“就你這素質還當老師？這要是讓你有了權，那還了得？你不用跟我們爭辯，我們會把情況彙報給領導，讓領導來決定你們的щww{][lā}”巡查人員不屑地看了這位老師一眼。
一下子抓到幾名老師，一報到分管副縣長那裡，分管副縣長不知怎麼處理，如果一下子開除幾名老師，這個且不說重不重的問題，一下子開除這麼多老師，他們肯定會不服的，到時候一訪，那就成爲不安定因素了。
把情況報到苗正東那裡，苗正東聽了之後說道：“把首要者開除，其餘人等全縣通報批評。”
苗正東下了命令，就把那名老師給開除，結果開除命令一下的第二天，那名老師就跑到了縣政府的樓頂上要往下樓，嚇的縣政府辦主任急忙叫來警察，防上出現極端事件。
苗正東得知後，急忙出來安排人員勸阻，防止這名老師真的跳下來，曹準正在辦公室裡面，一聽到縣政府那邊又出了事，就感覺頭又大了。
連忙打電話問苗正東情況，苗正東就把情況講了，曹準就馬上說道：“撤銷他的開除決定不就行了嗎？”
苗正東道：“如果這樣，縣政府將沒任何威信了？”
“現在是你們的威信重要，還是社會穩定重要？”曹準反問了一句。
苗正東只好照辦。
這名老師不再跳樓了，回到了工作崗位上，因爲有了這麼一個事情，這名老師更加有恃無恐，誰也不敢再管他。
沒過幾天，陳功的案頭上出現了這麼一個材料，是市委辦給他蒐集整天的一個材料，也就是石寧縣發生的這個事情。
看完整個事情的經過，陳功不禁沉思起來，明明石寧縣政府做的非常對的一件事情，爲什麼最後是這樣的結果？明明那名老師做的不對，爲什麼到了最後，好像是縣政府做錯了？
陳功提筆做了批示：近年來，針對一些突發性事件，個別地方採取了頭痛醫頭，腳痛醫腳的辦法，不但沒有徹底解決問題，反而留下了不少的隱患，究其原因，主要還是在於各級領導幹部擔當意識不強，工作不深入，解決問題缺少長遠考慮，滿足於一時平平安安，卻不解決深層性問題。石寧縣這起事件，也凸顯了這一情況，面對老師們補課的行爲，教育部門缺少引導和師風師德教育，在處理具體問題上，存在簡單粗暴行爲，教育機制僵化，多年來缺少針對老師本身的改革，對已經不能適應教師這一職位的老師，應當堅決清理出老師隊伍，教育關乎到國家的未來，民族的未來，希望各級領導幹部能重視教育，加強教育，下大力氣，解決教育中存在的問題，石寧縣想解決教育中存在的問題精神可佳，但方式方式法不對頭，請石寧縣委縣政府，將後續處理結果再報給我。
陳功作了一個批示，並且要求市委辦將該批示交給市政府一份，交給石寧縣委縣政府一份。
市長王琴接到陳功的批示後，立刻把分管教育的副市長叫過來，和他講了這個情況。看到陳功如此重視教育，分管副市長當然不敢怠慢，便是提出召開一次全市性的教育工作會議，講一下這個事情。
王琴就點了點頭，道：“陳書記說的也是，現在的教育改革着眼點都在學生身上，改來改去，還是那一套，說到根本，學生能不能學好教好，關鍵還是在老師，過去封建時代，也沒有什麼教育改革，只有私塾先生，一個個都沒有上過師範學校，學歷也不夠，不也教出不少狀元出來嗎？現在好了，有關教育的理論層出不窮，但是如果還是教不好學生，這事怪誰？我看陳書記一語中的，現在關鍵是加強師風師德師資建設才行，把老師的品行抓好了，學生的品行就能上去，你回去好好研究一下，另外要選好的校長，有一個好的校長，比老師還重要，不能讓那些溜鬚拍馬，沒有本事的校長上位，一個人帶壞的將是一羣人，危害太大。”
王琴這樣一講，分管副市長連忙說是，心想現在的校長也很牛啊，此前查的那個楊濤，那不是通天的人物嗎？
曹準接到陳功的批示之後，心裡震驚了一下，因爲他們沒有把這事彙報到市委市政府去，但是陳功仍然得到了消息，並作了批示，這就是打他們的臉了，正常情況下，他們應當報到陳功那裡，陳功再給批示的。
現在陳功並沒有提到這一點，但是也是讓他感到後背發涼。不過他看了看，主要還是在批評苗正東做法簡單粗暴的，而沒有涉及到他，這讓他心裡頭放了一些心，可是陳功的批示畢竟是針對縣委縣政府的，他也不能完全脫離干係。
把苗正東找來，曹準讓他看了看陳功的批示，苗正東看了，臉上也是直冒汗，不過最後陳功說他精神可佳，這就是讓他心裡頭安定一些了。
“曹書記，陳書記批示的太有深度了，我完全擁護，之前我們在這方面做的工作太不夠，處理起老師來就顯的簡單粗暴了，如果我們之前做好了充分工作，老師們再這樣幹，那我們處理起來就理直氣壯一些，這個責任主要在我，我們現在面臨一些突發性事件，是要認真分析原因，而不能息事寧人，應付了事。”苗正東當即表了態。
苗正東說到最後的時候，便是看了曹準兩眼，他這樣講，其實是暗指那天，那名老師要跳樓，曹準就採取了息事寧人的做法，其實是沒有擔當精神的表現。
從現在看來，那名老師根本就不是想跳樓，不過是想着以此來要挾縣政府罷了，而曹準怕萬一真跳了樓，那就是一件大事，面臨的麻煩會很多，所以纔會息事寧人，儘快平息事態，答應那名老師要求，不至於出現死人的情況，影響到縣裡的穩定。