聽完劉大腦袋所言，紀澤掃視一圈，見衆人皆無發言之意，知曉大家尚不習慣這種總結討論的模式。他也不在意，笑了笑開口道：“還別說，劉大腦袋今個倒是動了腦袋，說得頗中要害嘛，呵呵。好，我來說吧，經數戰繳獲收集，目下軍中約有富裕鐵槍頭二百多，還請參軍署與預備隊在置配適陣兵甲之餘，攜手趕製投槍木杆，明日務必完成鐵頭投槍製備，三日內再多制些木質投槍，卻保軍卒人手一杆鐵質投槍與兩杆木質投槍。錢隊率、錢倉曹史，二位可有難度？”
“諾！”“諾！”二人應諾着就欲起身領命。
“不必起身了，呵呵，日後我等商議之時皆無需多禮。”紀澤忙壓手示意，轉而繼續話題，“軍卒個人戰技非幾日之功，難以速成，此乃新兵短板，當利用戰陣予以彌補。鴛鴦鎮既然實戰見效，便加強此項訓練，步兵尤是。此外，還請湯頭操持全軍騎戰衝鋒小陣的訓練，騎衛隊尤是。各位，紀某已經拋磚引玉，對劉什長所言，各位可有其它良策，抑或異議，還請不吝支招。”
在紀澤不無鼓勵的目光下，終於有孫鵬說道：“方纔說到新兵個人戰技，卑下有一建議。通常軍伍混戰，軍卒間過手不過三五招，且多以大開大合爲主，我等可從刀盾、槍法、騎戰等招式中，各自精煉出三招武技，簡單實用、略含變化即可，將之分別傳授給對應兵種之新兵。有數日時間，新兵若能粗通上三招，大多戰鬥卻也勉強堪用了。”
“好主意！就這麼辦，還請各位教官下去後，琢磨精選出三招戰場武技，需簡單易學，用於傳授新兵。具體招式，明晨我等習練完暗勁功法之後，統一品評並予以敲定。”孫鵬的意見令紀澤眼前一亮，禁不住叫好。後世戰場拼刺刀不就只有那麼幾招嘛，孫鵬這廝不愧是當年帶慣了亂民新兵的。
見孫鵬提出有關新兵戰技的建議，分明比紀澤之前所言高明，而紀澤對此非但不惱，反而讚賞有加，一衆軍官暗贊紀澤大度之餘，也逐漸放開了矜持，願意開口討論。隨着一名名什長說出本什戰後總結意見，衆軍官愈加放開，場面也愈加活躍。而紀澤則一面擇優記錄，一面揣摩學習，倒是收穫頗豐。
“大人，卑下有一想法，但請大人與諸位參詳。那日我軍垛場設伏，那名似稱圖布齊的鮮卑百夫長頗爲勇猛，若非大人最終爆發，一擊殲之，恐將造成更多損失。但日後總不能指望大人屢屢犯險，故而卑下以爲，我等當專門選出部分軍卒，演練一套戰陣，用來對付敵方猛將，以備不時之需。”總結將畢，當輪到近衛隊副趙劍發言時，他提了個建議。不過，說話之際，他沒少瞟眼紀澤臉色，畢竟誰都知道那一戰紀澤被圖布齊打得極其狼狽。
“好，所謂三個臭皮匠，頂個諸葛亮，果然人多主意多啊。此事甚好，便由趙隊副負責，近衛三什配合，儘快設計演練。恩，不求花哨，不求最好，但求最黑，但求最毒，什麼石灰粉、漁網、套繩、暗器、毒針等等，可勁用上。嗯，就叫極殺之陣吧。”紀澤倒對自家糗事被提不以爲忤，反是津津樂道的給了些陰損建議，直聽得衆人嘴角抽抽。湯紹與劉大腦袋更是瞪圓了眼睛，甚至懷疑眼前這位沒臉沒皮的軍候，是否爲昔日那位木訥淳樸的紀虎。
戰鬥總結結束，獲益良多的紀澤又將話題扯到隊伍訓練，待一衆軍官商定出計劃，時間早過了二更。散場後的紀澤雖覺疲倦，仍堅持揣練了一番五行拳與混元真氣，這才洗漱入睡，結束了忙碌的一天。
次日黎明，天遠未亮，紀澤便已自然甦醒。數日下來，他逐漸確定，或因穿越之故，他大腦的精神、思維與記憶均比前生有所加強，睡眠也只需三個時辰就夠了。穿衣起身，出帳擇地，他精神抖擻的開始了事關保命的練武。
刀盾弓箭，拳腳搏擊，乃至五行拳與混元真氣，紀澤一圈習練下來，天已放亮，而二十餘名由骨幹軍官和立功軍卒組成的“學徒”，正在不遠處目光灼熱的望着他。
“列隊...向左看齊...立正...稍息！”紀澤心中嘿笑，聚攏來衆人，旋即小人得志般的一番口令，將一干軍官學徒擺了個整整齊齊。
“傳授之前，紀某再強調一次，法不可輕傳！此套功法作爲軍中賞功之用，諸位習得之後，他日可傳子傳女，但非紀某應允，不得擅傳他人。”迎着衆人的幽怨，紀澤切入主題，“此套暗勁功法，名曰五行拳，共含九式，雖名爲拳法，卻重拳腳並用，紀某願與諸位一同參研，彼此印證，共同進步。好了，現在講解第一式，‘怒蟒出水’...”
