“哈，怎麼感覺就這麼幾排房子，好孤單的樣子。”
站在一個臺子上，楊喬看着遠處的景象，楊喬對李蓮說道。
“嗯，是感覺有些孤單，或許，你心中的這個學校真正建設完畢了，纔會好一些吧？”
李蓮有些不確定的說着。
“或許吧，接下來，應該選書院的地址了，你看那邊，我就選不出來，到底應該放在哪個地方。而那書院，或許，比這裡還要感覺到孤單。”
“其實，夫君，你所謂的孤單，也不盡然，你看那些娃兒，多熱鬧，如果這學校，真的把娃兒收滿了，就不孤單了，也許，那個時候，你就會認爲喧鬧了。”
李蓮指着遠處課間玩耍的娃兒們，明顯的，這是三羣娃兒，這分界線，是那麼的明顯，大班的是大班的，小班的是小班的，中班的是中班的，竟然不會混了，如果再仔細分的話，甚至，這界線，還要有，那就是大班的，一些大的娃兒，竟然能分男女了。
“夫君，鸞兒呢，我只看到寶兒，沒有看到鸞兒在裡面玩耍？”
“你認爲，鸞兒還能跟這些娃兒們在一起玩耍，就算是她上課，其實，也只是在享受這個過程而已，可，要讓她跟這些小屁孩玩耍，已經玩耍不在一起了，不是鸞兒不想，而是，這年齡一樣大，可，也算是有了代溝了。”
楊喬有些感嘆，一直以來，他就對鸞兒態度有些感覺怪怪的，如，找他扛着，只是偶爾的時候有，而多數時候，感覺好像有些那啥了，如果楊喬主動把鸞兒扛着，這鸞兒甚至感覺有些害羞了，怎麼看出來，臉蛋微微的紅了唄，而此時，楊喬才發現，鸞兒，這是經歷多了，見識大了，感覺長大了唄，這不，就跟娃兒們有代溝了。
“夫君，什麼叫代溝？”
“代溝麼，就像你跟鸞兒的想法一樣！”
怎麼解釋呢，這在前世，只要說出這個詞來，都知道，可，並不一定都能夠解釋，就是心裡有，嘴裡倒不出來。
“我跟鸞兒的想法？”
“嗯，你跟鸞兒看一個事物的時候，我可是發現，你們經常是不在一個點上的！”
“什麼不在一個點上，是這小丫頭想氣我！”
“看，看，這就是不同了，不是小丫頭想氣你，而是你們的認識不同，這就是代溝，可，丫頭跟其他的娃兒，不是這種代溝，而是見識的代溝，學識的代溝，也就是說，鸞兒跟其他的娃兒說話，其他的娃兒很可能有多數是不理解或者不懂鸞兒的話的，這就是代溝。”
楊喬在這裡跟李蓮交談的時候，鸞兒也在跟小妹交談着。
“鸞兒，你爲啥不去跟同學們一起玩耍，而是跟姑姑在辦公室裡面呢，而且，你也沒有辦公啊？”
小妹很好奇的看着鸞兒。
此時，鸞兒正坐在她的辦公桌前，坐的很板正，兩眼呆呆的看着桌子上的那本數學書，可是，這書，並沒有打開。
“什麼呀，跟他們玩，一羣小屁孩，我說什麼，他們不懂，說他們懂的，我怎感覺很幼稚的樣子。”
好吧，很強大的理由。
“那你也不能就坐在這裡啊！”
“我等着下一節課上課。”
“你等吧，我要備課了，咦，不對，鸞兒，下一節，是自習課，那個誰，班長，過來一下。”
突然，小妹好像想起了什麼，扯着大嗓門站在這辦公室的門口喊了起來。
“老師，你叫我？”
一個小男娃跑了過來，有些氣喘吁吁的樣子，看來，不知是玩什麼遊戲，玩瘋了。
“嗯，下節自習課，你先帶領同學們讀拼音，沒了，去吧，要上課了。”
“啊，我，鵝……”
