周泉因緊急任務離開,衛書洵又成了被放養的孩子。不過因爲有了點緊迫感，這12天補習的進度比和女生們一起時快多了，時間也加長，經常補習到晚12點,這也是衛書洵不得不留宿周泉家的原因。
短短12天,加上之前的補習,衛書洵已經基本能跟上現在的課程,接下來只要鞏固，不補習也沒關係,而學習機的任務進度也完成50%。對此學習機坦言：“我無法確定你的完成進度,只看考試後成績。”
現在離物理期中考還有一個多月，衛書洵不着急。他欠着學習機兩個任務,一個是趙教授的講義資料，目前任務只到8%，另一個就是期中考試的任務，至於“偉大的人”那個任務，一直固定在16.5%，很久沒動過了。
果然，“偉大的人”並不是那麼容易當的。要不是當初救人獲得一點進度，現在恐怕還在被學習機逼迫，而不是像如今這樣悠悠閒閒的想做什麼就做什麼。
沒有補習擠佔時間，衛書洵時間多起來，他現在對玩遊戲已經完全不感興趣，跑到實驗室去玩。那三人大概學習真的很忙，衛書洵去了幾次都沒碰到他們。
孫依已經把鑰匙給他，也說了實驗室的工具隨便用，但實驗室裡留下的圖紙都很普通，衛書洵看了看，連動手的興趣都沒有。
不知不覺，他的眼光已經被養叼了。
趁着週末，衛書洵去看望趙教授。趙教授的傷還沒康復，畢竟人老了，又不像衛書洵有個學習機幫助，現在仍沒回到學校。不過他在春節前搬出了醫院，在家中休養。
衛書洵提着水果進門，一番問候後，做爲一個學生，直率的對趙教授說：“教授，我現在學到標量衍射的角譜理論。”
趙教授微笑點頭：“有什麼不明白的地方嗎？”
“還好。”衛書洵答：“就是覺得很無聊，看不進去，有沒有有趣的例題給我玩？”
“……”趙教授大概是第一次碰到當面對他說看不進去的學生，指着衛書洵差點說不出話。“你……你就回這麼學習的？讀書又不是玩！”
他帶的博士生哪個不是勤勤懇懇唯恐學不夠，好嘛，最看好的學生竟然跑來跟他說看不進去。
“因爲真的很枯燥嘛!”衛書洵攤手：“一直說光振動的復震幅，但內容全是程式運算，光軸和光波數是什麼樣我也不知道，總不能靠着想像來學習吧？”
看得出衛書洵確實有在學習，趙教授點點頭：“我們平常上課都有相應實驗，確實不能讓你閉門造車，這樣，我給你幾個例題看看。”
衛書洵欣喜，被趙教授拍一下腦袋：“站起來！你怎麼能把學習當成遊戲，好玩就學，不好玩就不看。學生是這樣當的嗎?讀書有想學不想學的說法嗎？有本事考試你跟老師說，哪些題我不喜歡，你們不要考好了……”
被罰站了教訓了半個小時，衛書洵拿到一個份方波發生器的製作圖紙。趙教訓把他送出門，邊走邊教訓：“給我好好看着，看懂了再來找我要。還有標量衍射的角譜理論，那些內容你一個都不準拉下，我會考你的！”
“是是，教授您不用送了，我下次再來看您。”衛書洵不敢問趙教授要他看什麼，抹着汗一溜煙跑了。
看着衛書洵離開的身影，趙教授收斂了滿臉怒氣，露出微笑。他的妻子扶着他，說：“好啦，他還小呢，你罵得那麼兇，小心他下次不敢來了。平常天天把這孩子掛在嘴邊，人家過來了你又是另一副表情。”
“你不明白。”趙教授仍舊看着衛書洵離開的方向，那個歡快跑動的身影已經不在，他仍是覺得自己得看着：“這孩子有天賦，我教學生那麼多年，也沒見過只憑講義就能自學的。而且標量衍射的角譜理論，這裡已經涉及到光輻射，他竟然是覺得不好玩，沒興趣，而不是看不懂。我帶的博士班，當初也沒有這樣囂張的學生。”
趙教授轉向妻子：“你說，我能不嚴厲嗎，我怎麼能讓他這樣浪費自己的天賦！”
而擁有“天賦”的，可能期中考會過不了及格線的衛書洵，此時正被同學拉着繼續墮落。
“我不去，沒興趣。”
“不行，你脫離集體活動太久了，無論如何今天扛也要把你扛去！”
剛回宿舍就被伍峰三人拉去參加聯誼會，如果是上學期他還有點興趣，這學期一來就碰到李曉然和陳婷的事，他才發現自己完全不理解女生的想法，目前對任何女生都有點敬而遠之。
但一個人終究抵不過三人拉扯，被迫參加聯誼，在KTV呆到半夜十一點才趁着他們唱得投入時逃回宿舍。
