這篇小說是早就想寫的。一直把它存在我的電腦裡，也曾經試圖把它發表，可遲遲都沒有收到結果。
在這篇小說中強調了幾個主要人物，分別是小A，老師（第一章），爺爺奶奶，父親母親，新來的老師（第二章）。
爺爺奶奶對小A的愛，是關心的愛，是慈愛；
老師對小A的愛，是教育的愛，對他的諄諄教導，也是造成他日後成長髮展的一條不可隱藏的線索；
而父母對小A的愛，則是嚴厲的愛，希望小A將來能生活的更好，不惜把“嚴是愛，鬆是害！”的中國式教育氛圍，拉入其中，打着愛的幌子，一點一滴的傷害小A。
當然，這只是本文流露出的部分思想。
本文還強調：成長與個人的發展是密不可分的，只有頑強努力的克服困難，歷經艱難險阻，才能健康的快樂成長。
除了關懷主義，愛的教育，成長方面外，本文主要描述的是回憶，回憶鄉村的景象，回憶那裡的麥浪，那裡生活的同學朋友。同時，也適當留白，增強文章的表達，含蓄而富有美感，引人進入無限的聯想之中。
而在老師與老師之間，也強調了某種對比，以之前在鄉村的老師對我愛，所以我很懷念她，和現在的老師，一直嚴厲的要求自己，自己認爲自己地位低下，而同學們都是達官顯貴的世家，於是內心產生自卑，而老師又不理解，之中的對比，既可以體現之前老師的體貼，細緻入微，深入人心，教導有方。同時，也可以體現出，現在的老師，只關注應試教育和學業考試，從而放鬆了學生們身心的教育，同樣引發着社會的爭議。
同時，行文主要有三條線索：
其一：小A成長，從鄉村來到城市學習，爲主要線索；
其二：對鄉村和鄉村裡人，鄉村裡事物的思念，爲次要線索；
其三：鄉村老師對他的教育，以及對後來他的影響，爲暗線。
如果要賞析這篇小說，理解其中的內容：
這篇小說，從內容上來看，行文結構比較完整，情感表達比較到位，內容選材方面以舊寫新，從平凡的小事之間，透露出了深刻的道理，以及對生活的思考，和對未來的展望！
這篇小說，主旨方面，是生活的一個倒影，它映襯撐着生活，有着現實意義，以及濃厚的情感。
這篇小說，既樸實，又濃厚。樸實的地方在於它能以小見大，描述的只是幾幅平凡的畫面，可是它卻仍讓平凡不平凡。語言上厚重，有着深厚的文化底蘊，具有濃厚的鄉土氣息，對於文字的推敲方面，也儘量做到最好。
而這篇小說的現實意義：在於忽略各位家長，在關心孩子成績的時候，更加關心一下他們的生活，關心他們想要的是什麼？思念的是什麼？
關心他們的內心世界，這是值得我們中國廣大家長思考的。
這篇小說的人物都是有原形的，也許你們會認爲，小說大多都是虛構的。可是在虛構之中，更多卻是真實的，哪怕是真實經歷，還是社會現實。我想告訴各位的是，正是有了這些經歷，纔有了我們的人生！
我不只是在寫小說，我還是在寫生活。
因生活而經歷，因經歷而精彩！一一後記