第230章 教育改革法案(下)

弗洛裡卡部長在面見埃德爾後,回到教育部內立刻就雷厲風行的進行改革。將許多能力不夠的人調離了關鍵性崗位,而且還將部門責任進行詳細的劃分。

最主要是推動頒佈了羅馬尼亞新的教育法,在新法中對於適齡兒童的教育被強制性執行。每一名羅馬尼亞兒童都必須接受教育,沒有接受教育的適齡兒童其父母將被罰款。如果還是不讓孩子接受教育,將對其處以3年以下的有期徒刑。

同時教育部開始着手擴大中學的招生規模,現在羅馬尼亞小學生和中學生分別是89.75萬和4.17萬人,其比列達到21.5名小學生纔能有1名升入中學繼續讀書,這比各個強國普遍的10名小學生就有1名升入中學要低上太多。甚至在巴爾幹地區也不算突出。

這和之前羅馬尼亞將大量的政府財政被用於軍隊有很大關係,現在埃德爾打算改正這個錯誤(主要是有錢投入教育了)。所以現在羅馬尼亞大手筆的投入,挽回之前的過錯。

當然除了強制教育和擴大招生,教育部開建立了一個全國性質資助困難學生的慈善機構,被叫做希望工程的助學基金(別問是誰取得)。這個基金同時接受全國性的捐款,並且在羅馬尼亞各大城市都開設有捐款點。而且爲了讓民衆放心,希望工程還將接受王室的監督,並且每年都會對其賬目進行清查。

在希望工程成立的第二天,蘇菲瑪麗王后就代表王室對其捐獻了1億列伊的鉅款。這引得羅馬尼亞媒體大肆報道,都有人稱蘇菲瑪麗王后是羅馬尼亞的彌賽亞。其他貴族和富人也聞風而動,紛紛慷慨解囊,然後帶動羅馬尼亞民衆也跟着捐款。在希望工程成立的第一個月,其收到的總捐款達到1億9430萬列伊的金額。

這讓教育的官員們驚訝不已,都議論起現在國民對於教育的重視。只是弗洛裡卡部長看的很清楚,這時候王室帶起的一股風氣,要是扣除這個月,全年捐款能達到現在總金額五分之一,那麼他就應該偷着樂了。一年後,最終事實證明,弗洛裡卡部長的眼光是正確的。當時希望工程在扣除這一個月的捐款,這一年時間只收到了2881萬9647列伊。

羅馬尼亞王室當然不會只有捐款,隨後埃德爾以國王的名義宣佈,王室將在加拉茨修建一所全國最好的綜合性大學。將對進入這個大學的學生在費用上有所減免,而且對於一些實在困難的學生,學校在考察屬實後將完全減免其費用。不過這所大學纔開始修建,需要兩年後才能招生。

這讓還在就讀的中學生們也是議論紛紛,都打算等到報考學校的時候要去試試。

隨着王室連續兩次在教育上的大動作,讓羅馬尼亞民衆紛紛感受到王室的仁慈。一時間王室的威望達到了頂峰,全國民衆都表示上帝給他們送來一位英明的君主。埃德爾對於民衆的態度感到很滿意,不過他知道感激這個情緒擁有時效性,將來說不定廢除王室的也可能是這批人。

弗洛裡卡部長的動作當然不止這些,隨後教育部以教科書有遐思爲由,下令編寫新的教科書,重點就是歷史課文書。在編寫中,得到弗洛裡卡部長指示的編輯們,大肆的修改了羅馬尼亞人在歷史上受到其他異族統治的屈辱過程,爲了讓學生們加深印象,編輯們還給其中加了幾個小故事。

其中最爲讓人印象深刻的是米馳亞的記事板,這是一個生活在13世紀的叫米馳亞的女孩在木板上寫的日常事。這塊木板記載了這名女孩短暫的一生,從最早的記錄上歷史學家得知這名米馳亞是從16歲看是寫日常,在上面記載在當時他們看來是日常,甚至有同伴女孩因爲被觸怒了老爺被拋屍喂狼,這些都讓後世的羅馬尼亞人感到是屈辱的事。

其最後記載了米馳亞說匈牙利老爺打算把她們賣掉買新的女孩,而她們打算抗爭一把,如果成功她就會回來拿這塊木板,很明顯這名米馳亞沒有成功,因爲她心愛的木板沒有沒有再記錄了。

不過可惜講述匈牙利貴族殘暴不仁的事實編的,不過歷史上匈牙利人表現的也好到多少,只是沒有這個故事那麼讓人引人注目。當然米馳亞這個故事,也是弗洛裡卡部長只是編輯們寫的。至於他爲什麼要這樣做,這就要問國王埃德爾。

其實埃德爾只是對弗洛裡卡部長提及,需要對匈牙利人統治時期加重筆墨。但是也沒有想到會被這些編輯們,寫出如此讓人落淚的故事,不過這也是埃德爾所希望看到的。

他現在需要需要羅馬尼亞民衆逐漸仇視其匈牙利人,因爲在未來幾年內他主要目標就是奧匈解體後的匈牙利。而且在原時空匈牙利和羅馬尼亞也一直都是世仇,主要原因還是在領土上的糾紛。這一世埃德爾認爲應該從匈牙利身上獲得更多利益,所以對於結仇匈牙利他也不在意。

再說匈牙利王國對於少數民族的欺壓還少麼,現在各個少數民族都被他們欺壓的苦不堪言。就連一戰後靠近特蘭西尼亞地區的克里薩娜、巴納特、馬拉穆列什地區的其他民族寧願加入羅馬尼亞,也不留在匈牙利,這可以在當時投票產生的。而且在解體後連上述地區的德意志人,也贊成加入羅馬尼亞。這可以看出匈牙利在少數民族問題上多少的失敗。

新編寫的歷史教科書一出版,就引出不少的爭議。有人說這這上面把羅馬尼亞人寫的太慘了,自己完全不能接受。還是人說這本教科書有許多都還是沒能證實,怎麼能這樣就發表定論呢?

不過這一切言論,對於主持編寫工作的弗洛裡卡部長來講都是無關緊要。他現在需要的是讓每一個羅馬尼亞學生都能從這本書中讀到屈辱,從而利用輿論引發他們只有國家強大,才能保證自己不遇到危險的思想。

不過從幾年後的效果來看,弗洛裡卡部長的目的是達到了。

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