訓練是從理論課開始的。
這一點與此時國內訓練新兵的模式有些不一樣……不過話說回來了，國內訓練新兵那基本不叫訓練，那叫“學打槍”，只要會打槍的也就差不多可以上戰場了。
而在孫布拉蚌的訓練基地裡，一間間教室裡整整齊齊的擺着上百張桌椅，正中一個黑板，每人發上一本課本，美國教官往中間一站，拿着粉筆就又寫又畫的講開了。
初時還好，因爲開始講的是步槍保養方面的知識，戰士們都是老兵油子，再加上國內的裝備是萬國造，蘇聯槍、德國槍、英國槍等都玩過，正所謂內行看門道，槍玩多了就知道也就那樣，拆拆裝裝都差不多，所以看着美國教官在講臺上演示一遍，戰士們很快就知道該怎麼做了。
其實，這主要還是因爲m1伽蘭德步槍安全性比較高，如果是像m１６那樣隨便進一點灰塵都打不響，那戰士們只怕也沒辦法對付。
美國教官對戰士們的反應也很滿意，他原本擔心語言不通需要翻譯轉述一遍會影響教學效果，所以他還有些不相信的隨機點了兩名士兵上去，結果都很順利的將步槍拆了再裝上。
看到這情況教官就不由鬆了一口氣，但接下來講彈道的時候就麻煩了……子彈和炮彈的彈道都是拋物線，於是就需要一大堆的慨念、定理、公式等等，要知道戰士們中許多人連大字都不識一個，哪裡還會知道什麼定理、公式，只聽得一頭霧水兩眼茫然。
美國教官倒也有幾分耐心，戰士們不會他就再講一遍，又不會又講一遍，然後傻傻的問着：“明白了嗎？”
戰士們依舊呆若木雞的一點反應都沒有，教官只能嘆了口氣，搖着頭哀叫：“godsaveme！”
這些知識對於張弛來說並不困難，高中時就學過不是？怎麼說在現代也是個大學生。如果這點定理啥的都不懂那幾十年的書還不是白唸了……不過其實，這些知識張弛早就還給老師了，剛纔美國教官那麼一說他纔回憶起來。
張弛本來也不想出頭，但看到美國教官在講臺上走來走去沒辦法。於是就起身對教官說道：“長官，可以讓我試試嗎？”
“當然！”美國教官正手足無措，見有一個士兵主動請纓，那自然就沒有拒絕的道理。
張弛走上講臺，說道：“弟兄們。這其實很簡單嘛……這就是告訴你們子彈出膛後是怎麼飛的，這子彈有重量，一邊飛它還會一邊往下沉……所以當它擊中目標時，子彈往往會往下沉一點！”
“哦！早說嘛……”張弛這麼一說戰士們就明白了。
“美國佬那又是重力又是啥加速度的，整了半天原來就是這麼個玩意！”
“還是連長說的好！”
……
美國教官一看有反應了，當下就把翻譯給趕到了一邊讓張弛來解說。
於是張弛就用通俗的說法，比如那加速度、時間啥的全都丟掉，用的是快慢等詞跟戰士們說，甚至後來乾脆讓他們記住哪幾個數字，相加相乘這麼一弄。就能得到子彈大慨會偏多少了。
這雖然還是有點難度，但戰士們都表現出了很大的興趣，於是很快教室裡掀起了一片學習的熱潮，只看得美國教官不住的點頭，連聲贊着：“good！”
但這樣一來卻是把張弛給忙壞了……原因是這種情況在其它教室也同樣存在，各個美國教官都對下面大字不識幾個語言還不通的學生十分頭疼，再加上翻譯的英文又不好總是出錯，他們一聽說張弛這邊能順利解決問題，於是個個都來拉張弛幫忙。
要知道這教室可是以連爲單位的，九千餘人就意味着有八、九十間的教室。而且各個教室的教的知識還不一樣，有的是炮兵，有的是坦克兵，只忙得張弛在兵營裡團團轉。
最後張弛一看這樣也不是辦法。於是就從學生裡抽出一部份學習能力較強理解能力較好的，教會了他們後再讓他們分散到各個班級去幫助美國教官教學。
要做到這一點並不困難，這主要是因爲後來加入的新兵大多數都是有文化的知識青年……這是史迪威對蔣介石提的要求，這主要是爲了能夠讓部隊更快更好的學習軍事知識，所以兵源大多數都是初中以上的學生，這其中甚至還有大學生。
當然。這年頭沒有那麼多初中生、高中生，而且知識青年也不一定願意到緬甸來當兵打仗，所以後來實在補不上這個數就連上過小學的也上。
但不管怎麼樣，小學也總有學過乘法，所以教起來還是比大字都不識一個的兵容易。
就這樣折騰了幾天後，大多中國官兵都奇蹟般的通過了美國教官設置的理論考試，這讓美國教官都覺得有些難以想像。
然而張弛卻知道這其實沒什麼好奇怪的。
這一方面是因爲如果不過關就會被踢出部隊……關於這一點史迪威從一開始就說過，不管是誰，也不管以前立過什麼戰功，如果在接下來的各種訓練中達不到要求，那麼對不起，就只能讓他離開基地並搭乘運輸機回國。
雖然回國與家人團聚一直都是遠征軍戰士的夢想，但誰也不希望是以這種方式回國的，那對他們來說是一種恥辱。
另一方面，還是戰士們知道這些知識與戰場上的生死搏殺有關。
就像流氓說的：“以前打槍總是憑感覺，直到現在才知道這其中還有這麼多的道理，被美國佬那麼一說覺得還真像是那麼回事……”
所以，爲了能夠在戰場上多一點生存的機會，爲了能夠打敗日軍，爲了能夠早日打回家鄉與親人團聚，爲了能夠替親人和戰友報仇……這所有的一切都要求戰士們學會這些知識。
於是乎，有些戰士就算連乘法都不會，卻也是想盡了辦法一步一步的把這些問題給啃了下來。(未完待續。)