特訓班五十多名教官，除了行動、情報、電訊教官佔了五十人，文化教官只有三個人。
其中還包括一個政訓課教官，實際的文化教官只有關世傑和晁永強兩個人。所面對的也是初中文化程度的學生。
至於馬老五屬於意外招進來，他幾乎沒讀過書，除了會寫自己的名字之外，斗大的字，不認識一籮筐。
馬老五找關世傑幫忙，想改一下名字。因爲要涉及特訓班學員檔案問題，關世傑徵得餘樂醒同意後，幫馬老五改了一個名字叫馬力。意思開足馬力，鏟奸除惡。
學生們的學歷參差不齊，大學，高中以上學歷的，自然不必上文化課，但一定要上政訓課。
政訓課教官劉明亮，年紀在三十五六歲左右，頭髮稀疏，額頭突出，戴着一副金絲眼鏡，逢人未開口說話，眼睛就眯成了一條縫。
秦川對這個人有所瞭解，就對關世傑介紹了劉明亮的來歷。原來劉明亮是一個共產黨的叛徒，早在幾年前被捕後，經不起嚴刑拷打，就背叛了共產黨，而後加入復興社特務處。
現在專門宣講共產黨和一些民主黨派不是真正的抗日，只有國民黨纔是拯救中國的政黨等課題。
關世傑瞭解到這些情況後，提醒自己一定要多加小心，不能在言論上有任何傾向於共產黨的話語，以免被劉明亮抓到話柄反映上去，對自己以後的發展，以及尋找中共的組織，都極爲不利。
如果有可能，關世傑會想盡一切辦法，剷除這個共產黨的叛徒。
臨澧特訓班正式開課後，白天關丫丫由關世傑帶着，晚上依舊跟鄭蘋如住在一起。
餘樂醒爲此專門對戴笠做了彙報，戴笠的原話是，有仁愛之舉，符合蔣委員長及其夫人所信仰的基督教教義，對此應該支持。
爲此，餘樂醒特批在鄭蘋如的女生宿舍，加了一張小牀，也允許關世傑在白天授課時，帶上關丫丫。
最初的幾天，關丫丫小孩子心性，玩心很重，不肯在講臺邊的椅子上久坐，時常會趁着關世傑講課的時候偷偷溜出門，跑到操場上玩耍。或是蹦蹦噠噠跑到學生們的身邊，找人說話。弄的關世傑哭笑不得。
馬力，也就是馬老五懂得木匠的手藝，他見過北平城大百貨公司賣的兒童積木，就找到一些木方，憑着記憶做了一套十幾斤重的兒童積木。
自此，關世傑每次上課都要用布袋拎着積木，讓關丫丫在講臺前玩耍你。
關世傑講的是國文課，每天的課程不是很多。畢竟這是一個特殊的訓練學校，主要以其他科目爲主。
一晃開學已經五六天了。閒暇時，關世傑就帶着關丫丫去聽其他課程。希望能多學到一點東西，爲以後打好基礎。
關世傑聽的第一節課，就是秦川行動科目裡的槍械使用方法，以及換槍，換彈夾的速度。
首先，秦川在講臺前做了一遍示範，關世傑驚訝地看到秦川的武裝帶上彆着三把手槍，左右的肩帶上也各有兩把手槍。每一支手槍都裝在槍套裡。
只見秦川像變戲法一樣，掏出第一把槍，拉動槍栓，發出一顆空彈。插入槍套，抽出來第二把手槍，接着第三，第四……全程的速度也不過眨眼的功夫。
等秦川到了實彈射擊靶場，真正開槍射擊的時候，七把槍連續擊中靶心，最差的兩發子彈，也都打出了八環。
秦川的示範，引來學員們的一片喝彩聲。秦川分解動作，逐一動作都進行了詳細的解說。
從五根手指所握的位置，到手腕的彎曲度，以及目光要直視目標，用眼角的餘光瞄着槍套，眼手腦的配合要達到統一。最主要的的一點，就是要經常練習。所謂熟能生巧，就是這個道理。
關世傑聽秦川講完，又親眼目睹了帽子戲法般的拔槍換槍的射擊，不禁對秦川刮目相看。
秦川讓學員們進行練習。關世傑上去，也按照秦川所教授的方法試了試，同一個時間段，也無非拔出兩把槍進行了射擊，十發子彈脫靶了五發，只有兩發子彈打出了八環。
行動部課程還有一種爆破術，教官是德國留學回國的楊文典，專門教TNT炸藥的配比，爆破目標的體積，重量所用炸藥的多少，都講解得十分詳細。
有一些學員們學習後，就用炸藥到附近的河裡炸魚。每一天都能聽到沉悶的爆炸聲，直到後來有所控制，這種現象才少了許多。
接近一個多月的時間，學校食堂裡幾乎每天都有幾道魚做的菜，如紅燒鯽魚。或是鯽魚湯，鰱魚燒豆腐等。
之後，也出現過一些意外。
有一個助教急於求成，在配製炸藥的過程中違規操作，被炸掉了一條胳膊。
還有一門主講課程，名稱就叫行動術，沒有講義，也不允許學員做筆記。學員們如果有聽不懂的或弄不清楚的地方，課後可以跟教官請教。
其實這是一門傳授暗殺和綁架方法的課程。
暗殺行動有直接和間接之分。可以直接操作的，是被暗殺者沒有戒備心，又比較容易接近的，一般採用的方法是槍擊。比如在鬧市區，或者戲院等場所，殺了人之後容易逃脫。
再有一種方法，就是使用裝着毒劑的注射器，接近目標後，迅速把毒劑注射到人的身體裡。
間接暗殺，一般用於被暗殺者戒備心比較強，身邊有保鏢或警衛的人，所採取的一些比較隱蔽的方法。
如買通被暗殺者身邊的人，許以金銀財帛，或是前途，所實施的一種方法。會教給暗殺執行人一些暗殺的方法，譬如使用烈性毒藥，爆炸物等。
關世傑還去聽過拘捕術的課程，也覺得受益匪淺。拘捕術，其實就是傳授綁架和抓捕方法的一門課程。從方式方法到實際案例，講義上列舉了許多的重點。
對怎樣抓住不同類型的人，也進行了詳細的講解。