足球、籃球和排球，是學校體育工作中的重點和難點。
原因無他，這三大球的專業性極強，開展起來需要大量的時間與精力。而且由於衆所周知的原因（黑哨，超齡青年隊打少年隊，你懂的），尤其是足球，踏實訓練很難出成績。
但是這並不妨礙學校對這三球人才的渴望，現在的新晉教師，學校特別青睞於那種三球之中專精一球，或者是三球都能夠勝任正常教學的教師。
所以這三大球的測試，並不是抽取其中的一種，而是三種運動中各抽出一小項。
分小項進行測試。
考生一號足球項目抽得是“腳背內側射門”。
他雖然是籃球專業出身，但好在足球也略通一二，射空門又恰好並不難。十五碼之外的抽射，十球中進了八球，得到了十八分的成績。
王偉的臉色卻有些難看。
因爲他抽中的，是足球中最基礎、最專業，最不容易突擊提高的項目。
“正腳背顛球！”
王偉小時候也曾踢過幾腳野球，但是屬於業餘的玩票性質，沒有經過系統的訓練，更別說是練習顛球了。其實如果讓王偉參加一場足球比賽，憑藉他超人的身體素質，搶球、防守都不在話下，運氣好的話甚至還有可能會攻進球。
但是讓他顛球？
這可是純粹考驗“腳感”的活，與身體素質無關。
即使是真正的超人，他能夠一眼看爆足球，卻無法讓足球聽話的在腳下飛舞。
王偉雙腳來回撥弄着球，終於腳尖一挑。
球飛了！
還未等他做出顛球動作，足球已經像枚炮彈一般，飛到了三層樓的高度。
王偉不禁苦笑：這暴發力上去了，可控制力量的精準程度卻有待於練習。踢飛這麼高，這還怎麼顛呢。
“五分鐘時間到了，二號考生，你可以開始了嗎？”
主考官善意的提醒着。對於王偉不會顛球，他絲毫不感到驚奇。術業有專攻，雖然體育運動具有相通性，但真正頂尖水平的運動員，卻往往只能在一二項運動中表現出過人的天賦來。
“開始吧！”
王偉擦了擦汗水，五分鐘的時間，只能讓他稍略找到一點顛球的感覺。不至於次次把球踢飛，但是想要過關卻是難上加難。
第一顛球。
王偉雙腳與膝蓋並用，顛了八個。
第二次。
在顛到第三球時，王偉一不小心，將球直接踢飛到馬路上。
“我去撿球！”他尷尬地笑道。
主考擡起頭來，目光復雜地看着眼前這位“大力王”，終於開口道：“不用了，出了這個校門，就算是放棄了考試。你還是換一個球好了。”
趁着王偉跑過來換球的空當，他還是忍不住小聲嘟囔道：“其實顛球主要是腳踝用力，高度儘量控制在膝關節以下，然後注意好顛球的節奏。”
他這番話聲音雖小，卻無法瞞過同桌的衆多考官。
然而考官們卻自顧自的喝茶、抽菸，顯然是不以爲異。在他們的印象之中，即使有國際級的教練指導，顛球的動作也得經過成千上萬次的重複，才能夠定型。主考這番話，純粹是職業習慣，善意地爲考生今後的發展指明一個方向而已。
就連主考自己，恐怕抱得也是這種心思。
但是王偉的表現，再一次讓他震驚了。
一、二、三、四……王偉腳尖微勾，雙腳輕快地交換着，很快就顛球超過了二十。
“天吶！我都看到了什麼？”同桌唯一一位帶眼睛的考官霍然站立而起，將眼睛擦了又擦：“多麼驚人的天賦。如果早十年發現他，華夏國足球的歷史可能就要被改寫。”
“是呀，是呀！可惜年齡太大，沒有什麼發展的空間了。”
其他考官深以爲然，齊齊嘆息着。
事實上，雙腳顛球過十本身就是一道坎。
能夠連續顛十個以上，說明你已經基本掌握了顛球的動作要領。腳踝上有感覺，並且學會了發力。接下來，就需要不斷的重複，來培養腳踝發力的連貫性與一致性。一般來說，從不會顛球，到顛二十個以上，這個過程至少需要半年時間的苦練。
可王偉就在他們眼皮底下，將這個過程生生地縮短了幾百倍。這種天賦……實在是太妖孽了，也無怪考官們齊齊嘆息人才發現得太遲。
這一次。
王偉超水平發揮，足足顛了二十四個，才敗下陣來。
考官們對視了片刻：顛三十個滿分，顛了二十四個……而且學習能力又是這般超強，給十八分好了！
當足球這一項目比完，王偉與一號考生仍然是平手的局面。三號考生則發揮的中規中矩，只得到了十五分。再加上他筆試時分數落後前二位過多，現在已經基本沒有了竟爭力。
爭奪，主要集中在王偉與一號考生之間。
由於一號考生筆試時成績是77分，比王偉多出一分。所以面試時王偉必須要在總分上至少高過他一分，纔有獲勝的希望。說起來，王偉還是蠻有壓力的。
球類的第二項是籃球。
籃球是一號考生的專項，他自然無所顧忌，大大咧咧地從主考那摸了一個信封。抽出來一看，表情立刻有些凝重。
他抽中的項目竟然是“單手肩上投籃”。
籃球中最考驗心理素質的技術動作，偶然性也是極大。
即使是NBA的專業球星，也難以保證每罰必中，更何況是一號考生這種國產大學裡畢業的本科生了。而且室外投籃，風力，光線，這些都有可能影響到投籃的準確性。
一號考生雖然無奈，但卻不至於膽怯。他站在罰球線的位置，運球先試了試手感，然後伸小臂，屈腕，球出手！
籃球向後旋轉，劃了道漂亮的弧線，乖乖的進入到球筐之中。
第一球投進，讓他心理上承受的壓力頓時減輕，接下來輕輕鬆鬆的，十球中投進了八球。
考官們略微遲疑，最後給出了十九分的高分。
這也是無可奈何的事情，雖然一號考生投籃的手法極爲標準，但體育老師做示範，講究的是一個先聲奪人的效果。十投全進和十投八中的感染力，明顯差距很大。