先對大家做好了指導和示範,這是一種既省時又高效的方法,學生們也非常歡迎。
他們進去時,學生正在交流評改意見,討論很活躍。