就在鄭琰還在爲“第一所小學的誕生”驚呆的時候,池修之已經用在太府鍛煉出來的細緻把建校的預算都給算出來了，又用之前在大理混過的縝密思維制定了校規，還把需要聯繫的老師、學生家長等等都列出了個大綱來。此情此景，令人無言以對。
池修之自己列着計劃,越寫越開心，寫得哈皮了還問鄭琰：“你想的點子，看看還有什麼要補充的嗎？”
鄭琰硬着頭皮來看，小學什麼的，她熟啊！在池修之殷切的目光之下吱吱唔唔地道：“地方選得不錯，鬧中取靜。這個，學生就二十個？咦？居然只分了男女班？”
“那是,不能白費了心力便宜了別人家的臭小子，咱們閨女給忘了啊。”池修之理所當然地道。
鄭琰把這個條款看了又看,提出了一些意見，就是按照她對穿越前的小學的記憶來說的：“要不要穿校服？再分個年級什麼的？”師資啊、教室啊連校醫、工友和停車場池修之都想到了，鄭琰能補充的也就是這些了。
不料池修之驚愕了：“什麼是校服？還有那個年級又是什麼？唔，”開始猜測，“校服就是衣服？各家自有衣服，這個不用咱們操心的。年級？這本來就是隻收六七歲到十來歲的孩子的地方啊。學得好了，早日出師，學得次些，就多學幾年……”
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弄了半天，這羣“古人”的學習習慣跟所謂現代學校是不一樣的，現在分年級，“古代”對於年級的區別不是那麼嚴格的，有人智商高學得好，有人才智普通學得一般，還有一些冥頑不靈啥都學不好的，就不能一樣待。比如國子監，雖然也有個入學年限，卻是以最終考試爲區分的，如果你驚才絕豔，就有可能及時被髮掘，然後做官去了。如果你傻不愣登，幾次考試不及格就要被趕出去。學校是按照治經、治史這樣來分學生，即只分專業、分成績。
池修之的計劃裡，就是從小按專業來分，收學生的時候基本上各家都啓蒙了，都基本認識幾百上千個字了，接下來就是講專業知識唄——年紀是比較模糊的。像蕭復禮啓蒙的時候都六歲了，池家姐弟一兩歲就拿着識字卡片認識簡單的字詞，再不講究一點的人家□歲上纔讀書也是有的，也有慣孩子慣得歷害、孩子又不樂意學的哪怕家裡有錢也可能是個半文盲——這個時代的教育就是這個樣子的。
此時之教育更多的是“師徒”式，老師更多的時候代表的是一種身份、一種社會關係而不是表示一種職業。鄭琰本人就是這麼長大的，只不過她選擇性地遺忘了這一點。
舊式的教育方法也好也不好，好的方面就在於它不強制學制，不限制學生的進度。壞的地方至少在鄭琰看來是沒有一個直觀的標準來衡量，爲此鄭琰與池修之展開了討論：“照你這麼說，六、七歲的孩子要是學得好了，可與十三、四歲的同班，年紀差這麼大，除了學業，旁的時候能說到一塊兒去麼？”
“這有何難？能者無所不能，”池修之認爲這個不是大問題，“能學得好，必是心智過人的，就不會只有一樣長處，哪怕只有這一項長處，也不該埋沒了。你也說了，到了朝廷上，誰管你年紀大小？年輕了還是毛病呢，不知道哪位老夫子看你不順眼就要來一句乳臭未乾……”
鄭琰本要說那是你不知道什麼叫高分低能，聽到最後又笑了：“你這是夾私貨呢，誰笑話你年紀小啦？你這是炫耀自己年少有爲麼？”也把這一茬兒給丟開了，眼下不是討論細分年級的時候，客觀條件不允許嘛。這個時代講究個“學而優則仕”讀書出來最終的目的就是做官，甚至學而不優只要有背景也要仕那麼一仕，又不是後世有更多的職業可以選擇。管你是學寫文章還是學判案子的，大家殊途而同歸。
池修之擠着鄭琰的臉：“不許笑。”
鄭琰撓了他兩把，救回了自己的臉：“別鬧，說正事兒——也不能差得太大了，還是分一分吧，不按年紀分，就按學業來分，如何？”
