文物修復過程繁瑣細緻，耗時很長，但是這個過程裡，卻自然存在着一種吸引力。
看着一件東西從陳舊變得嶄新，本來就是一件非常愉悅的事情。更別提，天工社團每一個學生，動作都是那麼穩定舒展，甚至可以說是優雅的。
她透過鏡頭，緊盯着學生們的工作，眼睛都不捨得眨一下。
清理到一半的時候，蘇進擡頭，看了柳萱一眼，嘴角微微一翹，然後重新把目光移回到了學生們身上。
蘇進定了鬧鐘，半小時一到，他就揚聲道：“時間到了，停手。”
半小時有點緊張，五個人裡只有兩個人全部完成了，正在進行最後的休整，還有三個人還沒來得及裝訂。
但是不管是誰，一聽蘇進的話，立刻收手，齊齊後退了一步。這令行禁止的姿態，簡直可以跟軍隊媲美了。
而這一切，全部被攝進了鏡頭裡。
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蘇進親自出手，給每個人的小冊子上都貼了一個標籤，原模原樣地挪到了一邊。
然後，他拿出了第二件東西——手帕。
一模一樣的五塊手帕，普通棉料的，上面用菸頭燙了個洞。
這第二項實踐考試，考的當然是織補了。
這次的規定時間同樣是半小時，時間一到，考試馬上結束。
第三項實踐考試的物品各不相同，但本質上是一樣的。有鍋蓋、有鐵盆，還有一個不知道從哪裡弄來的鐵桶。
這些金屬製品全部都是又鏽又破，這次修理，蘇進給了他們一小時時間。剛一喊開始，學生們就立刻又忙活了起來。
柳萱有些意外地擡頭，小聲問道：“已經連續工作了一小時了，不給他們留點時間休息一下嗎？”
蘇進輕聲反問：“不是給了一小時嗎？”
柳萱先是一愣，疑惑地看了看蘇進，又看向學生們。
然後，她有些明白了。
五個學生裡，有三個聽到開始，馬上開始工作，而另外兩個卻沒有這樣。他們坐在原地，做起了一套奇怪的手操。
理論上來說，十極裡的工作室就這麼大，一擡頭就能看見別人的動作。但是天工社團的學生們一工作起來就特別專心，根本不會擡頭去看別人在做什麼。
這兩個學生做完了手操，又活動了一下身體，足足休息夠了十分鐘，這才重新坐到工作臺旁邊。
這樣的連續工作強度其實很大，關鍵是每次修理環節都需要全神貫注，對精力的要求也非常高。
沒有活動的那三個學生做到三分之一，手就微微有些顫抖，就連柳萱也看得出來，連續出現了不應該出的錯誤。
而那兩個活動開了的學生，情況明顯要好很多。他們一開始稍微有些落後，但沒多久就趕了上去。
這樣專心致志的工作中，一小時很快就過去了。
蘇進看了看時間，再次叫停。
就像第一次一樣，五個學生同時放下手裡的東西，後退了一步。
蘇進點頭道：“很好，操作實踐到這裡就結束了，接下來是筆試。”
兩小時工作下來，所有學生的額頭上都冒出了大滴汗珠，背心衣服全部被溼透了。
蘇進像是沒注意到一樣，完全沒給休息時間，一人發了一張卷子，道：“筆試時間同樣時一小時，大家要抓緊。”
說是卷子，其實就是一張a4紙，上面打印着十道題目，每道題目下面都留着大片的空白——全部都是論述題。
柳萱好奇地小聲問：“有多的嗎？”
蘇進也遞給了她一張，柳萱一眼看過去，立刻咋了咋舌。
第一道題目就是：“學校後山挖出了一塊石頭，上面刻有文字，有人懷疑它是宋朝的碑石。請問現在你要怎麼做？”
下方附了一張圖片，正是一個刻有文字的石頭殘片。
怎麼安排？這第一道題柳萱就答不上來！
懷疑是宋朝的碑石？那當然是要鑑定了，要怎麼鑑定？如果是真的的話，要怎麼做？
這只是一個情境的開始，後面的問題可以說無窮無盡，涉及到無數環節……
這麼麻煩的事情，用來考這些才入門的學生？
後面九道題同樣麻煩，柳萱對文物修復幾乎是一竅不通，但她也看得出來，這些題目裡囊括了無數種知識。歷史、地理、人文、物理、化學……可以說是無所不包。
這十道題，柳萱一看就覺得頭大如鬥，而學生們要在一小時內全部答上來？