遠遠的，傳來了一陣讀書的聲音來，聽着這熟悉的聲音，楊喬就好像回到了前世，甚至，面前的東西，除了那房頂有些古色古香以外，其它的，跟現代，又有什麼區別，或者，等整個校園建設完畢之後，這古蹟，就更加的少了，這啓蒙班，或許爲了安全，楊喬並沒有建成樓房的樣式，可就算不是樓房，那玻璃窗，哦，好像顯示現代的東西，也就是玻璃窗了，啊，不，還有那操場，游泳館，是的，游泳館，不能叫游泳池了，因爲是全封閉的。
還有那小足球場，小足球場，現在，也只是娃兒們在上面玩耍，而沒有組隊，這大班的人太少了，還組不成隊伍，而小班，中班，就不要想了，只是玩耍的娃娃，會不會踢，還是一個問題。
還有遊藝場，無不顯示着，這就是一個現代的學校校園。
而到了小學，楊喬的打算是，樓房，肯定是有的不過，不會很高就是了，教學樓，要高了幹嘛，再往上，都缺不了樓房了。
不過，這書院，古蹟會顯得更加多一些。
“夫君，最近有好多莊子的娃兒想來上學，可，你爲啥不收？”
突然，李蓮想起了一個問題。
“蓮，來，坐下來休息，讓我慢慢解釋給你聽？”
這個臺子是幹什麼的，既能看清全校園，還有坐的地方？
咋說呢，這是楊喬的一個設想而形成的產物，他是打算，讓這分校校長觀察整個分校用的，所以，這個臺子建的很高，可是，要觀察，自然不是校長一人了，或許，會帶着很多的老師，於是，這臺子建設的就不小了，或者，這上面還可以設置一個崗哨位，警戒全校的安全用的，如，發現哪個娃兒爬牆頭了，哪個娃兒爬樹了，自然，這種監視，也不是那麼全面的。
所以，這個臺子面就不小了，而剛纔，楊喬是跟李蓮站在欄杆邊上觀察，現在則是坐下來交談了。
“不是我不想收，你看，現在有老師麼，連鸞兒都用上了，甚至，小妹都不喜歡教學，或許，她最喜歡的是當體育老師，可是現在呢，什麼，語文，數學都兼着，不過，此時可好，數學被鸞兒佔去了。”
“嗯，也是，這老師如果跟選阿姨阿叔一樣就好了。”
“是啊，阿姨，阿叔，其實，主要就是看孩子，還只要態度好，對娃兒有耐心。”
“不過，夫君，你爲啥不讓他們打娃兒，這誰家的娃兒不允許打，也就是你嬌慣鸞兒寶兒不打她們，你看別的人家，誰家娃兒不捱打，從小打到老。”
“打到老，我還真不知道，你跟我說說！”
這可是楊喬又聽到的一個有意思的消息，從小打到老。
“這個啊，有，不過，卻不是很多，所謂打到老，就是，一個是老師，一個是父母，就算是這娃兒老了，這三位只要有一個活着，就可以隨時打他，而且，他還沒有任何意見。”
哦，哦，這個打到老，這個，可以理解，楊喬前世就有這個說法。
“這個打到老啊，不算什麼，不過，打人這種事情，在我們學校是不能有的，不過，打手板，在大班以後可以有，別的，不允許有，而小班，中班，你回家捱打可以，學校不成，這是爲了防止這阿姨阿叔什麼的體罰娃兒們，這個頭，不能起。”
看孩子，這是一種麻煩的事情，哪個阿姨不想動手啊，所以，楊喬是堅決杜絕這種事情發生，一旦有了一個起頭，這就壞了，那麼，以後，這學校裡面，事情可就會多起來了，而打手板呢，這個，也是避免不了的，自然，跟前世沒法比，而且，前世的那種教學方式，楊喬感覺到沒有啥意義，對娃兒們太過嬌慣，這樣，反而激起了一些爲了一個職業當老師的人的一種變態心理，看看吧，那報紙也好，什麼網絡也好，經常出現這個老師怎麼了，那個老師怎麼了，最高的甚至到了博士導師這個級別的，這就是被逼的心理變態了，而且是積累了起來的。