沈玉班級裡有很多特別的人，大致有三種人。
第一種，油腔滑調者，最爲沈玉所痛恨。
這號人是班上的攪屎棍，是不良風氣的始作俑者。他們酷有個性，校園違禁品樣樣帶上，動不動向他人分享自己的輝煌歷史，調戲女生更不在話下。他們的自信來自愚蠢無知，想以此出衆。
某節自習課上，同學們都安靜地學習，個別人看老師都不在，跟同夥瞎起鬨，企圖私自走出教室，值班同學警告未果，於是他們溜之大吉，去而無蹤，流連忘返。沈玉留意過一次，他們有時下了課纔回來。
這種人怎麼少得了批評呢？只不過批評已經對他們免疫罷了。令人驚奇的是，他們能在這樣的環境裡受人歡迎，且他們傻賤的模樣大有人追求，你說他要是有錢就算了，高中畢業家裡養着，可有的人本身就是出生平凡，還憨憨地跟着所謂的“老大”。
沈玉不幸跟這幫人的頭子做過同桌，他想這定是班主任的主意！動靜結合的座位排列是班主任常見地懲罰像沈玉這般老實的學生。得虧他有點基本的道德，上課沒有打擾沈玉，只是發發呆。
第二種，機靈古怪者。這一批人相較於前者，懂得羞恥，能在低俗與正常之間進退自如，在班上他們是主流力量。代表人物則是李雨霏。
每一天，沉默的沈玉看着這些人說着永遠也談不完的話，下課總是結伴而行，在沈玉看書之際，某處突然迸發一聲大笑。他們有的人消息靈通，某某同學的私生活在他手上往往是第一手資料；有的朋友爆棚，高中生活有滋有味；有的跟老師打成一片，對老師亂開玩笑毫不讓步；有的只是附和他人的歡笑，盲目合羣罷了……這些人大多都是性格開朗的人，這個世界彷彿也是由熱情的人主宰，沈玉只能坐在路邊不動聲色地看着他們表演人世繁華，不期待有人會主動走進自己的心靈。
潛意識的沈玉渴求認可，需要關注，需要愛。只是傻傻的沈玉把自己的身份定位成學生，而他的每天任務只有學習，其餘留給自己的便是對這個世界的思索，以及如何讓自己抵達詩與遠方。
初中時期的沈玉曾經感應到異性的關注，爲此他也繾綣不已，輾轉反側，發現生命的另一亮色，人際關係的新一模式，他渴求她的愛，在這個敏感的年紀，沈玉還是壓制住了噴薄的愛意，因爲他知道，在學生時代，最喜歡一個人，就最好不要去打擾她，讓她默默開花，俗一點可以說距離產生美，雅一點可以說不可褻玩焉。但奈何是少年，他也有過勇敢的嘗試，他爲她了唱第一首情歌，雖然她選擇把頭默默低下，沈玉也只能把心碎揉碎在漫長的深夜裡，從眼角處凝結淚水。
軟弱的心因爲喜歡變得溫暖，沈玉在上高中以後成了一個溫柔的人，他不介意他人闖入自己的生活，但他再也不會交出自己心了。
“方琳琳!”沈玉輕聲地念道，清晰而溫柔。
方琳琳乍一聽有些呆滯，愣愣地接受着嘈雜環境裡一顆柔軟之心。
第三種，黯然神傷者。
正是沈玉所處的人羣，既是羣，那麼就至少有兩人，另一人則是段澈齡，女，本班紀律委員。光聽着名號，正義感就不知從哪冒出，她本人也做到了這點。
每每班上幾顆老鼠屎在肆無忌憚的時候，她則會站出來訓斥：“不要這樣做！老師不是說了不讓動它嗎！”她的聲音堅定單純，像幼稚的小學生一樣堅持着無比簡單的道理。老實說，沈玉雖然打心底裡站在她那一邊，可她的這般言語不免讓沈玉忍俊不禁。都高中了，還對老師的話惟命是從!其實多數同學並不是有意不遵守規則，僅僅是隨便開個玩笑，而這卻觸犯到了段澈齡正義的底線，所以，班上幾乎沒有人會和她做朋友，唯有沈玉能偶爾坐在她身旁，談談精神上的話題。
“你相信世上存在靈魂嗎？”教室空無一人，只有他倆。
“yes。”段澈齡非同齡人，經常一個人坐着，不知心裡有着怎樣一個宇宙。
“就是那種來自心底的聲音，這種聲音並不是由自己發出來的，就好像靈魂一樣，它在向自己交流，可靈魂就如同潛意識一樣捉摸不定，它只出現一剎那，簡短的話後就消失了。”
沈玉雖然在班級也不怎麼起眼，但好歹有幾個同學時不時說說話，可段澈齡則像是提前步入大學生活一樣，沒有同學能相處，沒有集體概念，長時間處於孤獨狀態，即使她相信自己在爲集體做事。
她待人的單純，她獨處的清冷，原本就不出挑的相貌，卻印刻着獨一無二的靈魂，旁人越發不想靠近。
某一次，在運動館內，沈玉坐在她的旁邊，向前方觀看比賽。他偶然轉過頭，竟然發現段澈齡仰頭落淚，無聲無息的眼淚順着她的臉頰滑落，沈玉想問怎麼了，但這不就是一個明知故問的問題嗎？
苦難唯有自渡，他人愛莫能助。