“這個你卻是多慮了，真要到上學的時候，學得好的、學的差的自然而然就分了開來。”
至於校服，池修之說得跟鄭琰想的完全是兩個概念，池修之問得挺仔細。
鄭琰有了分年級的教訓，也不很堅持自己的看法了，隨口道：“就是，大家都是同學嘛，穿一樣的衣裳，像那麼一回事兒。我就看宮裡御林也好，親衛也好，一溜兒的整齊，也不用攀比什麼的。”話一出口就知道自己傻，這年頭能讀起書上得起書，還能跟他們家熟的人，有幾個會在乎穿着上的這麼點兒錢？
不料池修之對這個說法非常感興趣：“這個有意思！”
“哈？”
池修之開心地抱着鄭琰啃了一口：“我家娘子最英明瞭！”興奮得兩眼放光，“到時候，嗯，兩三年後，咱們都來兼一課，如何？我自認熟讀本朝律法，娘子書畫雙絕。”
鄭琰似乎有些明白，又有些糊塗：“當然啦，若是找不到好老師，我寧可自己教一些呢。”
“來來來，咱們把計劃擬了，明天下了朝，晚上去跟岳父、先生商量商量，這是個好事兒呢。”
“……”好像不太對勁的樣子，哦漏！“我還要說呢，大郎過了年就七歲了，朝中也該定了太傅了，可他一個人在宮裡連個伴兒都沒有，是不是給他邀幾個同學一道學？不是什麼伴讀啊，就是同學！”
“娘子的意思，就跟這辦學校似的？”
“對啊。”鄭琰眨眨眼。
池修之開心得緊：“究竟選什麼人，還要仔細斟酌呢。”
“對啊對啊。”
鄭琰這時候還在傻贊成着，直到第二天被鄭靖業大力誇獎了，她才知道她辦了一件多麼恐怖的事兒。
兩人連夜商議出了學校的雛形，連地址都劃好了，把學校的大概模樣都有了腹稿，何處是琴室、何處是小校場、何處是教室、何處是醫務室……池修之最終同意把學生按照大致年齡，分爲三個階段的班級——讓七歲的孩子跟十四歲的少年一起上課確實兒戲了一些，當然如果有神童，必須要特別對待。就等第二天向長輩彙報了。
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次日，鄭琰因爲跟池修之商議好了學校的事兒，心情特別好，上課時的態度也更好，讓蕭復禮跟着開心了大半天，又納悶地問道：“先生什麼事這麼開心？”
鄭琰拍拍額頭：“光顧着高興了，忘了拿出來了。”把畫好的連環畫給拿了出來。
蕭復禮沒見過畫得這麼逼真的鉛筆畫，驚訝地張開了小嘴，眼睛看得有點兒直：“這是給我的？真好看。”可憐的孩子有個苦逼的童年，就算他的童年不苦逼，鉛筆畫自從常弼死了之後也有十來年不曾流行在這世間了。
鄭琰拍拍他的腦袋：“往哪兒看呢？讓你看底下的字兒，你盯着畫兒幹什麼？”
蕭復禮吐吐舌頭：“我知道先生心疼我的，畫的就是給我看的。”
鄭琰戳戳他的額頭：“收起來慢慢看，不要扯壞了。”
蕭復禮用力地點頭：“嗯嗯。”眼睛仔細不要往畫上瞄。
鄭琰看天色不早了，又叮囑一句：“想看就看，給你了就是你的了。功課必得完成了纔好！明天我來檢查功課，要是寫得不好，我還收回來！”又讓懷恩監督，“老翁提醒阿元。” 蕭復禮要是因爲這個“玩物喪志”了，她就成千古罪人了。
懷恩笑眯眯地道：“您就放心吧。”
蕭復禮也保證：“先生放心，我會用心寫功課的。”
鄭琰從大正宮出來，回到家裡繼續督導一雙兒女的功課，池春華已經開始握筆，每日功課與蕭復禮一樣，小丫頭開蒙更早，識的字比蕭復禮還多。池長生小朋友就淒涼一點，有點像“乳母的孩子”親媽給別人當儲備糧，自己在家喝稀粥。兩人只有在下午的時候才能被鄭琰教導識字背書、背兒歌、背詩詞。
以致於讓鄭琰有了一種“即使不辦小學也要先辦幼兒園託兒所”的感覺。
