楊定盤看老劉坐在小河的空位上，楊鶴卿還張大了嘴，一副驚訝的樣子。
楊定盤很欣慰。多了個同桌，又是健談的老劉，也許能讓楊鶴卿從傷痛中走出來。
傻瓜都能看出楊鶴卿最近狀態不對勁，那天一邊拿刀，一邊流淚，還說是洋蔥薰的，怎麼可能。
他從來不吃洋蔥，只有他媽小時候經常給他做洋蔥。
自從他獨立後，住了自己的房子，冰箱裡從來不放洋蔥，蔥都不放。
他叫楊鶴卿去收作業，跟同學多交流，楊鶴卿只拿作業，不說話。這回安排了一個新同桌，楊鶴卿總要開口說話的吧。
鄰居看着老爸坐下，跟楊定盤說：“離這麼近，叫他把作業寫了再回家也沒關係。”
楊定盤點頭，慶幸那天想到的好主意，又剛好碰上老劉嚷嚷着不上雅思口對口教英語，說又是男外教，又有口臭，口對口受不了。
鄰居問他爸，到底是因爲男外教，還是因爲口臭。
老劉說都不是。既然上了興趣班，就是爲了求知上進去的，雖然隔壁班有個超漂亮的女老師，金頭髮，藍眼睛，還有——算了，總之，知識重要。
鄰居問：“那口臭呢？”
老劉說：“就當在廁所裡吃臭豆腐了。”
鄰居說：“好吧，媽去買菜了，你承認吧。你就是饞廣場舞教練的身子，想去學廣場舞，對不對？”
老劉呵呵笑：“你當我傻？你媽不在我就會承認？話就擱這了，不管你媽在不在，聽得到聽不到，我此生至愛只有你媽一個人！！！”
鄰居捂住耳朵：“爸，媽真走了，別吼那麼大聲。”
老劉清清嗓子，喘了幾口氣，看門口那影子消失，這才鬆了口氣。
鄰居問：“那你到底爲什麼不想去上雅思班？”
老劉說：“看到外教在辦公室裡揍他兒子。”
鄰居一驚：“誰兒子？”
老劉說：“外教兒子。”
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鄰居說：“有暴力傾向，又口臭，難怪你不想上他的課。”
老劉說：“不是，我問外教，好好的，爲啥揍他兒子，外教說這小子英語考不及格。”
鄰居沉默。
剛好這時楊定盤過來問他爸還上不上興趣班，鄰居問：“你們班裡不是招滿了嗎？”
楊定盤說：“還有一個空位。”
鄰居問：“你不打兒子吧？”
楊定盤看看天：“我好像還沒兒子。”
鄰居又問：“作業多嗎？”
楊定盤想到這幾天楊鶴卿趕作業趕出黑眼圈，說：“多。”
鄰居伸出手：“成交。我爸交給你了。好好教，往死裡教。不聽話，適當體罰也可以。不用給我面子。”
……
楊定盤上完課，佈置完作業，很滿意老劉的表現。
老劉坐不住，經常找楊鶴卿說話，楊鶴卿剛開始還不搭理他，後面也慢慢帶動起來，小聲跟老劉說話。
照以前，楊定盤肯定一個白板擦飛過去，砸兩人的頭。
可現在爲了楊鶴卿走出傷痛，在課堂上說說話又有什麼關係？
而且其他同學也都沒受什麼影響。
再過幾天，多了老劉這個新朋友，楊鶴卿慢慢就能恢復正常了。
楊定盤錯了。
一堂課後，楊鶴卿和老劉鼻青臉腫地站一起，低着頭。
楊定盤看看這個，看看那個，嘆口氣，問：“到底誰先動的手？”
老劉哼出鼻子裡的洋蔥，擦掉眼淚，說：“洋蔥先動的手。”
楊鶴卿也跟着說：“我也是。”
