第262章 中文系第一助教
女老師這一嗓子沒把程硯秋喊出來，倒是喊出來一到票圍觀羣衆。
於東看着一層層冒出來的女老師們，有些不自然地笑了笑，這個點這麼多女老師沒課？
因爲於東是學校名人，女老師們也都笑着起鬨。
“哎呦，於老師這好久沒見到程老師了吧。”
www▪ Tтkan▪ ￠O “是啊，是啊，這不一回學校就來找程老師了。”
“於老師，什麼時候請我們喝喜酒啊。”
……
她們調侃了一會兒，見程硯秋還沒出來，就有人說：“程老師還沒出來麼，不是不在宿舍吧。”
另一人說，“不會啊，我剛纔纔看到她進去呢，我去看看哦。”
其實程硯秋剛纔就已經聽到有人喊她了，不過外面的陣仗實在太大了，搞得她有些不好意思出去。
這會兒聽到有人要過來找她，她連忙跑了出來，“來了來了。”
程硯秋一出來，起鬨聲更響了。
“程老師，剛纔我們在問於老師什麼時候給我們喜酒喝呢。”
“是啊，程老師，春天辦酒好啊，夏天太熱，冬天太冷，秋天太蕭瑟。”
……
程硯秋哪敢迴應她們，低着頭往前走，一口氣跑到樓下，拉着於東就跑：“快走，快走。”
於東一隻手被她拉着，騰出另一隻手跟後面的女老師們揮手：“再見，再見，喜酒等我通知啊。”
後面又傳來一陣快活的笑聲。
於東被程硯秋拉着，一口氣走了幾十米才停了下來。
她白了於東一眼，“你還跟她們起鬨。”
“哈哈，熱鬧嘛。”於東看着程硯秋紅撲撲的臉，“想我沒？”
程硯秋的臉更紅了，低着頭不去看於東，不過手卻任由於東抓着。三月份的金陵還有些涼，日頭掛在西邊，慢慢地往摟縫裡面鑽。太陽要下去了，金藝卻開始變得熱鬧，操場上慢慢多了一些出來運動的人。
兩人走在綜合樓後面的樹蔭下，把溫暖的陽光丟在後面，風變得更加清涼，手也握得更緊了。
程硯秋擡頭看着樹上的新芽，忽然開口：“蛙聲裹着路上的石頭子，引着我一步一步走到湖邊。到了湖邊，又迎來一絲清涼，蛙聲又從石子上離開，跟着腳步，迴盪在湖岸之間……”
於東笑眯眯地聽着她說，都是他投給《鐘山》的那篇《黃瓜園隨筆·湖岸小記》中所寫的內容。
這篇隨筆中，講的不是現在，而是過去，是他剛剛回到金藝去湖邊遇到蘇桐的那晚。
當時他們叫他寫隨筆，他想着想着，便想到了那晚。要說在金藝有什麼值得寫，那晚跟蘇桐的偶遇定在其中。
而且於東覺得，那晚是他人生軌跡改變的一個重要時刻。
程硯秋終究沒有背完，只背了一段，笑着說道，“我最喜歡這段，有時候我也會去玄武湖邊散步。你跟蘇桐原來是那時候認識的。”
“其實也不是。”於東笑道，“之前我就知道他，他也知道我。”
“你知道他這很容易理解，那時候他就已經出名了，《大紅燈籠高高掛》都快拍出來了。但他爲什麼知道你？你們不是隔了好幾屆麼？”程硯秋疑惑道。
“想知道？”
程硯秋點頭，“嗯。”
“那你跟我說你爲什麼叫落落。”
“你真的很煩人誒。”
“或者告訴我當時你給我彈的那首曲子叫什麼名字？”
程硯秋想了想，說，“我不是跟你說過，我小時候很瘦，不愛吃飯麼？”
“是啊。”
“我奶奶爲了讓我多吃點，就給我起了這個小名。我奶奶他們平時喚豬的時候，就是……”
“噗嗤——”
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於東一下子笑出聲來，隨後看到程硯秋的超大白眼，連忙擺手，“不好意思，沒忍住。”
“我就不應該告訴你。”程硯秋氣鼓鼓地說道。
“哈哈，我覺得挺好的啊，奶奶挺有想法的。”於東嘖嘴道：“落落，落落……”
喊了兩聲，於東一下子感受到了語言的符號性，一旦接受了“落落”是喚豬的設定，再喊落落的時候，總感覺有一羣小豬仔要往這邊跑。
程硯秋掐了掐於東的胳膊，“輪到你說了。”
於東有些吃痛，呲了一下牙，隨後說道：“其實我當時在學校的時候，發表過一篇文章，專門批評過先鋒文學，我師哥也在其列。當然，我也不是全說的壞話，只是分析了一下先鋒文學的侷限性，其實整體還是誇了他們的。”
程硯秋笑道：“原來還有這事，那你以前在學校的時候爲什麼不寫小說呢？”
“想知道？”於東又問。
程硯秋盯着於東看了看，搖頭，“不想知道。”
她知道，一旦她點頭，於東肯定又要問她什麼，大概率是那首曲子叫什麼。
“嘿嘿，想知道就說嘛……其實當時沒有寫小說的想法，那時候天天研究文學語言，文學結構，一動筆腦子裡面都是那些東西。”
“其實你不說我也知道，我爸也是這樣。我爸還說了，文學系寫小說好的，都是課業尋常的。”
“那我岳丈可說錯了，我在學校的時候課業可是優秀得不得了。我四年級的時候，我老師胡月明的課有不少都是我幫他上的，我當時有個外號，叫中文系第一助教，好多學弟學妹天天盼着上我課。”
……
阿嚏！
胡月明狠狠地打了個噴嚏，他揉了揉鼻子，今天怎麼搞的，老是打噴嚏。
還有於東那小子，不知道怎麼回事，這麼久了不聯繫自己，今天上午打電話也沒人接。學校準備請於東他們過段時間到學校來給做做交流，校長還下了任務。
他準備明天再打個電話，要是還沒人接，就去問問吳常新。
其實蘇校長之所以要這時候請於東他們過來，也是因爲看到了那三篇《黃瓜園隨筆》。這兩天，《黃瓜園隨筆》在燕師大還挺火的，中文系有些老師還把這三篇隨筆拿出來給學生們講課。
因爲這三個作家風格各不相同，可以看看不同風格的作家看一個地方的視角有什麼不同，是一個很好的教學素材。
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(本章完)