這一天是池氏小夫妻往鄭府裡跑，顧益純是個能不上朝就不上朝的人，閒得很，也不在乎跑這幾步路鍛鍊一□體，也跟慶林大長公主過來了。杜氏與兒媳婦、孫媳婦們忙了一頓豐盛的晚盛，因先帝之喪，並沒有歌舞，卻也其樂融融。
鄭琬摔壞的腿已經好了，因爲傷停職也恢復了，他的事兒這回都沒用鄭靖業多操心，宜和大長公主一炸毛，氣場全開地給女婿討了許多福利回來。如今鄭五身上幾乎看不出受過傷害的痕跡來了，笑嘻嘻的模樣兒，一副紈絝相。席間，鄭琬夫婦對鄭琰分外熱情，弄得鄭琰以爲鄭琬吃錯了藥，念在他曾經瘸過的份兒上，鄭琰忍了。
吃過飯，鄭靖業很無奈地再次召開了個小會，鄭琛參加了、鄭德興、鄭德平、鄭德謙也在。池修之評估了一下與會人員，很痛快地道：“先生、岳父，阿琰與我商議，想開一所學院。我們家孩子少，怕孤單，也是怕拘束着不會與人相處。想擇一地，邀名師，再邀些年紀差不多的孩子過來，自家親朋的孩子願意來更好，爲的就是從小相處。”
學院這個事物並不新奇，不但有國家開辦的如國子監這樣的官方學校，還有私學。比如顧、鄭二人就曾在季繁門下求學，季繁因爲名聲大，學生多，也形成了學生過百、年齡跨越二、三十年的一年私立學院。
顧益純首先提出了疑問：“各家差不多的都有家學，再不成也有族學，何必舍近而求遠？只怕肯來的人少，縱是看在你的面子上有人願意附學，也多不了幾個人。孩子小，怕孤單，”看看鄭靖業，“送到你岳父這裡來，在親外祖父家裡，還有什麼不放心的？”
鄭靖業也微微點頭，時代嘛，民情嘛。
池修之笑道：“我們辦的這個學院不太一樣，不似一般私學，”掏出一疊紙來解說，“阿琰想，他們穿一樣的‘院服’，讀一樣的書，有一樣的老師，前消而後繼……”
三個“一樣”下來，鄭靖業兩眼放光，顧益純面露疑惑：“別的都好說，爲什麼要穿得一樣？”
鄭靖業壓抑着興奮，繃着聲音問池修之：“這是阿琰的主意？”
池修之認真地點點頭：“是，小婿一開始還不曾想到這些呢。”
鄭靖業開心地捶桌：“甚好！甚好！”
顧益純道：“你們翁婿窮開心什麼？有什麼好的？這與家學、族學有什麼不同麼？除了衣服什麼的……”
鄭靖業道：“可見你是個世家子，你們家，幾百年下來，宗族上百，我們這等貧寒人家，這才幾個人？如何比得？單請先生太浪費啦！人少，認識的人就少，眼界也不開闊呢，”奸笑，笑得好奸詐，“自家人少，就要多交些朋友嘛，有不趁手的事情也有個幫襯的。”
池修之道：“天下多少軍鎮，服色大致一樣，又各有不同，一見到服色一致的，就知是同袍……”
說穿了，就是一種歸屬感，“我們是一夥的”，現在是同學，哪怕小有不摩擦，出去了還是一個團體，到了朝廷上互相扶持成爲一方惡霸。朝廷上的結黨就夠讓人吐血了，更何況這是真真正正的從小結成的情份？
鄭琰的腦袋裡劃過了四個大字“伊頓公學”。據說，在山的那邊海的那邊有一個腐國，除了黑暗料理哈利波特黑心裁判還有一所可與霍格沃茨媲美的學校。霍格沃茨是腐國魔法界的唯一學校，出來的學生都是巫師。而伊頓公學，出來的學生基本上全都混政壇去了，不從這個學校裡出來，根本就在政壇高層混不下去！
她好像無意中又幹了什麼了不得的事情了，OTZ。
顧益純略一想，也明白了：“這樣好是好，可，豈不是有黨爭之兆？別說你們不知道，世家雖然勢衰根基仍在，新興之族又起，你們這一弄，不是又要鬧起來了？眼下國家多事，正要安定，怎麼能再亂？”
他畢竟見識過人，除了鄭靖業說的表面原因，很快領悟到了鄭琰能想到的內容，看向鄭同學的目光也帶上了複雜。他是不喜歡世家，可看着世家被這樣生機勃勃的力量衝擊着，心裡的滋味啊，簡直是甭提了。
鄭琰莫名其妙道：“世家爲何不可來嘛？！兼容幷包可也。”小孩子是最容易被影響的，尤其是被老師影響。
