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說起光刻機這玩意，其實最早蔡司還真就做過。
只不過蔡司這家德國公司吧，有着德國人一貫的毛病，那就是比較專一。
你讓他們向統合資源，整頓生產工藝這方面來改進的話吧，他們還真就沒這個能力。
所以在研究了一段時間之後，蔡司的人就放棄了。
因爲他們發現，他們雖然也能生產出光刻機，但要說性能方面吧，那就真的是太弱了。
完全只能被當時光刻機領域的霸主，尼康和佳能按在地上摩擦。
最後蔡司乾脆就選擇放棄了，直到後來鷹國通過阿斯麥整頓了歐洲的資源之後，纔開始從新加入了光刻機制造的行業。
現在世界上最頂尖的光刻機上面用的，都是蔡司的鏡頭。
而激光光源，以及發生器這些重要的核心零部件，採用的則都是鷹國貨。
不過光是從蔡司的發展歷史，就可以縱觀整個德國工業的發展史。
而這也真是肖鋒一直想要倡導咱們國人學習的地方。
其實德國和日本的精加工領域，之所以會如此發達，取得今天的成就。
很多人都給出過各種各樣的解釋，比如什麼德國人嚴謹，日本人死板，在鑽牛角尖什麼的云云。
可爲什麼德國人會嚴謹，日本人愛鑽牛角尖呢？
其實這都和他們的民族性有關，而他們的民族性又是怎麼形成的呢？
這其實主要也和他們的歷史發展有關。
你就比如德國人。
其實我們都知道，在腓烈特大帝和俾斯麥之前，德國並不是一個統一的國度。
那時候的德國，還叫普魯士，是一個由無數城邦組成的鬆散聯盟，根本就沒有國家的概念。
當時每一個貴族，都管理着屬於自己的領地。
那個時候的歐洲大陸還處於常年的戰亂當中，甚至後來的大陰帝國還處於萌芽狀態。
那時候歐洲真正的霸主，就只有統一的法國。
而當時的另外一個霸主，就是共和制的荷蘭，而當時法國人和荷蘭人，還有西班牙人爲了爭奪歐洲大陸的制霸權，可是打了上百年。
在這期間，就有了大陰帝國，和奧匈帝國的崛起。
當時的普魯士，就是幾方勢力爭奪的主要戰場，而當時的德國人重事最多的工作就是僱傭兵。
還有很少一部分在當農民，剩餘的一部分人則成了手工業者。
那個時候的冬天，對於那些沒有土地的手工業者而言，可是最難捱的。
沒有活幹，日子又無聊，於是一大幫人就擠在小作坊裡開始鑽研技術。
尤其是聽說南邊的威尼斯人靠着賣鏡子大發橫財之後，普魯士就有不少人開始研究造玻璃，磨鏡子的工作。
在他們東邊的山溝溝裡，還有另外一幫人，在研究怎麼製造齒輪。
再到後來，這兩夥人一邊成了製造鐘錶的瑞士，另外一邊就成了製造機械設備的德國。
不過你要知道，在大陰帝國崛起的時候，德國人制造機械設備的水平可相當不怎麼樣。
那時候他們只會一味抄襲大陰帝國的技術，比如蒸汽機，縫紉機等等。
當時的德國造可是大名鼎鼎的劣質產品，除了便宜就是一無是處。
當時英國人爲了讓本國消費者能區分出哪件商品是本國造，哪件商品是德國造。
才強行讓德國進口來的商品，打上德國製造的標籤，從而就有了產品溯源的起源。
更讓英國沒想到的是，那個時代是假冒僞劣產品代名詞的德國造，會在一百多年之後，成爲精良產品的代名詞。
而德國製造之所以在後面，能夠後來居上。
也完全是因爲大陰帝國自己的鍋。
就比如後來他們殖民全世界，成爲日不落帝國之後。
他們發現這錢也太好賺了，只要從殖民地販賣一些資源會本土和歐洲，就不愁賣。
再把本土和歐洲採購進來的工業製品，拿回到殖民地去傾銷，那錢就如同流水一般的進賬了。
這錢賺的太容易了，還搞什麼研發，搞什麼製造提升？
根本就沒必要嘛！
而另外一邊剛剛統一的德國，卻發現他們根本就沒資格過上和大陰帝國一樣的舒坦日子。
因爲他們在海外根本就沒有那麼多的殖民地。
所以俾斯麥上線之後，首先就進行了教育改革，首先實現了全民基礎義務教育。
讓小孩子必須進學校讀書，然後還開辦了多所大學。
並且因爲多年在寒冬中苦熬出來的死板民族性格，他們也並不喜歡搞什麼浮誇的學術論調。