這也太難爲人了吧！
柳萱苦着臉把那張“卷子”還給蘇進，搖了搖頭。
蘇進笑着把它接了過去，隨意地掃了一眼。
柳萱從旁邊看着他，這一刻，她突然意識到，這些題目再難，也全部都在他的掌握之中。
是的，很多時候，出題比答題更難。出三分的題，通常背後需要十分的知識。
也就是說，這些內容，蘇進全部都是精通的？
這，這也太驚人了吧！
一小時六十分鐘，一共十題，也就是說，平均每六分鐘要答完一道題。
這個時間的確非常緊張，幾乎所有學生都在奮筆疾書，徐英還一邊寫，一邊瞟一眼掛鐘，生怕時間到了題目還沒有答完。
一小時後，蘇進朗聲道：“時間到。”
徐英一頭栽在了桌子上，哀聲嘆氣：“尼瑪我才寫了六題！”
這會兒，蘇進已經把卷子全部收起來了，徐英抓着嶽明問道：“你寫了幾道？不要告訴我全部寫完了！”
嶽明清了清嗓子，說：“我的確全部寫完了……”
“我靠你不是人！”徐英羨慕嫉妒恨地大喊。
嶽明跟徐英是一對損友，換了平時，看見徐英這個表情，嶽明一定會得瑟得不行。但現在，他不自在地挪了一下身體，小聲說：“有六題都是瞎寫的……”
蘇進的目光迅速在五張卷子上掃了一遍，然後擡起頭來，道：“好，筆試結束了，現在進入下一個環節，循環評分。”
所謂循環評分，就是每個人循環起來排一個人，a對b，b對c，c對d，d對e，e對a，分別給所針對的這個人打分。
各人的分數保密，打完後交到蘇進手上，再由蘇進來評這三項的分數。
循環的方式由蘇進來指定，定成是嶽明對徐英，徐英對魏慶，魏慶對方勁鬆，方勁鬆對賀家，賀家對嶽明。
蘇進剛一報出名字，嶽明就起了一身毛毛汗。轉向賀家，陪笑道：“賀大大，求溫柔點……”
賀家向來沉默寡言，不到必要時候絕不開口。但他目光極利，很多時候都能一眼看出關竅，記憶力、數據判斷能力強得驚人，毫無疑問是五人裡最強的一個。
嶽明本來就對自己的考試結果很沒有信心，被分配給賀家，一時間簡直覺得天地無光……
徐英也轉了過來，對着嶽明殷勤討好地說：“嶽大大，求溫柔點……”
嶽明一轉臉，馬上變了個表情。他陰森森地對徐英笑了兩聲，打量了他一下道：“你現在跪的話，我還可以手下留點情。”
徐英立刻變臉，呸了一聲：“給你顏色你還開上染坊了！分打得不好，你也是要扣分的！”
蘇進笑出了聲，道：“好了，現在我們來說一下評分標準。”
評分這東西，主觀性比較強，打得到底妥不妥當，還是先要看標準定得怎麼樣。
蘇進早就考慮好了，很快就給大家全部講解了一遍。學生們聽得很認真，紛紛點頭。
每人一張紙，一共要打四個分。除了分數以外，還要簡略寫下評分理由。
沒一會兒，學生們就拿着紙筆，分散去看指定人員的考試結果了。嶽明轉身的時候，還嘿嘿對徐英笑了兩聲，徐英威脅地對他舉了舉拳頭。
平時可以說笑，但進入工作狀態，每個人都會變得非常認真。
攝影機嗡嗡地運行着，把這種轉變也毫無保留地錄了進去。
一刻鐘後，五張評分紙全部交到蘇進手上，蘇進快速翻看了一遍，脣角挑起一個笑容。
徐英摸了摸自己的胸口，小聲說：“媽的，老大笑得我心裡毛毛的……”
蘇進讓他們坐下來，五個學生——包括賀家在內，都像小學生一樣坐在他面前。
蘇進先點了點頭，開門見山地道：“總地來說，這次考試大家表現得都不錯，我想，我們可以進入下一階段的學習了。”
“哦耶！”
徐英和嶽明一起歡呼起來，相互擊了個掌。就連賀家，雖然面無表情，也隱約鬆了口氣的樣子。
他們很快安靜下來，蘇進道：“就結果來看，大家已經掌握了入門文物的基本修復方法。其實就像我之前說的一樣，文物本身，就是古人用來使用的物品。有的用來日常生活，有的用來陪葬……但是每一件文物誕生出來，都是有用意的。”
“不過，從這次考試裡，也暴露出了大家的一些缺點。”
學生們表情變得嚴肅，聽得更認真了。