鄭靖業看向鄭琰的目光又是欣慰又是鄙視，池修之無奈地提醒他老婆：“娘子，士庶有別！”
顧益純恨恨地道：“就是這個士庶有別！別看你們現在在朝中得意，可不是所有人都服你們的，”略過鄭靖業這個名聲洗不白的奸臣師弟不提，數落起學生來，“你，”指池修之，“挨的罵還少嗎？與你交心的人多嗎？你，”指鄭琰，“背後說你驕縱的也不少，蓋因你敢直言極諫，又有文名，這才逃過一劫。不然就憑你私下裡受皇太后所託給聖上啓蒙，你看彈章是不是要淹了御史臺！”
日子真是過得太順了，以至於忘了什麼是世家了！也是因爲京城地方特殊，與權利的聯繫更深一點，鄭家又是站在金字塔頂峰的那一羣人裡的一員，鄭琰的感悟纔不深。在鄢郡的時候已經有這樣的徵兆了，卻被她強力碾力了。
鄭琰想了想，一昂頭：“凡事總要有個開始的！如果是這樣，這個學院就要開得大一些，學生要招得廣一些，我不在乎一開始沒有世家子肯入學，只要學院辦得好，自然有人哭着喊着要過來。我想辦這個學院，固是想到了春華姐弟，還是因爲大郎……我看着他一個人在大正宮裡坐着，那麼孤零零的，孤家寡人的滋味一點兒也不好受！那麼大的屋子，我坐在裡面都覺得冷，何況他一個小孩子？”
顧益純變色道：“胡鬧！大郎是聖上，怎麼能到宮外就學？”
“沒說讓他出宮啊，我當時就是想，他得有幾個同學，不是侍候筆墨的小廝奴婢，不是必須學得比他差的陪襯，就是同學！接着我又想到了自家孩子，在家裡，他們就是主子，如何能知人外有人天外有天？也算師生一場，我可不想大郎最後變得不倫不類不着個調兒。且，天子與重臣平輩論交又怎麼樣了？不可以嗎？三公尚可坐而論政，誰說天子不能有益友？”
顧益純被驚呆了一下，接受得倒也快，他老人家好歹曾是放涎狂傲的名士一枚，逃過婚、逃過家、發掘了奸相、勾搭了公主，出身世家的他對於皇室的敬意也就是那麼多了，對於皇帝也可以有相對平等的朋友這種說法，一驚之後也點頭：“人不好找，宮不好出。若是外臣入宮，臣矣！若是天子出宮，既要求學，就要頻繁出入，難！”
鄭靖業眯起了眼睛：“也不是不行，太傅照找，其他的……”微微一笑，“今天的事情，先都不要說出去，先把地方選好、房子蓋好，不惜工本，務要舒適大方，”點點學校計劃書，“我不想被人搶了先機去。”
衆人應聲。
鄭琰心說，就算學校開不大，成不了伊頓公學式的學霸，退一步留下來當家學也是可以的嘛。
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鄭琰回去就看帳本兒，籌劃着建校資金，又想把教室的窗戶全給鑲上玻璃——反正是自家土特產——忙得不亦樂乎。
池修之看着她的樣子不由取笑道：“你這麼着急做什麼？快過年了，哪裡適宜破土了？”且不說黃曆的問題，就是人工，一時半會也請不來呀。還有土石木材，一時半兒到哪裡弄去？天寒地凍的，連地基都不好整平。
鄭琰怏怏地停下算盤：“怎麼就過年了呢？”
池修之笑道：“可不就過年了嗎？新年新氣象，又要改元啦～”
鑑於蕭復禮小朋友是在年中登基的，這一年還是延用的蕭令先的年號“應天”，要到過了新年，纔會通告天下：新皇帝登基，改元了，歷史從此進入了新紀元！這一年的春節，因爲是改元，雖然有先帝之喪期未滿，依舊很是隆重。
經過磋商討論，新君年號爲“興平”，這一年就是興平元年。
這一年，可以視爲許多事情的開端。
過年的時候鄭琰尤其忙，宮中大典她要操持，家中過年她要關心，幸爾蕭復禮是皇帝，他也需要假期參加一系列活動，鄭琰才少了一份兼職。而興建學院的事兒，自從鄭靖業囑咐了要悄悄的進行，又因爲冬天不好破土動工，連生源問題都被鄭靖業暫時制止了，鄭琰看在眼裡，急在心裡，把她閨女虐得哇哇叫：“過年還要加倍寫功課！”
