信息技術課分爲了初級動漫製作、初級遊戲製作和初級編程課三個可選課程，百分之九十的學生選擇了初級動漫製作和初級遊戲製作這兩門課，而動漫以女生選擇居多，遊戲則以男生選擇居多，兩門課程分了幾十個組，每個組合作完成自己的作業——或是製作一部簡單的動畫片，或是製作一個小遊戲。而唯有初級編程課不同，只有“西貝四中編程小組”這一個小組，而這個小組分爲了兩派。
爲了促進西貝四中編程小組學生們的鬥志和競爭性，激發他們爭強好勝的慾望，西貝四中編程小組的兩派分爲了“縱橫”兩派，兩派側重點有所不同，縱派注重“攻”，橫派側重“守”，在學習編程過程中都是相互學習，相互競爭並且相互對抗，兩個小組的考覈主題只有兩個：
一個是按照規定去編制一個相似的簡單的程序，然後看看哪個小組編的更好、更簡單便捷、更加安全、BUG更少；另一個是“防護與破解”，編程小組內的學生一派會去學習構建防護程序，然後另一派去思索如何破壞破解，旨在通過相互的對抗和競爭來不斷的提升編程小組的能力和水平。
而信息技術課課改後，最犯愁的一羣人是誰？
不是別人，正是西貝四中的信息技術老師們。
實話實說，西貝四中的信息技術老師，就沒有幾個真材實料有技術的，能來四中當微機老師的人，想想也知道那水平是啥樣子，直接明瞭的說他們是混子好像不是很合適，但從計算機水平和教學能力來講，就……就是個混子吧，可能只比網吧裡的網管強點。
林平沒來當校長之前，四中的信息技術課時常處於“被占課”的狀態，名存實亡，幾位微機老師也整天樂得清閒，甚至有的微機老師都可以一個周半個月都不待在學校裡。偶爾上一節微機課，就是照本宣科，講個沒幾分鐘，下面的學生便已經焦躁不安，老師無奈，讓學生自由活動，這時候學生們可開心了，紛紛登上QQ空間，去QQ農場打理自己好幾天沒料理的蔬菜，去QQ牧場薅羊毛、清理糞便，去用自己的勞斯萊斯或者奧拓搶車位，或者來上兩把Q寵大樂鬥，畢竟四中微機室的破電腦也就能玩玩這些了。
而林平上臺後，對信息技術課的重視讓微機老師們受寵若驚，甚至驚的有點頭疼，而現在信息技術課改，更是讓這些微機老師頭疼不已，因爲像漫畫、遊戲的簡單製作這些東西他們自己都不會，談何教導學生。
迫不得已，西貝四中的微機老師們重回學生時代，開始了漫漫的自學之路，自己第一天學會了，第二天再在課堂上交給學生，有的時候甚至是在課堂上一起看視頻學習，那可真的是現學現賣。
甚至爲了進一步提高西貝四中微機老師的計算機本領，林平還決定讓學校出錢送他們去進修學習。
但即使這樣，幾名微機老師的水平也有限，特別是在編程方面，甚至還沒有學生馬新訊懂的多，馬新訊既是西貝四中編程小組的組長，也擔任起了老師的部分職責。
同時，招聘幾位有真才實學的微機老師也被列在了西貝四中下一步的招聘計劃之中。
搬入新校園，再加上體育、美術、音樂和信息技術等課程課改，學生們一直顯得很興奮，甚至有部分學生處於亢奮狀態。不過，隨着期末考試的到來，學生們那興奮不已的心情終於可以冷靜下來。
這次期末考試也是搬入新校園後的頭一次考試，顯的格外正式和隆重，因爲新校園的榮譽榜就在學校最顯眼的地方，而且校報還專門設置了“學霸日記”和“考試風雲”板塊，考的好的學生將會受到校報記者的採訪，甚至還可以拍一段Vlog來展現個人風採和傳授學習經驗，這可是非常長臉的事情。
而四中的領導和老師們也很關注這次期末考試，特別是高三學生的考試成績，畢竟根據這次期末考試成績就可以大體的推測模擬出本屆高三的高考成績。
而今年的高考成績對於西貝四中來說格外的重要，西貝四中到底配不配得上這所嶄新的校園，到底能不能順利的進行學校改革，林平等人還能不能繼續留任西貝四中擔任校領導，這次高考成績將起到非常重要的作用。
而期中考試前幾天，林平和西貝四中又接到了一個突然的通知，那就是上面將派一位副校長來西貝四中，而這個副校長正是現在西貝四中投資方文閱集團的人。
西貝四中自林平擔任校長以來，一直由總務處主任李新國代任副校長，後來政教處主任秦萬山也代任副校長一職，因爲縣裡一直在籌劃教育改革，既要進行教育扶貧，又要謀劃高中教育改革，忙得很，而四中一向被邊緣化，林平這個校長又做的很不錯，王弘文也就沒有插手四中的事情，沒有再給四中安排副校長，任由林平去做。
但現在不一樣了，四中這所新校園終究來說是從文閱集團手裡租來的使用的，頗有些寄人籬下的味道，文閱集團又是西貝縣新區開發的重要投資方，除了學校還有房地產、商場等好幾個項目，縣裡要給不少面子。
所以，按照文閱集團的要求，經過縣教育局的商討，要往新的四中派一名副校長，說是協助校長林平工作，推動西貝四中的改革發展，但真實的目的誰都知道。
新派來的副校長就是“太子監軍”，而且按照協議，如果西貝四中達不到投資方文閱集團的要求，在改制的時候，林平隨時可能從校長這個位子上下來，而新派來的副校長自然會全面接替林平的工作。
不過，對於這個委派過來的副校長，林平倒不是很擔心，他心裡很清楚，誰也不能從他手裡奪走西貝四中和他的教育事業。