接下來，紀澤不再囉嗦其它，而是認真詳細的講解演練起了五行拳。必須說，他教得很認真，講得很細緻，簡直是太過細了，從穴位到脈絡，從血管到筋骨，從肌肉到發力，不厭其煩，“毀”人不倦。憑藉後世系統的人體知識，加之前生曾習練過數月，光是這一招，他愣是不帶重茬的講解了兩刻鐘。
演練講解完畢，自然需要逐個釋疑解惑，把手糾正，於是，又是兩刻鐘一晃而過。當山坳營地人聲鼎沸的時候，今日授藝不知不覺已過半個多時辰，傳授的意猶未盡，學藝的兀覺不足。
“好了，今晨便到此爲止。諸位下去還當仔細琢磨，空閒時也可尋紀某探討。明晨將傳授第二式，哎，看諸位的進度，每日也僅能傳授一式了。”事畢，面向整齊一列的學徒，紀澤不無惋惜道，頗有恨鐵不成鋼的良師做派。其心中卻在暗自得意，昨晚嘴欠說黃了自身的軍候倚仗，九天時間，這幫骨幹學徒必不會扎刺，應當足夠自己在軍中加強威信了。
不過還別說，紀澤這番刻意拖延的傳授過程，在後世可能招致臭雞蛋，在這裡卻是大受學徒們歡迎，畢竟紀澤所講的知識新穎系統，且當世難尋，一幫底層出身的學徒以往哪能接觸，堪稱爲他們展開了新一扇習武之門。是以，學徒們非但不曾察覺紀某人的險惡用心，反而敬佩其學識淵博，感激其耐心傳授。
而紀澤自己，通過不厭其煩的釋疑交流，對五行拳的理解卻也更深了一層。甚至，有了內息感悟，他愕然發現，前生習練時認爲的一些冗餘動作，實則是配合內息的必要蓄勁，滑稽的是，那些看似冗餘的“花架子”，正是他當時放棄五行拳的重要緣由。
結束了用心不良卻兩全其美的五行拳傳授，紀澤又與一衆軍官覈定了個人戰技的“三招”。上午，紀澤還利用隊列訓練站軍姿的時間，向全體軍卒耐心傳授了混元真氣的基礎吐納之法。也是自此，全軍開始了有計劃的正式軍事訓練。軍姿隊列，個人戰技，組陣配合，對抗演練，雖未大運動量苦練，卻是簡單實效的“磨槍”。
如是三日，紀澤一面不懈提高自身武力值，一面權利錘鍊隊伍戰鬥力。同時，爲了消除軍候身份的影響，鞏固自身在隊伍中的威信，紀澤結合世外桃源的誘惑，開始嘗試改造軍卒們的思想。利用訓練之外的休憩時間，尤其是集體用餐時間，他有意無意的展開三寸不爛之舌，竟在軍中充當起了“思想導師”的兼職。
憑藉後世人的廣博認知，紀某人對着每位不及逃離的聽衆，吐沫橫飛，侃侃而談。其中，他大談社會演變，闡明百姓、民族、國家和皇權的統一與差異，乃至所謂天人感應的愚民本質；他大談朝代興衰，剖析“水可載舟，亦可覆舟”的道理；他大談責權統一，說明百姓應享權益和應履義務；他大談華夏民族，解說同爲炎黃子孫應有的平等自由；他大談士族政治，揭露士族名爲國柱、實爲國賊的現狀；他大談內外戰爭，言明國家、民族、諸侯爲了利益、資源乃至生存空間而相互爭鬥的實質...
批判現實之餘，紀某人也沒忘兜售他那臨時包裝過的世外桃源，經由對後世諸多思想的緊急糅合，他的桃花源顯然比陶淵明的正版更有吸引力與說服力。其中，除了不厭其煩的吹噓桃源世界的諸般好處，更提出了系列準則，譬如，以民意即天意取代君權神授，宣揚民主、民權、民生，倡導四民平等、按勞分配、改進科技...
言而總之，通過一次次思想工作，紀澤正努力忽悠着淳樸軍卒們相信，跟着他紀某人混，就是自救，就是有理，就是有前途！