所謂種瓜得瓜，種豆得豆，我播種了書法，自然收穫的也是書法成就。
連我自己也沒有想到，這半年來，由於意外地和書法結了緣，於是在這半年中我是沒少了在書法上下功夫，諸如參賽啦，拜書法名師啦，還有不停地自己苦練啦等等，竟然會被領導們看中，歸到了書法老師的隊伍裡。
在我們學校，其管理結構也很類似於一個非常完善的古代王國，古代有君主，丞相，文武大臣和衆多的下屬各部等等，我們這裡也是一樣，從上到下系統齊備，層次清晰，每個老師都是分工明確，各司其職。像我，原來是在“武將”隊伍中的語文組，因爲我們這些人是要直接上課堂真抓實幹的，面對的是一線教學，所以應當算“武將”類，但這回學校是把我給變換了一個隊伍，由學校主攻陣容中的語文組教師，變成了書法老師，這個調整變化其實挺大的。
一個語文老師，他是有自己明確的分組類別的，那就是學校的語文組這個團隊，這是一個人員衆多、高手如雲的龐大團隊。但書法老師就很尷尬了，因爲學校並沒有設書法組，我算哪一類呢，是仍歸屬於語文組還是美術組？好像跟上面的兩者都有點關係。
總之我在變成了這麼一個書法老師後，我第一步要做的，就是得先找到自己的歸屬類別，進入到自己該去的那個團隊後，再進行下一步。
所以我在接了許主任的這個派令後，回到了自己的辦公室裡，坐在那裡有一段時間挺猶豫的，不知道該先找誰去報個到。
韓眉先看出了我的“不正常現象”，於是過來問我正發愁什麼。經她這麼一問我才知道自己多少有些失態了，於是苦笑了笑，說了我現在的猶疑所在。
韓眉倒是很開通，一聽就把我的分類給講明白了：“林老師，您這個太明顯啦，絕對不可以再是語文組啦，您應歸到學校的美術組啦！”
“美術組？我以後算是個美術老師嗎。”我對這個還是多少有些不敢確定。
韓眉非常爽利地說道：“當然算美術啊，您想，古代的那些大書法家，有不少，他們同時可也是美術方面的名家啊，就是今天現代的這個社會也是啊，看看咱們周邊的很多人，他們有不少的美術家，本身不也是書法家嗎，像咱們學校的何小佳，她的美術就很不錯的啊。您要是還不信的話，看看吧，明天開春開學，上級進行學科培訓的時候，肯定把您歸到美術組，而不可能再讓您進語文組啦。”
啊，這也算是叫做當局者迷，旁觀者清吧，我自己分不清楚的這個界限，在韓眉的眼中卻是如此的一清二楚。
我知道韓眉說的肯定是對的，不過，我的表情卻仍然是木然，不知怎麼的，心裡面總有些悵惘。
韓眉看我並沒有顯出高興或頓悟的樣子，反倒是一副失落之態，於是便又關心地問我：“怎麼了林老師，您好像還是不太高興？”
我苦笑了笑，道：“是的，我當然不會太高興……因爲，我是捨不得與語文學科的緣分的……我一直以爲，我這一輩子就固定地就應該是個語文人，我做什麼其實都是在爲我的這個理想目標服務，包括練習好書法也是如此，我就想，一個好的語文老師，他的書法怎麼可以差？所以才苦攻了半年多的書法，意在提高自己的語文學科素養……但怎麼也沒想到，卻從此歸入了美術組……而且是硬性的要求，不去是不行的。”
韓眉很理解我此時的心情，道：“是啊，您就說您這個人吧，多才多藝，文學知識那麼淵博，書法這麼厲害，其實做哪個都是優秀的。當然您現在和語文的感情是深，但生活既然是讓您離開語文，歸入美術，您也得去做，這個沒辦法，但我們都相信，您就是做書法的老師，也一定會是個出類拔萃的、特優的一級棒老師！對吧。”
我笑了笑，向了她說道：“好吧，你說得也對，那麼，從今以後，我就做一個好好的、優秀的書法老師了。”