不過穿越集團馬上就要遷移到青島，而現在希望學校的學生全是孤兒，肯定會隨大隊人馬一起搬到青島，因此是不會在天津新建校舍，要建也是建在青島。
另外教育部在這兩個多月裡，也編制出了三套教材，針對不同年齡段的學生，以及制定的教學計劃並上報給執委會。
按照教育部制定的教學計劃，將學生分爲三個年齡層，1o歲以下的學生爲一個年齡段，1o-13爲一個年齡段；13-15歲爲一個年齡段，分別應用三套不同的教材。而15歲以上的人，則應參加成人教育。
1o歲以下的學生將接受全面系統的教育，分爲小學五年、初中二年、高中二年共計九年的時間。
小學自然是進行基礎教育，保證每名學生俱備基本讀寫計算能力，能夠看得懂各種文章，並可以寫出各種報告，文理通順，同時運用加減乘除計算，並掌握一定的幾何運算能力，如求周長、面積、體積等，同時每週必須有二次社會實踐活動，時間爲半天；初中則是深化學習教育，加入了物理、化學、外語、地理等科目，社會實踐活動增加爲一週四次，每次時間半天。
小學五年，初中二年是每個1o歲以下年齡段學生必須完成的教肓，初中畢業之後，如果成績合格，本人又願意，則可以進入高中學習，當然不願繼續學習的學生可以分進工廠裡當學徒工，開始工作。
而進入高中以後，則開始分科，學習專業知識，同時學校還會和工廠聯繫，爲學生提供實習機會，保證每週至少有兩個全天的實習時間。高中畢業以後，可以直接參加工作，如果成績優秀，則可以選入更高一級的學校學習，那個時候穿越者應該己經開辦了大學。
1o-13歲的學生學制爲5年，分爲3年和2年兩個學習階段，第一階段是學習基礎教育，而第二階段則是專業學習，完成這兩個階段的學習之後，基本可以達到初中水平，並掌握一定的專業技能，可以進入工廠當學徒工，如果還想深造學習，有二個途徑，一是通考試，考上高中，當然這個途徑基本是很難的；二是參加成人教育。
13-15歲的學生學制爲3年，兩年基礎教育、一年專業學習，完成學習階段之後可以擺脫文盲，並有基本的讀寫、計算能力，然後進入工廠當學徒工，如果還想深造學習，則和1o-13歲的學生一樣，考高中或參加成人教育。
同時希望學校還要保證每名學生有足夠的段煉時間，每天早晚都必須有3o分鐘的體育段煉時間。每週還將進行兩次大型體育活動，每次不少於一個小時。
教學時間仍然釆用周制，每週六天教學，休息一天。每個月可以利用二個休息日的時間來組織社會實踐勞動或體育活動，其餘均由學生自由活動。節假日由元老集團制定，但寒暑假仍然保留，但時間大爲縮短，寒假3周，含蓋整個新年時間，暑假4周。不過目前所有學生均是孤兒，寒暑假期間仍然住校，由老師統一組織安排活動。而在將來條件成熟以後，可以考慮採用認領活動，由元老認領收養這些孤兒學生，領回去過寒暑假，同時也能加強這些孤兒學生的歸屬感。
以後這一套教學制度也可以推廣到穿越者佔領的所有地區，讓所有15歲以下的少年兒童都能接受教育，從而逐漸掃除文盲，提高人口素質。
同時教育部還編制了成人教育，分爲短期和長期兩種，短期成人教育分爲半年、1年、2年三期，並針對這三種，分別設一級文憑、二級文憑、三級文憑，做爲以後工廠給工人評定級別的標準。
而長期成人教育分爲3年期、5年期，分別對應初中、高中水平。但要接受長期成教育，必須有小學畢業證或是三級文憑。
可以說教育部制定教學計劃十分詳細，畢竟這裡面有專業教師，因此衆人基本沒有異議，不過這樣一來各部門爭的學員也沒有什麼意義，因爲按教育部制定的計劃，至少還有三年以後才能開始進行專業教育，現在還爭什麼。
同時教育部長賈文波還像各部門提出要求，讓他們在這兩年時間內，編寫出本部門的專業教材，並培訓部份教師，畢竟這些教材太過專業，只能讓專業人來編制。如果兩年以後，還沒有編出本部門的專業教材，也沒有教師，將不考慮設立該部門的專業科目。
這時又有人提出，穿越者中還有少部份未成年的兒童少年，共計在51人，其中分別爲男生28人，女生23人，1o歲以下的兒童有17人。這一批少年兒童也是元老的身份，而且是穿越者真正的下一代，自從新元日以後，他們就沒有接受一天的教育，完全就是放養狀態，這樣這一批少年兒童元老將來怎麼接過現在元老的槍，將元老集團的大旗繼續扛下去，因此少年兒童元老的教育問題，必須要提上日程了。