楊定盤看楊鶴卿嘴裡的生洋蔥，都沒空理會洋蔥是從哪裡跳出來的。
“你們倆，請家長過來。”楊定盤說。
“我家長死了。”老劉說。
“我家長也死了。”楊鶴卿說。
楊定盤見兩人油鹽不進的樣，只能好聲好氣地勸。
“你倆都這麼大了，還打架？有什麼事不能好好說嗎？老劉，你說吧。爲什麼吵架？”
老劉說：“他問我切洋蔥怎麼樣纔不會哭，我教他一個辦法，閉上眼睛切。”
“然後呢？”
“然後他切到手指了，反過來怪我。”老劉很委屈。
楊定盤看楊鶴卿的手上確實有道傷口。
就這點小事，兩人打得頭髮都快禿了。
楊定盤直搖頭，覺得自己只不過是小學奧數的培訓班老師，爲什麼要替學生操心到這種地步。
“老劉，以後不準再打架了。再打的話，我跟你兒子說，叫你去上雅思口語課。”
老劉一下子站直，眼中滿是恐懼。
“還有你——”楊定盤看楊鶴卿，想說點重話，可又說不出來，最後只說了一句：“好好跟同桌相處，不要打架。”
在楊定盤的主持下，兩人握手言和，楊鶴卿還用手幫老劉擦眼淚，老劉哭得更兇了，“我太陽你個先人闆闆，手上全是洋蔥！”
老劉追着去打楊鶴卿，楊鶴卿哈哈長笑，早早跑開。
看着兩人胡鬧，楊定盤也管不了了，只是，楊鶴卿好像是比以前開心一點。
老劉的到來，激活了楊鶴卿。
因爲就住對門的緣故，上完課後，老劉也不急着回家，常跟楊鶴卿一起低聲商量什麼，偶爾笑出聲。
楊鶴卿有了夥伴，也不怎麼睡了，有時還會和老劉一起唱唱歌。
楊鶴卿拿着礦泉水瓶，老劉拿着洋蔥。
楊鶴卿對着水瓶唱：“你把我灌醉！”
老劉對着洋蔥唱：“你讓我流淚！”
兩人合唱：“扛下了所有罪，我拼命挽回……”
兩人一唱一和，默契十足。
楊定盤很是欣慰。
自己的方法果然奏效了。
楊鶴卿再沒跟“小河”說過話。
楊鶴卿恢復正常了。
終於可以開始抓學習了。
楊定盤擺出名師的威嚴，扔了好幾次白板擦，三次砸楊鶴卿，七次砸老劉。
又佈置了許多作業，讓老劉趕上進度。
之前爲了鞏固基礎，停在雞兔同籠這一課太久了。
現在還要講時針、種樹、追及問題，課程密度很大，稍一放鬆，可能就跟不上。
老劉明顯是受不了了。回家鬧着說要上雅思課，別管男外教，還是口臭，都行，只要不讓他做小學奧數，一切都好商量。
最後還是鄰居一手掃帚，一手菜刀，好好說話，勸了回來。
楊定盤爲了讓老劉這個插班生跟上進度，找他談話。
“你有沒有想過爲什麼要學小學奧數？”楊定盤問。
老劉一臉淚水，說：“我也不知道啊！反正不是爲了我自己！我又不讀小學！”
楊定盤說：“努力想想，不是爲了你自己，那是爲了誰？”
“爲我兒子？”老劉一臉茫然，不明白退休的老爹讀小學奧數，跟兒子有什麼關係。
“爲了你孫子。”楊定盤說，一手指向課堂上坐着的23個學生，盯着老劉，問：“你還不明白嗎？”
老劉看看課堂，又看看楊定盤，一臉驚恐，“不明白什麼？”
“這裡的學生全是老年人，老年人有時間，有耐性，學會奧數，再去教孫子孫女，極大地緩和了家長直接輔導孩子作業時的矛盾，提高了孩子做作業的效率，又能減緩老年人腦力衰退，這不是一舉三得，有利一家老中小三代的好事嗎？”