到底什麼是復讀最重要的元素？
亦穎終於體會到了，在復讀一班裡，亦穎油然生出孤獨感和自卑感。
亦穎，你現在算什麼，一個跳樑小醜般的人物麼？
沒有心思去認識新的同伴，他們都如此優秀，想必他們不想結識我吧?沒有了曾經的同學，沒有了曾經的陪伴，亦穎就像是失去了鋒刃的刀一般也失去以往的光彩。
在復讀的第一週裡，亦穎感覺自己在一班根本就沒有立足之地。老師們的目光似乎永遠都不曾停留在她的身上，連她最擅長的文學科目也不再有優勢了，自己還剩下什麼呢？
漸漸地，亦穎懷疑自己的選擇，我是不是當初就應該選擇去二班？爲什麼自己要看不清現實，把虛有的自信和熱情堵上自己的未來？到底要怎麼樣才能得到老師和同學的注視呢，到底要怎麼做？
課堂上，化學老師兼班主任在黑板上出了一道題。
“這道題目有難度，能做出來的同學說明已經對這章的重點掌握了，做不出來就需要再努力了，大家課餘時間可以討論討論。”
這道題恰恰是亦穎在高三時期花了好幾天時間攻克過的，解題思路和方法都還留在腦海中，於是很快地就將題目做了出來，還好自己從前的基礎並沒有丟失。在綜合科目中，亦穎的化學相對於其他兩科來說要好一些的。
“亦穎，你能告訴我這道題目怎麼做嗎？”
一位同學帶着拘謹的語氣站在亦穎的課桌前，小心翼翼地問着。
亦穎愣了一愣，這是在問我嗎？
居然有人會在優秀者衆多的一班裡，來向我這棵不起眼的小草來請教問題，真是不可思議啊！ 我其實並不比別人差吧？
“亦穎，可以教我嗎？”
沒有得到迴應的同學的聲音再度響了起來，拉回了亦穎失神的思緒。
“當然可以！”亦穎在稿紙上將解題過程一步一步地演算並且講解着。
“你聽懂了嗎？”
“亦穎，我還是有些不懂，你能再講一遍嗎？”
“你哪個步驟不懂?我詳細地給你講一遍。”
“亦穎，這個題目的方程式的配平係數有好幾種，爲什麼選擇這一種呢？”
“不錯，方程式的配平確實有好幾種，但我們要需要根據題意中的信息來確定到底是哪個方程纔是解題的需求。”
“原來是這樣啊，我知道了。”同學高興地笑了.
“亦穎，你的耐心真好，之前從來沒有人會這麼細心地爲我解答，以後我們能成爲朋友嗎？”亦穎鄭重得點了點頭。
亦穎啊亦穎，人與人之間感情的建立是相互的。
你何必將自己的消極情緒無限加大，將周圍所有的一切拒之在外呢？
沒有得到老師和同學的擁護又怎麼樣，做自己不是很好嗎？
是自己愚昧了，困擾已久的心頓時豁然開朗。