?一個沒有大抱負更有些自私自利的小人物、一個被迫捲入大時代的小人物和小人物們的故事。一寸山河一寸血，中國的每一寸山河，都流着烈士的鮮血，都堆積着烈士的森森白骨……
只願這山河常青……
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章節連載總貼：
“人是一切社會關係的總和。所以說人是具有社會屬性的。社會學正是通過觀察處於社會中的人的行爲舉止，各種活動變化，通過人這一個方面來完成對於社會的分析。”
作爲一名“社會學”專業大本畢業的，當年教授們口中的“優秀學生”，對於“人”的研究，在這個時代管明棠勉強可以把自己也擺到一個大師的角色。
“失業者寧願追隨販賣希望的人，而不願追隨施予救濟的人！”
面對曾澈的疑惑，管明棠隨口道出了美國的埃裡克•霍弗，那位“碼頭工人哲學家”的名言，而這名言可以說得上是“聖經”。
“販賣希望的人可以開出許多永遠不可能實現的“空頭支票”，他們是在嘴巴慷他人之慨，而施予救濟的人，卻不可能開出空頭支票。”
微微一笑，管明棠看着曾澈用一種懶散的口氣說道。
“我們即要成爲希望的販賣者，同樣也要成爲施予救濟的人，前者我們可以樹立一個理想，繪製一個藍圖，至於後者，則是解決他們的現實需求的同時，給予他們希望！而這就要求我們必須要了解他們！”
說道着，管明棠拿起曾澈的那份報告，在過去的幾天中，他一直在研究這份報告，相比於復興社特務處中的很多人，曾澈更注重綜合調查，然後在綜合調查的基礎上加以分析，這一點，倒是和社會學有所相似。
“從報告上來看，師範學校聚集了一大批對社會現實不滿的鄉村青年。三十年代地方師範學校的學生有着一些相同的特點。首先，他們大多來自貧寒家庭，不少學生家庭經濟每況愈下。
第二，他們都是鄉村青少年中的佼佼者，通過激烈競爭的入學考試就證明了他們的能力，使這一批人有優越感。同時他們也有不平感，因爲他們考入師範本身就體現了社會的不公：因其優秀而通過考試，本來可以有更好的前途，無奈只是由於經濟困難而不得不入師範。第三，展望前途，他們已註定要困守鄉間，拿著低薪，貧苦終生，與城市的知識界少有溝通，而且幾乎沒有改變自身狀況的可能。第四，進入師範學校後，他們接觸到了一些現代思想，一些激進的社會理論，使他們開始對鄉村社會進行反思。師範學校是他們接觸外部的視窗，給他們一個機會了解自己村莊以外的世界。……”
在曾澈如此彙報的時候，管明棠卻只是笑了笑，然後看着曾澈說道。
“映泉，辛亥革命的時候，爲何許多仁人志士會投身革命？”
“民族主義？民族意識的覺醒？”
接連搖着頭，管明棠最後卻吐出五個字來。
“對現實不滿！”
“對現實不滿？”
“是的，正是對現實不滿，導致許多人投身革命！所以，如果說，有什麼是我們需要解決的問題的話，那就是給予他們希望，緩解他們對現實的不滿。”
說罷，管明棠拍了拍曾澈的肩膀說道。
“你的報告中已經提到了，他們是鄉村青少年中的佼佼者，他們覺得考入師範，本身就是不公的體現，因爲經濟原因，他們即便是作爲教師，也沒有前途，拿着低薪，無法維繫生計，他們的薪水與其心理地位反差太大，正是一系列的不滿，導致了他們傾向於激進的思想，而現在……”
站起身，管明棠手指着窗外的新區說到。
“可是在這裡，我們將會給予他們所需要的一切，體面的地位、較高的生活、優異的生活，甚至以後，我們還會給予他們的理想，他們不是渴望改變嗎？不是渴望改變農村嗎?對於現實者，我們給予現實上改變，對於理想者，那好吧，我們可以給予他們理想，記住……”
轉過身，看着曾澈，管明棠用極爲認真的口吻說道。
“社會低等成員之所以能對社會發生重大影響，是因爲他們對現在完全不尊重！黃巢、洪秀全幾乎所有人，他們都有一個共同點，那就是他們本身就是現實的失意者，他們認爲自己的生活已無可救藥的失敗，渴望逃離自多尋求重生，將生命託付給某項神聖的偉業，讓他們感覺不錯。你會向他們一樣嗎？”
我……可能嗎？