過完年，鄭琰繼續當她的小學老師，與蕭復禮的師生感情越來越好，到暮春時節，蕭復禮已經學會了幾百個字，背了一整本課本，還被灌了半腦袋的名言警句。朝廷上終於確定了蕭復禮正式老師的名單，由於秦越死活不肯再出任帝師，鄭靖業也不好繼續擔任帝師，這回的皇帝老師是國內知名學者：楚椿、趙靜。
兩人都是治學大家，之前沒有提及，乃是因爲與鄭琰的聯繫也不大，且鄭琰接觸的都是季繁、顧益純、鄭靖業這一系的，稱得上是全國最尖尖的人。楚椿、趙靜雖有名，比起前面三個，還是要略次一等，於鄭琰來說，乃是“有一百分的幹嘛理九十五分的”。
大家一定注意到這兩位的姓氏了，沒錯，這是兩個世家出身的人，年紀都在五十開外，成熟穩重，熟得都快爛透了= =！
誰都知道，皇帝身邊的位置意味着什麼，前途無量、簡在帝心……這還是個小皇帝，現在施加影響，足以影響他的一生。楚、趙二人卯足了勁兒，要給蕭復禮講學問。
蕭復禮是個什麼情況呢？他是一個六歲半的小男孩兒，剛剛學習半年，小學一年級。
小學老師這個職業，女人比男人合適，半調子的兒童心理學女研究者鄭琰已經教了蕭復禮半年多了，讓他再接受倆半老大伯，從形象上看，就有些不能接受。楚、趙二人長相比不上鄭靖業吧，也是風度翩翩的老帥兩枚，但是一不肯給蕭復禮講睡前故事，二不會摸他的腦袋給安慰。
態度又過於嚴肅認真，授課內容講得又太深。蕭復禮固然感覺到這兩位沒有惡意，且很想把他教好，奈何能當好大學教授的人不一定能當好小學老師。蕭復禮很痛苦，尼瑪講的內容他都聽不懂啊！字都不認識！可這兩位真是嚴肅認真，不學又對不起別人也對不起自己。
兩位老師也很着急：這皇帝好學啊，可他聽不懂，他識字都是現教的！
兩位世家出身，親友們正式上學也是在蕭復禮這個年紀，可在這之前，各人的爹媽文化水平高，從一兩歲開始說話開始就教了許多知識，上學的時候誰都不是一張白紙過來的！
最坑爹的是，蕭復禮同學寫字，只肯照着鄭琰給他的描紅紙來描。紙上的楷書比他們寫得還好！
你妹！鄭靖業你太兇殘了！知道你字寫得好，也不帶這麼寒磣咱們的！先帝你都沒教好，你還要橫插一槓子來影響今上打我們的臉。
兩位老師很堅決地抗議了：你鄭靖業可以教皇帝寫字，但是，你多少跟咱們招呼一聲啊，這樣悶聲不響地就讓我們成了對照組，這情何以堪啊！咱們要罷工了啊！
事情被韋知勉知道了，扣下了這兩位的上書——反正皇帝不能理政，有事都是丞相在批——語重心長地跟這兩位談話：“你們有沒有看過韓國夫人的書法？擬詔書那會兒，我親眼所見，文不加點，落筆成書，”彈彈桌面，“書兼鄭、顧之長，近聞她又受皇太后所託爲聖上啓蒙，你們看到的，多半是出自她的手筆。”
李神策更絕：“都別丟人了，只在這一條上，無人能出其右。還是稟了皇太后，就請韓國夫人正式教了聖上的書法吧！我說鄭安民怎麼這麼痛快就答應不再強爭聖上師傅之事了呢——你們真要不幹了？因爲聖上照着一個字比你們好的人學書法？丟人不丟人啊？”
鄭琰就這樣成了蕭復禮的老師，比起有正式師傅之號的楚、趙二人，她似乎更符合“師傅”的定義——授一門絕技，不領薪水、不接額外之官號，尋常得猶如民間一對師徒。
鄭靖業捻鬚而笑，笑完了就板着臉問鄭琰：“學校建得怎麼樣了？”當初縱容慶林大長公主把鄭琰推薦給徐瑩，讓鄭琰給蕭復禮啓蒙的時候，鄭靖業就留了這麼一手。當時是爲了讓蕭復禮在未來幾年裡能與鄭琰多接觸，也就是與鄭黨有所親近，現在看來，還有額外的收穫哩。
作者有話要說：寫得收不住了，多寫了一段，更得晚了一點，捂臉。