對此教育部也早有準備，表示少年兒童元老也應該在希望學校和本土的學生一起學習，以免他們脫離現實社會，而且互相一起學習，也有利於培養感情，讓本土的學生在未來成爲少年兒童元老的親密夥伴和忠心助手。
而少年兒童元老同樣採用住校制，這樣可以讓少年兒童元老的父母減輕負擔，全力投入工作，只是少年兒童元老不會和本土的學生住一個寢室，而是有專門的寢宣，另外就是他們所接受的也是不同的教育，將接受全方面的精英教育，包括政治、歷史、社會經濟、金融、戰略、管理等方面，這樣少年兒童元老將來纔好接過現在元老的槍，將元老集團的紅旗繼續扛下去。
不過少年兒童元老的教材不是現在的教育部能夠編制的，需要各部門、甚致是執委會的全力支持，而且現在紫竹林教堂的地方實在太有限了，也容不下少年兒童元老學習，因此教育部才提出自己的要求，在青島修建一所獨立的希望學校。另外如果以後還有元老結婚生子以後，也和少年兒童元老接受同樣的教育。
這個要求得到了所有人的一致贊同，重視教育、重視下一代的教育，是所有現代人的共識，由其是這裡面還有“革命紅旗代代傳”的重大意義，有人甚致提出，要將青島的希望學校做爲重點項目，儘快開工建設，儘早完工，並投入使用。
而李鬆晨則提出，天津的紫竹林希望學校仍然要保留，並且要求教育部對教師進行好分配，不能忽視了天津地區的教育，同時紫竹林希望學校也要進行擴建，好容納更多的學生。當然紫竹林希望學校的擴建工程，將甴天津地方政府來完成。
教育的問題就這樣決定下來，而天津船廠工程的問題，經過了執委會的討論之後，認爲還是應該按原計劃進行，仍然和美國企業進行合作。
雖然現在穿越者和德國建立起了關係，但雙方的關係只是改善，但並未建立起合作關係，這還要等到德國派出的特使到達天津會談，纔能有結果。但能夠談出一個什麼結果，誰都不得而知，就算德國有意與穿越者合作，但等到雙方談好條件，徳國又從國內派出工程技術人員趕到天津，不知要等到猴年馬月，因此現在還是使用美國的技術爲好，畢竟這是己經簽好的合同，而且美方的工程技術人員己經到了天津，並開始勘測地形，和穿越者的技術人員協商技術方案。
美國的技術雖然不如德國，但也算是這個時代較爲先進的技術，而且天津船廠的主要功能還是船舶維修能力，同時側重於針對民用船隻，而不是船舶建造能力，因此美國的技術也完全夠用了。
而關於天津地區的房地產問題，執委會認爲可以適當開，但不能過度，畢竟現在還不知道天津有多少人會對住房感興趣，而且房屋的價格如何制定，又如何支付，是一次付清，還是分期支付，而分期支付又由誰提供貸款，屬於元老集團的銀行還沒有成立，估計也不是短期內可以建成的，可以先建二三幢住宅數，總數在1oo套住房以下，試一試市場反應。如果市場反應良好，則可以繼續建設，而如果買不出去，還可以以福利分房的形式，分給天津的元老，畢竟只有1oo套房宅，還好自我消化。
並可以適當建造一些廉租房，解決農民工的住宿問題，同時屬於元老集團的工廠企業都要建造員工住房，解決本廠職工的住宿。至於元老的住房，則可以緩行，因爲執委會己經決定遷移到青島，這樣就可以騰出大量的住房，因此天津地區的元老住房問題也就可以得到緩解。
最後一個問題就是天津的妓女問題，其實這本來應屬於社會治安問題，應甴公安部解決，不應該在這樣的會議上討論，不過現在這也是一個現實問題，不容執委會迴避，而且以後在山東肯定還會遇到，因此本着實事求是的精神，還是放到最後討論。
不過關於妓女的問題，參會者分成兩派，互相爭論，一派從道徳的立場出，堅決主張取締妓女，體現穿越者建立的是一個全新的世界，是一個現代、文明的世界；而另一派則是從現實角度着眼，在任何社會都不可能徹底取消妓女的，這一點在舊時空裡己經得到了證明，除非是像北棒這樣小而封閉的國家，因此與其做表面文章，不如面對現實，解決實際問題，加強妓女的管理，這纔是實事求是的精神。