原來學習可以這樣(一)

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第二天一大早蒙子棋和蒙四郎帶着蒙新一起去私塾。

因爲還沒有到上課時間,同窗們都聚集在一起,討論昨天說的記憶提高的方法。一堆一堆的,都在說這個方法很有效,早上多多背誦,確實是效率比較高。不過就是最近快冬天了,不知道還能不能堅持。同學們都在互相笑着。

有幾個學生,昨天因爲有事情沒有到私塾。所以還不知道發生了什麼事情,於是馬上拉着旁邊的人在問,到底是怎麼回事。

大家馬上,七嘴八舌的說起來了。昨天沒有過來上學的同學,後悔死了。

等看到他們三個人到了私塾,馬上把他們三個人圍着,催促着,“快點,快點,把昨天沒有說完的方法再繼續說說”。

蒙子棋和蒙四郎還是第一次感受到同學們這麼熱情的對待。於是就慢慢的走到位置上把書包放在位置上,一邊說,“注意點,注意點,不要擠着我小姑姑了。”

這個時候才低頭髮現,原來在他們中間有個小豆丁啊。所以大家都小心了許多。都知道蒙家人很寵蒙新。

2歲之前都基本上是由大人們抱着,還是後來蒙新自己要走路,纔不抱了。即使是小女孩,這麼小就開始啓蒙,除了是寵愛,還有什麼原因會這麼做呢。

同窗們都讓了讓,蒙家幾個這人才坐到了位置上了。

蒙子棋和蒙四郎,開始的時候還很傲嬌,但是經不住同窗的誇讚,於是開始把昨天蒙新說的方法,再繼續重複一遍。

在說的時候,偶爾還會發出很大呼喊聲音。

蒙老爹,待在私塾的小房間裡面看書,這個時候聽到窗外發出學生們的吵鬧聲。

不知道發生了什麼事情,於是就放下在看的書籍,來到私塾的窗戶外面。

因爲這個時候學生們都在聽蒙子棋還有蒙四郎說話,所以誰都沒有注意到窗戶外面的老師。

蒙老爹隱約聽到如何提高記憶的方法,所以就乾脆慢慢的也到加入到了學生們的隊伍。不過全班的人都沒有發現。

因爲有些學生昨天還沒有聽到有關記憶提高法,所以起鬨要求重新講一遍。

整個教室就被分成了兩撥,蒙老爹有幸把整個方法從頭都聽了一遍。

聽完過後,整個人都很驚訝。學習還可以這樣子的。

這個時候才知道,昨天晚上,蒙新幾個人在沙堆上寫寫畫畫的意思了。

沙堆上面,有畫了好些人物畫像,現在回想起來,這個不正是整篇文章的人物走向嗎。

其次,還有一些語義,現在想想其實並不是完全沒有意義的。

可以一邊玩,一邊學習。對他整個人生觀都有了一定的衝擊。蒙老爹以前認爲要學習,就需要按部就班的來,自己也確實是按照這種方法來。

初初學習的時候,需要很大的毅力才能夠堅持。尤其是年紀比較小的小孩子。想想自己以前是怎麼學習的,感覺都是很壓抑。

但是如果可以一邊學習,一邊玩耍,這樣子,小孩子在小的時候完全不會有厭學的情況發生啊。慢慢的提高要求,讓小孩子有個適應的時間,這樣子其實是可以提高學習的效率。看看蒙子棋和蒙四郎的學習情況就知道了。

這些理論在現代都是很平常的,但是讓一個古板的老學究還是很難接收的。

主要是現在蒙老爹比較平和,雖然不一定接收新的事務,但是至少不會這麼激進了。

尤其是看到了蒙子棋和蒙四郎學習的效果,對蒙老爹的衝擊就更加大了。

這些理論初初聽起來感覺是很容易讓人理解,但是越往下想,就越是讓自己茅塞頓開。

等到兩個人把這些都說完了,同學們也發現了蒙老爹。於是就一鬨而散,都開始坐到各自的座位上。

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