“不好意思，各位，你們來錯地方了，今天的演講取消了。
”
當洛陽說完這句話，臺下集體懵逼，誰也不知道這是生了什麼情況，好好的開學典禮，爲什麼洛陽會說演講取消？
不光是下面所有的新生被洛陽這個別開生面的開場白嚇到了。
就是臺上的衆多領導也是滿臉呆滯，渾然不知道這到底是什麼情況？
洛陽滿臉的微笑，繼續道：“我想我們並不需要什麼演講，我們需要的是真心的溝通，那麼，我們今天真心的溝通就開始了。”
噗，竟然是演講技巧……
當聽到洛陽的第二句話，臺下的學生觀衆都是明白自己中計了。
不過，不但沒有學生感到生氣，反而是自性響起了一陣極爲熱烈的鼓掌聲。
而徐傑，此刻亦是狠狠鬆了口氣，還以爲洛陽這傢伙要鬧出什麼亂子呢，真要出啥事，自己這個輔導員先就得背鍋。
因爲力排衆議讓洛陽演講的，就是徐傑本人。
而卸下擔心之後，徐傑也是不得不佩服洛陽的開場白十分高明。
一上場就跟聽衆講今天的演講取消了，所有人都會非常驚訝，然後想到底怎麼回事?
此時聽衆的注意力全都被吸引到了洛陽的身上，然後洛陽開始說：“我們今天真心的溝通就開始了。”
這種方式最大的好處就是能迅抓住聽衆的注意力，爲接下來的演講最好鋪墊，這樣一來徐傑倒是好奇洛陽要說些什麼了。
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“這次溝通，以一個故事開始。”
洛陽嘴角帶着一絲微笑，開始了自己的演講。
“有一段父子之間經典的對話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同——
兒子剛上學不久就問當農民的父親，人爲什麼要讀書。
父親說，一棵小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。1o年的樹可以做檁條。2o年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做傢俱；一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大羣羊，但他除了放羊，基本幹不了別的。
如果小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建築工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了；如果初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了；如果高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了；如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈、鐵路橋樑了；如果他碩士博士畢業，他就可能明創造出一些我們原來沒有的東西。
父親問，知道了嗎？
兒子回答說，知道了。
爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？
兒子說，丟人。
爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，幹活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。
不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。
那次談話給兒子留下了極深的印象。
從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。”
第一段演講結束的時候，來自臺下的掌聲響起，尤其是妹子，更是拼命支持。
不少學生皆是露出了若有所思的神情，曾經有過調查，天都大學中有百分之六十三比例的學生來自於貧窮的鄉下。
無他，只因天都大學，沒有天都人民考試可以減分的說法。
不管你是龍國哪裡的人，是否少數民.族，大家都站在了同一條起跑線上。
而洛陽這段農村父子的對話，讓臺下不少來自農村的學生，都產生了很強的代入感。
其實這個故事，也是洛陽前世的老師和洛陽講過的，洛陽印象深刻，所以就放在了這次的演講之中，現在看來，效果還是不錯的。
臺上的領導席，幾名老者輕聲的聊天。
“這孩子的確是個好苗子，知道演說忌諱空話，一上來就以故事作爲開頭。畢竟寫的人，對於編故事一向拿手。”
說話的是徐守禮，他是天都大學的副校長，也是徐傑位高權重的父親。
“這演講的開頭，的確很有意思。”接話的是天都大學的校長，吳勝天。
而舞臺上，洛陽微微一笑，開口道：“好了，雞湯時間結束，有人不喜歡聽教育性質的東西，那我們就說點實在的。我要說的是三件事。”
洛陽豎起了三根手指，聲音透着笑意。
“第一，我們要知道，大學所學的專業9o%是沒有用的。”
“第二，你們要記住，大學所談的戀愛9o%是不能成的。”
“第三，你們以後會明白，大學所交的朋友9o%是靠得住的。”
臺下微微一愣，旋即便是鬨然大笑，不愧是武俠名家，這段總結碉堡了！
有幾個人敢在開學典禮上公然宣稱，大學所學專業百分之九十沒用？又有幾個人會用玩笑的口吻說大學所談戀愛百分之九十不成？
是的，洛陽一開始的演講雖然不錯，但總感覺差了些什麼。
當洛陽說出這三段總結的時候，大家終於知道差的是什麼了——差的是接地氣！
故事中，教育意義，似乎刻意了些。而洛陽第二段演講，無疑是很接地氣的。如果一開始洛陽的話還具有說教意義的話，那麼這一段總結，只能說是精闢無比了！
掌聲再度響起。
並且這一次的掌聲，比起前兩次還要熱烈持久，甚至有學生按捺不住內心的興奮，大聲的叫道：“洛帥說得好！”
至於臺上的校領導們……
聽到洛陽的這三段頗爲精闢的總結之後，則是臉色不一，或是慍怒，或是欣賞，或是好笑，或是冷漠，衆生千相，不一而足。
不過，洛陽的話雖然出格但也不算過分，他話鋒一轉，重新迴歸了正題。
“當然，專業有用與否不是你攜帶的理由，正青春的時候，就要做一些非青春期做不了的事情，比如拿一份獎學金，比如成爲學生會長，比如把舞蹈系的系花追到手，呃，我這不是在鼓勵戀愛。”
此話一出，大笑與掌聲再度接連響起。
掌聲中，洛陽的表情很認真：“將來的你，一定會感謝現在拼命的自己！而我在演講的最後，也送大家一詞共勉之。”
臺下，掌聲逐漸安靜了下來。
一雙雙灼熱的眼睛，都盯住了洛陽。
說實在的，這個耀眼的同齡人，已經在前面用一段精彩的演講征服了他們。
所以當洛陽說有詞送給學生們的時候，大家的期待都到達了一個頂點，就連臺上的領導也是不由得豎起了耳朵，想要知道洛陽準備的是什麼樣的詞。
後者的文采，在他的武俠作品中早有展現。
臺上，話筒前，洛陽深深吸了口氣，然後表情嚴肅的朗聲唸誦——
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！”
……
彷彿有種魔力，當洛陽念出這詞的時候，一直在領導席上沒有說話的校長吳勝天站了起來，緊接着副校長徐守禮，以及其他領導也跟着緩緩站了起來。
整個會場坐在椅子上的所有學生都在一種特殊的氣氛中，起立。(未完待續。)8
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