第二天醒來，發現伍峰三人不知什麼時候回來的，正趴在牀上睡得昏天暗地。衛書洵打了個哈欠，洗漱下樓，到食堂買了三籠小籠包，中飯也不打算出來吃，直奔實驗室。
孫依幾人都不在，衛書洵打開電腦，插_入U盤，打開方波發生器的文件夾。
根據說明，方波發生器是到大三才開始進行的製作實驗，因爲所需設備較專業，只能在專門的實驗室裡製作。像孫依他們這種業餘愛好的實驗室顯然不能。
比如低通濾波器，1602液晶顯示器，矩陣鍵盤等，實驗室都沒有。
衛書洵沮喪，難怪趙教授只給他一份資料，還說要學會製作纔會繼續給他新的。
兩天後，一位在讀博的學長找到衛書洵。這位學長正是上學期替趙教授送U盤來的那位，勉強也算熟人。他上次過來時，只是稍微多看衛書洵幾眼，今天卻是上下打量了好幾分鐘。
“學長，有什麼事嗎？”衛書洵打斷他的打量：“趙教授有什麼吩咐？”
“跟我走。”這名學長說：“趙教授讓我帶你去實驗室。”
把衛書洵帶到第五實驗樓，那名叫做葉誠天的學長一邊刷卡開門，一邊忍不住回望衛書洵。
“第5次了，學長。”衛書洵說：“我知道我很帥，您也不用看那麼多次。”
葉誠天搖搖頭，把衛書洵帶進一間不大的實驗室，笑着說：“我第一次帶那麼小的學生進來，我待會要講的東西，不知道你能不能理解。”
不怪他疑惑，方波發生器雖然不是很難的製作，但水平不到的話就算當面製作也不可能理解。不然也不會把方波發生器的案例放到大三下學期了。當然，方波發生器的原理其實並不複雜，只是大部分人能充分理解，必須要到大三，因爲包括了其他的電子原理，不學會就看不懂。
雖然衛書洵也是電子專業，但誰都知道一年級學的都是副課，和專業沒關係。而他上學期纔剛把趙教授的講義資料交給衛書洵，他這麼快就能看懂了？
“看好了，我只製作一次，有什麼不懂的可以問我，但不要問電路參數之類的問題，否則我就把你扔出去。”
“沒問題。”衛書洵點頭。
他倒不是自信，方波發生器的資料他仔細研究過，至少一半原理都看不懂，應該是還沒學到。不過舉一反三他還是會的，何況身上還有個學習機。
“學習機，記錄，分析。”
這是以前剛認識孫依時，劉永冬幫他製作晶體管，衛書洵發現的學習機功能。就是隻要他要求的話，其實學習機是可以提供一定的學習幫助的，不過因爲他一直的課程都是無聊的英語，數學什麼的，所以用不到。至少在無聊的副課方面他一點都不想聽學習機的指導，說不定會做習題做到死。
“首先，給你十分鐘記住第一個設計圖。”葉誠天打開幻燈片，讓衛書洵看第一張電路圖。“遲滯原理你應該瞭解了吧？這張圖是輸出雙極電壓，記好它的線路圖，製作的時候可沒時間給你慢慢看。”
衛書洵要說有什麼優點，大概就是記憶力好，尤其對感興趣的東西。線路圖他早就記住了，不過仍舊仔細的再看了一遍，點頭：“記住了。”
“那麼開始。”
方波發生器的資料很多，光是電路圖就有十來張，每一張圖都伴隨着兩到三張的原理說明。但其實真正做起來並不複雜，對於已經理解的電子原理，在腦中自動就能歸爲一兩句話。不懂的地方，看到葉誠天的製作，再加上他的講解，想不懂也難。
而且衛書洵腦中還有一個負責仔細說明分析的學習機。
“這步採用的是多諧震盪器原理UC=+UZ運算公式，使之與TTL電平兼容。”在葉誠天製作的時候，學習機進行掃描記錄，並同步講解：“因此Uo佔空比爲1/2的矩形波，得到週期調諧波型爲3T。”
就這樣一邊講解一邊製作，因爲對葉誠天而言是非常簡單的東西，只花了不到一個小時就完成了。完成之後問衛書洵：“看懂了嗎？”
“嗯，瞭解了。”衛書洵點頭：“謝謝。”
“你真的理解了，有不懂就問，別說謊，我又不會罵你。”不怪葉誠天質疑，他們當初大三時，第一次製作全班都是半懂不懂，衛書洵才大一就能理解？
“嗯，基本上吧。”衛書洵仍舊點頭：“就是週期調諧波型，佔空比調諧波型之類的運算原理不太明白，我想趙教授的資料裡有，我回去會看的，總不能讓你在這給我上課吧。”
“……只有這些不懂嗎？”
衛書洵偏頭，認真想了想：“嗯，目前是這些，其他的我還沒想起來。你看，如果回去發現還有什麼不懂的地方，我再打電話問你，可以嗎？”
葉誠天靜默半天，搖搖頭:“我總算明白趙教授那麼迫不及待的原因了……。”