蘇明陽計算了一下時間，從今天開始到6月6日高考還有26天的時間，想在這26天當中一下子讓張曉天的作文成績有質的提高，那不現實。但是，蘇明陽並不擔心，因爲他手中握有一擊必殺的大殺器！
蘇明陽前世開作文輔導班的時候，專門研究過90年代初到21世紀初十幾年間高考作文題，體裁是議論文的有8個，記敘文的有3個，說明文的有3個，從中不難看出，這些的高考作文側重的是議論文，這樣他就可以從議論文入手，專攻一點，可以達到事半功倍的效果。
最關鍵的是蘇明陽還記得今年松江省高考的作文題，體裁就是議論文，題目是《攻書莫畏難》！這就是重生者先知先覺的優勢，這就是他手中最大的殺器！
當然，蘇明陽不會把高考的作文題透露出去，那樣會給自己招來大麻煩的，他絕對不能讓人把自己當成小白鼠去研究，他已經想好了一個妥善的辦法。
晚上9點，蘇明陽準時來到了周晶的家，這時只有周晶和丈夫張天祥在家，張曉天還沒有放學回來。周晶把蘇明陽介紹給了丈夫，張天祥十分的熱情，又是沏茶又是遞煙的，讓蘇明陽有一種受寵若驚的感覺。
時間不長，張曉天揹着書包進了家門。張曉天和蘇明陽同歲，生日比他小兩個月，個頭也與蘇明陽相仿，1米75左右的樣子，不同的是，張曉天是一個小胖子，還戴着一副近視眼鏡，他眼睛有400多度的近視。
周晶一指蘇明陽說：“曉天，我給你介紹一下，他叫蘇明陽，是我找來給你輔導作文的老師，我可跟你說啊，他寫作很厲害的，寫的小說散文都上了報紙，你可要好好學啊，不好好學考不上大學你這一輩子就完了！”
張曉天是一個樂天派，儘管周晶說話很嚴肅，他還是樂呵呵的上前說：“蘇哥，你好，我是張曉天！”
“不許叫蘇哥，他是媽媽單位的同事，你得叫他蘇叔！”周晶聞聽兒子沒大沒小的叫蘇明陽哥急忙糾正他。
張曉天很不在乎的說：“他只比我大幾個月，叫他叔我這渾身都不得勁兒！”
蘇明陽急忙說：“周隊，叫什麼不重要，只是一個稱呼而已，小天他喜歡怎麼叫就怎麼叫吧。”
張曉天一挑大拇指說高興的說：“還是蘇哥英明！”
周晶主要是本能的維護一下蘇明陽，畢竟他是自己請來給兒子輔導作文的，兒子沒大沒小的她必須發聲，見蘇明陽都不在意，她只有默許了，兒子馬上就要參加高考了，在這關鍵時期，她也不想逆着兒子來，一旦兒子的情緒出現波動，最後是要影響他高考的。
張曉天吃了一些水果和零食，便和蘇明陽一起到他的小屋中開始學習。蘇明陽輔導作文有幾十種方法，什麼廣聞法、博記法、觀察法、提煉法等等，可他知道時間來不及了，所以他採取的是最直接有效的方法，公式法或者叫畫圖法，就是把一篇作文公式化，用圖形的方式羅列出來，作文的開始寫什麼，中間怎麼寫，結尾怎麼結，讓人一看一目瞭然，只需要按照圖形所列的這幾大塊往裡填寫內容就行了。
具體到議論文無非就是論點、論證、論據以及結尾四個部分。蘇明陽直接在紙上畫出便圖，然後開始給張曉天按這四個部分講了起來。蘇明陽是結合自己帶來的一篇範文《堅強》來講的，這樣更生動和形象，讓人記憶深刻。
這篇議論文開篇的論點簡潔明瞭，“堅強的人像一顆金子，無時無刻不放出光彩；而脆弱的人又像一顆頑石，即使放在耀眼的金盤中也不會得到別人的重視。”論證和論據他選取了堅韌不屈蘇武、治世能臣曹操和無臂鋼琴師劉偉三個典型例子，最後結尾部分寫道：“蘇武堅強不屈，流芳百世；曹操堅強不屈，平定中原；劉偉堅強不屈，見證奇蹟。正所謂：‘天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲’因此就讓我們堅強起來，帶着堅強去拼搏，去奮鬥，而綻放生命的光彩。”
蘇明陽事先用一張大白紙畫好了圖形，然後把這篇800字的議論文按論點、論證、論據和結尾分別填寫到圖形中，他知道每天不能給張曉天多講，講多了他消化不了，因此，他只結合公式化的圖形講重點，這樣寫出來的作文就算不能得高分也不至於不及格。
講完之後蘇明陽給張曉天留了一篇作業，這是他計劃好的，前10天每天一篇作業，第一天的作業第二天他進行批改，並結合張曉天的作業情況，有針對性給他講解，指出優缺點，及需要改進的地方，他會把今年高考的作文題摻雜到這10篇作業中，並重點幫助他修改及講解，剩下的時候就要求他把這10篇修改過的作文背誦下來，這樣基本上就成了。
蘇明陽只給張曉天講了半個小時的時間，給他留下了一篇作業題後就告辭走了，留給他時間寫作文。
周晶送走了蘇明陽急忙來到張曉天的房間，問道：“兒子，蘇明陽作文講得怎麼樣？”
張曉天說：“蘇哥講得很好，不哆嗦，我一聽就懂。不像以前的幾個作文老師，不是這個就是那個的，哆裡哆嗦的，講了一大堆，我越聽越迷糊，根本不知道他們在講什麼。蘇哥講的就不同了，我聽了之後最起碼知道作文每一部分怎麼寫，寫什麼。”
周晶一聽心裡十分的高興，蘇明陽只輔導兒子一次，且只講了半個小時，兒子的腦袋就開竅了，這是令她驚喜的一大進步，她感覺請蘇明陽給兒子輔導作文也許是最正確的一個決定！
“兒子，既然你感覺蘇明陽講得好，你就跟他好好的學！”周晶高興的囑咐道。
張曉天拉長了聲音說：“媽，我知道啦！你快該幹啥就幹啥去吧，我還要寫作文呢！”
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