他們更加講究實用。
幾乎所有的大學學科，都要與實踐像聯繫。
並且創辦了最好的技工培養體系，而這纔是德國製造，從假冒僞劣產品變成世界頂級工業品的關鍵。
而這套技工培養體系，在肖鋒調研了德國的發展史之後，他認爲這個體系，纔是我們最應該學習的東西。
雖然我們天天喊着大國工匠，可實際上我們並沒有像德國那樣完整的技工培養體系。
而我們在電視上看到的那些大工匠，說實話也就只能在國有企業的體系裡存活。
如果實在私營企業的工廠內，這樣的工匠根本就活不下去…
畢竟培養這樣一個工匠，那需要花費的時間，資源可實在太多太多了。
對於那些私營企業而言，他們根本就沒有這樣的時間和精力。
而在我們國家，很多人都存在這一個思維誤區，那就是工廠裡一線的工人，怎麼可能比得上坐在辦公室的工程師？
那些偉大的工業發明，就應該都是那些坐在辦公室的讀書人搞出來的。
可實際上，這纔是大錯特錯的理念。
事實上，就全世界範圍而言，真正能夠搞出工業技術創新和突破的，往往都是那些一線的工人。
或者說是那些在一線上有工作經驗的工程師搞出來的。
這也就是理論結合實踐，才能出創新的真實寫照。
而在我國，就目前的培養體系而言，我們還有很遠很遠的路要走。
先說說德國人是怎麼培養工程師的。
首先在德國，技工是非常吃香的職業，而且賺到的工資一點都不比做辦公室的低。
甚至有些崗位，幹了幾年，有了經驗之後，技工的工資還會比坐辦公室的文員要高出一截。
所以很多德國的年輕人就願意當技工。
而且當上高中的時候，就要開始分流了。
有意願當技工的就可以進入技工學校了，而想要學理論知識的，則可以準備考大學了。
而當技工的，先要到技工學校去學習理論方面的知識。
然後就是三年的工廠實踐，這段時間，就是相當於過去的學徒工制度。
是一邊在工廠裡實踐工作，一邊要在課堂裡學習專業知識的。
人家的技校可和我們的技校有着天壤之別。
首先人家社會就不會瞧不起技校的學生，不會認爲他們低人一等。
而且各大企業也願意招收這些技校的學徒工，這些學徒工被分配到各家工廠之後。
工廠也會對他們進行精心培養，因爲他們知道這就是在給他們自己培養新鮮血液。
這些學生裡如果有技術紮實，並且在機械方面有天賦的學生。
在這段時間裡，他們就可以甄別出來，然後學生一畢業就會被工廠錄用。
而且人家的學徒工進入工廠實習開始，也和咱們一樣，都是會分派帶隊的師傅的。
不過和我們不一樣的是，我們的帶隊師傅，往往會留一手。
因爲怕被有天賦的學生頂掉，所以咱們很多工廠裡的師傅，在教導學員的時候。
一開始總是會搞什麼殺威棒，讓學生卻幹最髒最累甚至危險的活，還美其名曰說什麼磨一磨學生的棱角。
其實這套路，在肖鋒看來，完全就特麼是變態。
磨尼瑪的棱角，你知不知道這麼一磨，很有可能就把那些學生的靈性和創造性就給磨掉了？
明明是塊好料子，最後都被這幫老工痞們給帶成了老油條。
這就是人員培訓方面的差距……
而在德國，這種情況是絕對不允許存在的。
所有的師傅帶徒弟，都是要按照規章制度來的，而這些規章制度都是以前的老師傅們編撰的。
他們對於這學徒制裡面的黑暗面也最瞭解，所以把那些不良習慣在這裡就卡死杜絕掉了。
如果那個師傅要是搞殺威棒，磨脾性那一套，那肯定會被學徒告的褲衩都賠掉。
然後就是人家的工廠和學校都對這些師傅有嚴格的成才指標要求的。
也就是說，你在規定的三年時間裡，要帶出多少合格的徒弟。
因爲在學生畢業的時候，會有專人對這些學生進行考覈的。
這些學生的技術，和創意能夠有多少達標，多少優異，多少個是不合格的。
這些可都會影響到帶隊老師未來的提拔晉升，以及薪水調整的。
所以每個帶隊的老師傅，別說什麼敝帚自珍了，就是任何的花招都不敢耍。
爲了自己，他們都會盡心盡力的培養這些學生的。
所以人家德國技校培養出來的學生，畢業之後隨便拉出一個，技術水平說實話都比咱們國內那些大學畢業的工科大學生要紮實。