時間流轉，三位大神帶領着各自的學生，經過幾千年的努力，終於將萬物的規律悉數排列，佈道的工作，也算是告一段落了。
既然佈道之事已經初步完成，一些最重要的佈道者，便全都聚集在不周山上，慶祝佈道這項工作的初步完成。
這些參加都包括，亙智和他的108個最親近的學生，霓弧和她的72個最親近的學生，以及亙力和他的72個最親近的學生。
這些能夠與會的學生，都是人族之中的姣姣者，如若不然，他們也不可能從三千人族之中躋身而出，成爲三位近代神最中意的學生，承擔最重要的佈道任務了。
席間，大家都在講着自己在佈道途中遭遇的事情，每一個都講得眉飛色舞，因爲他們每一個佈道者，都經歷過諸多的佈道奇事，都有無數的話想要跟別人說。
只有很少佈道的辰漩無話可說，因爲他幾乎沒有獨自出去布過道，僅有的一次，也只是跟油桐樹、松樹、杉樹這樣的，最低級別的植被在交流，這樣的佈道經歷，着實是沒什麼好在別人面前宣講的。
聚會期間，大家都不無感慨地說，幾千年的修行奔走，終於將道佈於天地的各個角落，如今看着天地間的萬物有序繁衍，心底真是感到無比的幸福。
說到興起的時候，亙智、霓弧和亙力提出，幾千年的辛苦，應該讓大家把各自爲萬物生靈做的貢獻講一遍。
亙智的首席學生羅相說：“我讓大地上的萬物有了獲取新知的本領，並將本領存在他的血脈之內，能夠讓它遺傳給它的下一代，所以弱的能生出強的，強的能生出更強。然後，強的代替弱的，更強的代替強的，如此萬物不斷地進步！”
亙力的首席學生蒲樅說：“我在強與弱中，安插了許多變數，讓弱者在堅持中有機會成爲強者，也讓強者在失足時有可能淪爲弱者。這樣，弱者能有希望成爲強者，必爲希望而努力；強者也有可能淪爲弱者，必在沉淪時驚醒。”
霓弧的首席學生桑佞說：“我在萬物的心中種下了慈悲，這樣，強的能夠幫助弱的，更強的能夠幫助強的；又將努力與幸福糾結在一起，讓大地上努力着的萬物，不論強者或弱者，不論得意或失意，只要心中有幸福，他就能聯想到值得幸福的事情。”
亙智首席學生羅相的道法，是以物競天擇的手段，讓衆物不斷進步，弱者不斷變強，強者則變爲更強者，就像後人所說的物種進化的規律。
亙力首席學生蒲樅的道法是讓強弱有了改變的可能，這樣就沒有了絕對的強者，也沒有了絕對的弱者，這像是後人對進化規律的一種補充糾正，讓萬物不僅進化，也有可能出現退化的情況。
霓弧首席學生桑佞的道法則是讓萬物不侷限於強與弱的爭執，萬物能在爭執之外互相扶助，由此得到滿足與幸福，他強調萬物幸福的程度其實與強弱無關，更多的是與萬物自己的心態糾結在一起，萬物覺得幸福，就得幸福，覺得不幸福，就得苦悶。
因爲他們佈下了這樣的大道，所以後來的物種，大多數確實是圍繞着這些基本法則生存繁衍。
這幾個首席學生講過各自的道法之後，便輪到第二席、第三席、第四席等等等等之類的學生講各自爲天地萬物所作的貢獻。
如此，學生們從大到小，從高到低，一個一個地將自己對大地的貢獻講了出來，每一個學生的道法都是玄妙至極，不僅令其他的學生欽佩叫好，也讓三位老師嘖嘖稱讚。
終於輪到辰漩講自己對大地的貢獻了，席間辰漩的師兄們知道辰漩極少離開師父獨自佈道，所以有人提議說辰漩尚幼，還是別讓辰漩說了。
但霓弧與亙力他們並不知道這些事情，看到辰漩吞吞吐吐，亙力好奇地問道：“辰漩，我可是聽人說，你乃亙智最喜歡的弟子，既得亙智喜歡，你肯定有自己特別之處，卻不是你又是如何去佈道的？”
亙智趕緊幫辰漩打圓場道：“他是我最小的學生，也是我最中意的沒有錯，他總在我的左右服侍着我，當我出去佈道的時候，他都是跟在我的身後全心地幫我的忙，他對大地的貢獻也不小，只是，都是我有所怠慢，沒讓他獨立做過太多的佈道之事！”
亙智才把亙力推回去，卻沒想霓弧又開始好奇地問了：“誒，我們聽了所有學生對大地的貢獻，唯獨沒聽辰漩的，這怎麼可以？辰漩，你老師的功勞也有你的一份汗水，如果你實在沒有獨自的功勞，那就講幾件你和老師共同的功勞也是沒問題的！”
霓弧這也是給了辰漩很好的表達機會，能夠讓辰漩挑自己方全講的講，且讓辰漩也能在衆位學生們的面前，也有一個露臉的機會。
可是，骨子裡頭一直都能將事情看得開的辰漩又會領霓弧神女的這份情嗎？
答案是否定的，別人可能都覺得辰漩所做的那些佈道之事是丟臉之事，但辰漩卻是一點那種覺悟都沒有，他覺得他去給油桐樹、松樹以及杉樹佈道，跟別人去給其他的物種佈道本質上沒什麼太大的區別，所以他並沒有什麼覺得難以啓齒的地方。
辰漩朝着大家很坦然地說：“誰說我沒單獨出山布過道的？我也像你們一樣，單獨出山去布過道好嗎？我還記得很清楚，那天天氣很炎熱，我走在半路上，有桐子掉下來砸中了我的頭，我就讓桐油樹結三年籽就壞蔸，又有松脂沾了我的衣裳，我就讓松樹沒了籽就滅絕，我只在杉樹下好好地歇了腳，所以就讓杉樹有蔸便得永生了！”
辰漩對自己佈道的經歷不僅一點都沒有隱瞞，反而連自己當時佈道的心情都給一一地坦白了，他彷彿覺得那就是正常的行爲，卻不知當別人聽了他的話之後，又會做出怎樣的反應？