李世民手中的《弟子規》還未來得及翻看，國子監生就又迫不及待地拿出了一塊黑板與一隻粉筆，並言之鑿鑿，說這兩樣東西的作用甚至比《三字經》及他還未翻看的《弟子規》還要來得重要。
李世民頓時就被勾起了興趣。
不過他並沒有直接詢問黑板、粉筆的用處，而是饒有興致地打量着眼前這個國子監生，“你剛纔說你叫什麼名字？”
剛剛見面的時候，這位學生好像是有過自報家門，不過李世民當時只顧着看《三字經》，並沒有太過留意。
這一次，他開始正式地對這位學子感興趣起來。
事先把所有東西全都準備齊當，先是以《三字經》來吸引他的注意，然後再一件一件把所有的東西先後拿出，李世民看得出來，這位國子監生應該是一直都在等着他的到來。
有心機的人，李世民素來都不怎麼反感，他手底下的那幫子大臣，誰沒有幾個心眼兒，只要把它用到正確的地方，越有心機越有謀算的人，李世民反而會越喜歡。
有心機代表着有方法，有謀略，遇事的時候往往都能比常人想得多一些，這樣的人，不管是逃避責任還是解決問題，大多都有一些常人所沒有的獨特手段。
國子監生聞言大喜，身子一正，繼而恭恭敬敬地再次向李世民深施了一禮，道：“回稟聖上，學生張柬之。”
“張柬之！”李世民重複了一遍這個名字，似要把他記在心裡，“你老實告訴朕，如果今日朕不來的話，你會如何，一直這麼等下去嗎？”
這就存着一點兒考較的心思了，褚遂良不由深看了這個名爲張柬之的學員，如果答得好，這未必不是一個一飛沖天的機會。
唐時雖然重科舉，但科舉卻並不是唯一的舉才途徑。
只要你有能力有才學，再加上一個好的出身，以及不算是太倒黴的運氣，能夠得到朝中重臣或是當朝皇帝的看中與重視，直接跳過科舉這一關且委以重任的官員，亦是不在少數。
而這個張柬之，今天就算是撞了大運了。
“回稟聖上，學生知道，聖上每隔一段時間，必然會駕臨國子監，所以學生會一直靜心相候，每天如今日，總有會遇到聖上駕臨的那一天。”張柬之回答的中規中矩。
李世民眉頭一皺，道理雖是如此，不過這般守株待兔，未免太過死板。
“若是朕因國事纏身，一直都不得空過來呢，你又當如何？你總不能就這樣一直枯等下去吧？”
褚遂良也在暗中開始着急，這個張柬之看着挺機靈，怎麼回答問題卻顯得這般呆板，聖上的意思難道他就沒有半分領悟？
“所以，學生做了兩手準備。”張柬之恭聲迴應，李世民與褚遂良眼前一亮，皆擡眼向張柬之看來。他們要聽的就是這第二手的準備。
“學生是在兩日前纔剛剛收到魏元忠的來信，這黑板與粉筆，亦是根據魏兄在書信之中所言之方趕製出來。”
張柬之不緊不慢地交待道：“學生準備先等三日，這是學生的私心，想要親自將這足以傳世之作呈與聖上。”
“當然，如果三日內聖上不來，或是聖上來了學生卻沒能引起聖上的注意，學生也不會就此枯等，讓這等傳世之作埋沒在學生手中，學生必將身心難安。”
李世民與褚遂良同時點頭，每個人都有私心，這不奇怪，換作他們也是一樣。
而難得的是，張柬之在成全自己私心的同時，亦不忘公理，並沒有一味地沉迷在自己的私慾之中，這便是爲官者當有的公正心態。
問題回答到這裡，張柬之的品性其實就已經達到了李世民的心理預期，有心機有膽識，而且還明事理、知進退，再加上他又是國子監生，身份來歷亦沒有半點問題，這樣的人才，值得關注。
這個小夥子很有前途。
“行了！”在心裡給張柬之打了一個可用的標籤之後，李世民出聲將張柬之接下來的話給強行打斷，目光終於落到了張柬之剛剛拿出的這兩樣東西上面。
一塊漆黑的方形木板，一根雪白的圓柱石膏。
“說說這兩樣東西！”李世民輕聲詢問：“若朕沒記錯，你剛纔是稱它們爲黑板與粉筆是吧？倒也形象，一黑一白，有何作用？”
張柬之竟然把這兩樣東西與《三字經》及《弟子規》相提並論，讓李世民覺得很不可思議。
《弟子規》他還沒有過目，不知成色如何。
但是《三字經》是什麼水平，他剛剛已經親眼所睹，親耳所聞，就連張柬之自己也將它稱之爲蒙學聖典。
所以，李世民實在是很好奇，這一黑一白兩件小東西，爲何會讓張柬之如此推崇，甚至不惜貶低他口中的蒙學聖典，也要將它們推送到自己的面前。
“聖上容稟！”
張柬之不慌不忙，拱手向李世民說道：“此二物，乃是教學用具，至於它們的具體作用，聖上請看！”
告罪一聲，張柬之提起粉筆，刷刷刷地在黑板上寫了幾句話：
“人之初，性本善。”
“關關雎鳩，在河之洲。”
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”
寫完之後，張柬之恭順地立在一旁邊，將黑板上的字跡完全顯露在李世民與褚遂良的眼前，一句話也不再多說。
現在，任何言語其實都是多餘，只要稍稍有些見識的人都會在親眼目睹了黑板與粉筆的作用之後，明白這兩樣東西的真正價值。如果說得太明白，反而是對聖上對國子監祭酒大人智商上的一種羞辱。
“這……”
李世民與褚遂良神情皆是一震，目光落在這些極爲醒目的字跡之上，情緒皆有些激動。
黑底，白字，清晰明瞭，效果就跟白紙黑字彷彿，不不，甚至比白紙黑字還要清楚醒目！字跡大而清晰，隔着數米距離都能清楚辯明。
兩個開始有些明白，爲何張柬之剛剛會說這兩樣東西是教書育人的利器了。
放在學堂之上，教書先生在黑板上手書，下面的學子個個都能清楚地看到，這可要比單獨地口口相授要簡單明瞭得多！教授的效果也必然會數倍提升。
這已經不是一件簡單的教學器具了，在李世民的眼中，在褚遂良的眼中，這兩樣東西的價值在一斷攀升，甚至已經可以稱之爲國之重器，它們的存在，已經足以影響到大唐的萬世基業！
這時，在李世民與褚遂良的注視之下，張柬之又從桌上抄起一物，隨手在黑板上輕輕一揮，刷的一下，一行字跡消失無蹤，然後又是一揮，第二行也是一樣。
相比於在白紙上落墨，這黑板上的字跡竟然如此輕鬆地就能抹去，那豈不是說，只要粉筆足夠，甚至可以反覆無限制地在黑板上手書教學？！
這一刻，李世民與褚遂良再次爲之動容，震驚興奮不已。
張柬之剛纔所言不虛，它們的價值，確實還在《三字經》與《弟子規》之上！
它們的出現，實乃是國之大幸，民之大幸！
“這黑板、粉筆，還有那擦拭之物，是何人所制？”李世民終於忍不住出聲詢問。