離亂青春之大中原17
劉導員說：“作爲一名大一新生的導員，作爲一名大一新生，如何能儘快的進入角色，更快的適應大學生活，是我們每一名新生和我所面臨的一個大問題，如何適應大學生活。我給你們如下五面的建議：一、上課認真聽講，按時整理筆記。二、充分利用自習時間，開拓視野，多讀書。三、積極參加校內各種組織，增加素質分。四、學有所專，瞄準一項有所突破。五、學生以學習爲主，儘量不談對象。我說的這五項包括學習、生活和交往多個方面，希望大家謹記，以後大家有什麼不明白或是需要幫助的及時跟我聯繫，我會盡量給同學們排憂解難的。”
這時候我身邊的姜竹舉手，劉導員說：“姜竹，你有什麼問題嗎。”姜竹站起來說：“導員，咱們大學都有哪些組織啊。”劉導員說：“據我瞭解，咱們學校有學生會、志願者聯合會、信息部、校文藝隊、記協、攝協、美協、書法協會、足協、籃協等十多個社會組織，其中以學生會和志願者聯合會兩個組織最大。每名大學生如果參加兩項組織，素質加分就夠用了。”姜竹說：“哦，謝謝導員。”劉導員說：“不客氣，請坐下。”
劉導員說：“還有誰有什麼不明白的嗎。”停頓了一會，劉導員說：“田曉蕊，你有什麼問題嗎。”田曉蕊站起來說：“大學上課同高中上課有什麼不同呢。”劉導員說：“大學上課，公共課上大課，在大教室上課。大教室內能容納四五百人，這與高中上課就又很大不同。教授講授完課，如果不能及時記上筆記，課下找教授補課幾乎是不可能的。所以，大家上課一定要記筆記，課下按照教授佈置的作業認真練習，檢查效果。”武林舉手，劉導員：“你有什麼問題嗎。”武林說：“認真做筆記，課下多練習這樣做就夠了嗎。”
劉導員說：“這位同學問的很好。大學期間跟高中填鴨式教育很大不同的就是強調自主學習。高中期間我們只要按照老師的要求上課認真聽講，下課多做練習就夠了，這樣同學們的學習完全處於被動的地位，是被動的接受式教育。而大學期間的自主學習就是從教授教授的知識發散出去，尋找疑問，通過自主學習答疑解惑，有所發現，有所提高的過程。大學期間豐富的閱讀，是成就學業的基礎之一。讀書靠定力的，沒有一定的定力，很難有所發現，有所成就。我希望大家課餘時間多去去圖書館，不斷豐富自己的知識面，來充實提高自己。”
這時候周莊和舉手，劉導員擡手示意說：“請說。”周莊和站起身來說：“如何做到學有所專呢。”劉導員說：“這我同學先請坐。”周莊和同學坐下。劉導員說：“這位同學問的很好，這也是我想跟同學們闡明的又一個重要觀點。大學實行的是學分制，有一門功課不及格將不能獲取畢業證書，所以畢業過關是我們的目標，但是這絕對不是最終目標。所謂興趣愛好，是人生第一老師。在學好各門功課的基礎上，側重自己喜歡的功課，做到學有所專。在某一學科，某一領域有所突破，做前人未做的事情，通過自己的努力取得超人的成就，這就是學有所專。很可惜，雖然我們大學總在不斷的提倡，但是在某些領域有所突破的人畢竟是少數人。我祝願大家通過自己的鑽研，我們這些同學中能有所突破，成爲一個國家需要的特殊人才。”
這是候蔣大軍舉手，劉導員說：“這位同學有什麼問題呢，請說。”蔣大軍站起身來，似乎還有些不好意思的說：“大學期間爲啥儘量不談對象。”劉導員說：“作爲一名大學學生，我們主要任務是學習知識，以便以後在激烈的求職競爭中取得優勢。我們的目標決定了，在學習過程中不能談對象。一個人的精力是有限的，談對象必然要分心，導致我們不能一心一意的踏下心來安心學習。能夠談對象而不耽誤學習的那種互相促進型的極少極少，在我們身邊更多的是因爲談對象耽誤了學業或是發生令人心痛的教訓，所以我不贊成大學期間談對象。然而大學生畢竟處於一種非常活躍的青春期，男生和女生之間互相有好感也是正常的。如何把好感和愛情這個度把握好，我認爲很難，稍有不慎就可能造成終生遺憾。”
這時候李小剛舉手，劉導員說：”請說。“李小剛說：“那我們該如何辦呢。”劉導員的手擡起來，做了個坐下的手勢。李小剛坐下。劉導員說：“只許瞄準，不準放槍。”教室裡同學們被劉導員幽默的語言逗得鬨堂大笑。
劉導員雙手擡起，往下壓。大聲的說：“肅靜、肅靜。”教室裡恢復了安靜。劉導員說：“大家還有什麼疑問嗎。”同學們說：“沒有了。”劉導員說：“好，今天的見面會到此結束，明天上午八點半，穿作訓服到這裡集合。”同學們紛紛的離開教室。