笑着，曾澈搖着頭，他的確沒有那個必要，首先，他的家庭很富足，其次，他對現狀非常滿意，再次，他已經得到了太多，爲什麼還會對現實不滿呢？
“人要求偉大，而又看到自己的渺小，人要求幸福，而又看到自己的可悲，人要求完美，而又看到自己充滿缺陷，人要求能成爲別人愛慕與尊榮的對象，而又看到自己的缺點只配別人的憎惡與鄙視，他發現自己所處的這種尷尬，便產生出一種想象中最不公正和最易作奸犯科的激情，因爲他對於那譴責他和讓他認識自己缺點的真理，心懷切齒痛恨……
人性，千古不變的正是人性，或許當年自己是因爲學習成績的原因，選擇了社會學，但是一直以來管明棠卻慶幸自己學習了社會學，因爲正是社會學，讓他了解人與社會，或者說，瞭解了人，擡起頭，將視線投向遠處，他用不無凝重的口吻說道。
“我希望，在這裡，我們將會給予每一個人——實現夢想的機會！”
夢想！
對於盛孝嚴來說，夢想似乎永遠都是遙不可及的，和多人一樣，當初他踏過那條2500人競爭，卻錄取100人的橋樑考入保定師範，並不是爲了服務鄉村社區，而是想利用師範學校的免費教育，作爲離開鄉村進城求學的敲門磚。
在學校和他抱着一樣的人有很多，他們都渴望着通過師範學校的途徑考入大學，但這樣的例子卻如鳳毛麟角，因爲小學教員屬於低薪階層，他們中極少有人可能湊足上大學的費用。
“地方當局常常拖欠薪水，低廉的薪水維持生計已屬不易，更何況……考大學，哎”
嘆口氣，在即將畢業的時候，盛孝嚴感覺夢想似乎永遠不可能實現了，煩悶至極的他放下的手中的課本，現在他甚至已經看不下書本了。
“申請“貧寒學生獎學金”或者“貸款”之類的資助，可名額太少了，而且需要通過考試，競爭太過激烈。”
原本正在溫習筆記的王子春被盛孝嚴的這一聲嘆息，給擾亂心境。
“我今年已經二十一了，回到家，即便是再拖上兩年，到時還是要結婚，要生子，到時接踵而來的就是家庭的負擔，要靠那微薄的薪水養家餬口，談何容易，繼續求學……”一半視線投向坐在窗邊，趴在案上正在那努力學習着高等中學教材的室友，王子春嘆了口氣，師範學校與普通中學的課程重點不同，師範學校課程專爲教小學而設置，許多課程如幾何、大代數、英語等等，或過於簡略或根本未設，成爲師範生考大學難以超越的障礙。即便是他們努力學習高等中學的教材，又能如何？
“在鄉村小學教過幾年最基本的語文算術之後，他們和過去學過的知識已有距離，而且沉重的教學負擔佔去了他們的時間與精力，無法複習考試科目，日新月異的現代城市和知識已將他們拋諸身後，使他們很難與城市學生們競爭。”
“難道，我們這一輩子就不能同城裡的學生、同有錢人家的學生相比嗎？難道……”
難以道我們一輩子都無法逃脫面朝黃土背朝天的命運嗎?在這一瞬間，幾乎所有人的心中都充滿了濃濃的不滿，或許他們將來作爲老師，勉強算是逃脫了面朝黃土背朝天的命運，可最終，他們還是要回到鄉村，面對日益雕敝的鄉村。這絕不是他們的夢想！
“我想改變自己的命運，可是有什麼辦法呢？”
長嘆口氣，像過去一樣，在躺在牀上的時候，盛孝嚴將不由的將視線投向室內的一張黑白圖片，那張圖片是上海十里洋場的繁華，是他在雜誌上剪下來的，對於那裡的一切，他充滿了期待，他希望自己能夠生活在那裡，生活在現代城市之中，所接觸到的人都是受過教育的知識分子，而不是面朝黃土背朝天的農民。
曾幾何時，他將考入師範視爲命運的改變，他甚至幻想着，有一天，他會把父母接到城市之中，他甚至會娶一名城裡人做太太，他可以是一名老師，但是一名薪水很高的城裡老師，他的生活是富足，是……可終於，在即將畢業的時候，他意識到，這一切，不過僅僅只是夢想罷了。
“所以，這個世界充滿了太多的不平等，爲什麼富人子弟可以上大學，我們在學校裡更努力、更刻苦，爲什麼就不能上大學呢？”
猛的坐起身，像是他的老師一樣，盛孝嚴大聲抨擊着社會的不公，夢想，當夢想面臨破滅的時候，人總會如此。
“好了，別在那裡發牢騷了，還有一個月，咱們就畢業了，想想，到時候怎麼辦吧，難道，真的回鄉下嗎？”
(。