第3章“副班長”要講題

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蕭銘舉手,全班只有蕭銘一個人在舉手。

“你會?”方老師大吃一驚,蕭銘可是班上出名的後進生。

蕭銘昨天熬夜看小說,凌晨時分又做了不可描述的事浪費了體力,再加上早上沒有吃早飯,他身姿猥瑣地走上去,活脫脫就像是一隻喪屍。

“蕭銘,你去講題?開玩笑吧!”陳林說道。

剛剛猝死再復生,體力不支啊。蕭銘只覺得再走幾步路都要頭暈眼花摔倒在地,他一步步走近方老師,將手搭在方老師的肩膀上,喘着粗氣。

“太虛了,完全不能發揮啊!”蕭銘低聲罵道。

蕭銘這個表現再次讓同學們吃驚。

“蕭銘要幹什麼?”

“他不是上去講題的吧。”

“誰會這道題我都信,蕭銘會我不信?”

“蕭……蕭銘,你是上來講題還是搗亂的!”方老師有些惱怒。

“講題。”蕭銘的聲音從喉嚨中出來。

“這小子在夢遊吧!他上去講題?數學題?”

“剛剛的生物課這小子碰巧對一道,不會覺得自己這道函數題也會吧?他在發生麼瘋。”

一直面露微笑的鄭璇雨微微蹙眉,她最不喜歡的就是擾亂課堂紀律的學生。

蕭銘不理會衆人的眼光,拉過方老師手中的粉筆走到黑板前。

他調整下呼吸,一邊在黑板上寫着,一邊說道:“這道題涉及導數和二次函數的知識點,要解決這類問題要求掌握分類思想,首先我們求導。”

蕭銘在黑板上寫下f(x)的求導方式。

求導是函數題最簡單最基礎的步驟,學渣蕭銘能夠寫出來,並不出乎同學們的預料。

這一步驟,蕭銘並沒有獲得驚訝值。

方老師本來準備把蕭銘趕下去,但是難得見平時沉默寡言數學只能考三十四分的蕭銘主動講題,方老師還是耐着性子讓蕭銘講下去。

“我們接下來,設δ=a^2-4小於等於0,即-2小於等於a小於等於2時,g(x)在(0,+無窮)上無實根……”

蕭銘一步步在黑板上詳細地板書着,講解下去。

鄭璇雨的眉頭舒展開了,蕭銘的板書字體優美和剛剛的生物課一樣,主要是他講題思路清晰詳細,不像是來搗亂的。

鄭璇雨作爲班上的學習委員,無論是成績好還是成績差的,只要認真學習,她都表示歡迎和讚賞。

方老師看着蕭銘的解題步驟也連連點頭,完全正確!比參考答案還要詳細。

蕭銘說道:“所以,當a小於等於2時,f(x)在(0,+無窮)單調遞減;當a大於等於2時,f(x)在XXX上單調遞增,在XXX上單調遞減。”

蕭銘很順利的講完這道題的第一小題,雖然不算太難,但是以三中三班的水平,班上三分之二的人都不會做。

願意聽講的學生們專心致志地聽着,將步驟謄寫在自己的試卷上,不願意聽講主動放棄最後一道大題的學渣們也驚異地看着蕭銘。

班上成績最穩定的“副班長”,蕭銘,居然在講臺上講月考最後一道大題!

那個做數學選擇題只會“三長一短選最短三短一長選最長”,填空題只填“0,1或者-1”,解答題只寫“解,冒號”然後抄寫題乾的蕭銘,居然在講解最後一道大題。

學渣們看着頭都暈了,別說是不拿答案直接講,就算是拿着答案照着念,有些公式他們都讀不清楚。

“瓦查!蕭銘這是吃藥了吧!”

“這小子今天怎麼回事,生物課在表現自己,數學課也在表現自己,而且貌似什麼都會!”

“蕭銘睡了一上午,睡醒後整個人都變了!”

“蕭銘這幾天都臉色不好,像是嚴重的睡眠不足,不會是這小子轉型,回家熬夜看書學習了吧!”

“不可能!這小子我瞭解,除了睡覺和看小說以外,沒有別的愛好,再說了,他高中前兩年半一節課都沒有聽過,現在說他用短短的幾天就完全惡補兩年半的知識?不可能吧!”

學渣們震驚了!

“來自陳林的驚訝值+10。”

“來自李敏的驚訝值+2。”

……

“來自羅明宇的震驚值+1。”

“來自鄭璇雨的震驚值+10!”

蕭銘發現一件事,同學們對自己表現除了有驚訝值還有震驚值,震驚值會按照一定比例(1:2)轉變爲驚訝值,並且一起被腦海中的遊戲系統吸收。也就是說讓大家震驚比讓大家驚訝更好!

這一波,蕭銘收割了90點驚訝值,現在總共有172點驚訝值了。

讓蕭銘最開心的是,過去這個身體最仰慕的女神,鄭璇雨居然貢獻了10點震驚值!說明這個姑娘真的不錯,無論你是成績好壞,只要你表現足夠優秀,她都會給你點贊。

172點驚訝值,還差一點點就可以開啓一個木製寶箱了。但是蕭銘還在講題,他需要把提講完才行。

更大的一波驚訝值收割還在後面!蕭銘要講解這道題的第二個問,這個全班只有鄭璇雨一個人做會了。

這道題,就算是把答案和過程告訴你,你不好好消化下,再次讓你解答,你也不會!

鄭璇雨完全放下了筆,專心致志地蕭銘講題,這道題有很多種思路,鄭璇雨要看一看蕭銘的思路和自己是否一樣。

蕭銘有些累了,羸弱的身體讓他艱難負擔着講課的重任,講課還真的是一門體力活。

不過爲了能夠讓驚訝值更多一點,蕭銘依靠着意念支撐。

似乎有了不怎麼真實的潘沙星科技戰士經歷以後,他的意志力強多了。

“接下來我爲大家講解這道題的第二個問,證明這個不等式……”

蕭銘的思路繼續保持清晰,詳細地講解着第二題的每一個步驟。

方老師連連點頭!蕭銘解題的思路比參考答案要更巧妙一點,但是更容易理解。

參考答案的解題方式,成績好的能夠理解,成績中等的學生基本就是一頭霧水,而蕭銘的這種解法,班上一大半的人都能夠聽懂。

鄭璇雨也是連連點頭,心中微微有些激動,學霸看到巧妙思路的解題方式都會激動,蕭銘的解法其實是衆多解法最巧妙的最容易理解的!

坐在鄭璇雨身邊的男生朱浩倫也是不可思議的看着蕭銘,朱浩倫是班上的第二名,一直以追趕鄭璇雨爲奮鬥目標,這道題的第二個問他也沒有做出來。

朱浩倫不敢相信,蕭銘能夠用和參考答案不一樣的方式解題。

二十多分鐘,蕭銘滔滔不絕講解着,當最後一個字落音後,教室爆發出熱烈的掌聲!

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