物理更是難點中的難點。
這種一旦碰上就要讓人死上成千上萬腦細胞的科目。數學見了它，就是‘小巫見大巫’。
但歸根結底，這兩大科目還是亦穎通往復讀成功之路的’攔路石’。
用亦穎的來講就是‘數學數學橫豎難學，物理物理沒有道理’呀！
在綜合科目中，物理的‘佔分’最重。
物理也就‘理所應當’地成爲綜合科目中拉開差距的‘主力軍’了。同學們將這種差距‘親切’地取名爲‘學霸與學渣的差距’。
與數學不同的是：亦穎之前的物理學得還是不錯的，可遇上了磁和電的結合體，外加還有’力的分析’來湊熱鬧，亦穎實在是沒轍。
每次做綜合測試時，亦穎總是會將物理科的題目放置最後來做。
當物理處於綜合練習中時，其複雜度遠超亦穎的想象，不再是套公式般的習題，做上一個選擇題都要耗費大量的腦力，得到的可能還是錯誤的結論和答案。
張錚總是說：“亦穎，你明明擅長的是語文，爲什麼偏偏卻要選擇理科？”張錚對亦穎當初選擇理科很是不解，而且是持反對意見的。
亦穎確實喜歡文學，可她厭惡將自己的愛好變成一項任務，那樣寫出的文字拘於課本、拘於考試，這樣的後果絕對不是亦穎所能看到的。
相反，理科的靈活性更吸引亦穎，它能讓人的思維更敏捷、考慮問題更周全，得到的不只只是課本上的知識，自身的能力也將得到提升。
這裡並沒有貶低文科的意思，都說：文科生感性多於理性、理科生理性多於感性。
每個選擇都有自身的優勢，只是看你如何選擇罷了。
亦穎選擇理科的不僅是因爲它的靈活，更重要的是她對化學和生物學敏感。
“亦穎，你的化學學得不錯呀。這幾次單元測試都位於班上前幾位。說實話，其實之前我還不看好你。”
班主任肯定的話語讓亦穎的心裡泛起了漣漪，這算不算是一種讚賞呢？
從小，亦穎就對大自然充滿好奇。
總是追問着張錚：“爸爸、爸爸，爲什麼草是綠的，爲什麼天是藍的呀？”
張錚一直回答着：“等你長大了，唸書了自然就知道了。”
懷着對生活中最普通常見現象形成的不解，一顆好奇的種子萌芽生長了。
而當學到遺傳學的知識時，總是會在家調侃張錚：“爸，你說我又矮又黑是不是你遺傳給我的？”
弄得張錚是啞口無言，到最後自言自語：“這孩子是不是讀書讀傻了？”接着搖頭嘆氣。
‘興趣’確實是最好的老師，可這有缺陷的綜合科目真的能使亦穎保持現在的學習狀態嗎？