林北：“(*˘︶˘*).｡.:*♡。”
北式微笑，再露十八顆大白牙。
畢竟按照等級劃分。
25%以下是入門。
50%以下是小成。
75%以下是大成。
75%以上則是巔峰圓滿。
而現在林北語文迅速提升至66%。
這代表他在語文一科已是學霸大成，距離巔峰圓滿的頂尖學霸都不遠。
“嘖嘖！”
“什麼叫天才？”
“這特麼的就叫天才。”
“過去我是莫得感情，不想學習，只想乾飯，但現在我是隻想學習。”
“學不驚人死不休，今天不把語文提升到頂尖學霸，我連飯都不吃了。”
林北毫不吝嗇的誇讚自己一聲，算是自我加油打氣，並堅定目標決心。
然後，繼續火力全開。
全方位研究解析曾曦這高中三年的語文筆記和錯題，深入瞭解其一切。
嗯！
當一個人陷入沉浸式學習的時候，是感覺不到外界光陰流逝的。
一晃，便到了早上七點。
班裡衆人陸續到齊，早自習開始了。
再晃，40分鐘過去。
早自習結束，到了早餐時間。
班裡絕大部分人都風風火火的跑了，除了少數幾個搞學習的人之外。
其中之一，自然是林北，仿若牢牢釘在座位上，雷打不動。
其中之二，則是學委曾曦。
不過此刻的曾曦，在用功看書背詞的同時，微圓臉蛋上多少有些許鬱悶。
不要問爲什麼。
問。
那就是今天早上，身爲學委的她，居然不是第一個到達班裡的？
沒錯，答案便是如此簡單。
學霸的思維，便是如此與衆不同。
作爲4班學委，也是4班的第一學霸，曾曦自帶標籤是，學習無比刻苦努力，甚至可以說她是能拿學習當飯吃的人。
她知道……
自己的天賦或許不是最強。
但她堅信，可以通過十百倍於他人的勤奮努力，來讓自己成績最好。
那她有多努力呢？
一個最明顯的例子是……
4班每天早上的門，絕對是她打開的，教室裡的燈，也是她打開的。
因爲學校規定的早自習雖然7點開始，別的人都接近7點纔來教室，但她從高一開始，便堅持6點就到教室學習了。
這兩三年來，說她是4班早上的開門開燈人，那是一點不爲過。
可是今天，居然有人比她更早？
而這個人，竟是曾經的學水林北？
雖然林北能夠改變自己，並愛上學習，努力學習，她是由衷的高興。
爲此。
她昨天還把自己近三年的課堂筆記和錯題本，一股腦全給了對方。
但對方居然比她更早的來教室，率先開了教室門和燈，就很讓她鬱悶了。
當然。
也只是鬱悶而已。
什麼憤懣，怨恨倒是沒有。
她就是單純的認爲……
自己貌似還不夠努力，早上起的太晚，明天應該更早一點來教室。
嗯，有些內卷的意思。
比如現在。
林北不離開座位，她也不想離開。
無論如何。
她都不能一而再的輸給林北不是？
連林北都這麼努力了。
她覺得自己應該更努力一點。
不然怎麼擔任學委，怎麼當好4班學習的表率，引導4班學習？
這不，她拿起一本厚厚的亂序版高中外語詞典，就要繼續背誦。
可就在此時。
一道高高身影卻來到她面前。
“那個曾曦同學，請問你現在有時間麼？我有一些問題想請教一下。”
聲音乾淨，很有磁性，非常好聽。
不用說。
這絕對是林北無疑。
曾曦下意識擡頭，見到的正是林北那完美面龐，頓時間心裡就是一慌。
實在是林北靠太近了。
對她有些壓迫性。
換成一般女生，早就木訥說不出話。
畢竟林北這張臉，殺傷力是真的大，可謂人見人愛，花見花開的那種。
不過曾曦卻很快調整過來，並連忙點頭：“好好好，你……有問題就問吧！”
“是這樣，我看你語文錯題本上，寫得最多的便是詩歌鑑賞，比如這個這個和這個，這三首古詩我不是很明白……”
林北拿着筆記本一臉認真問道。
倒不是說他故意跟曾曦搭訕。
而是他真不太理解，所以虛心求學。
畢竟詩歌鑑賞這東西，不是說你把課本知識倒背如流，就能搞定的。
它考的往往是詩歌的藝術特色，如鑑賞詩歌的形象，語言和表達技巧等，還有詩歌的思想內容和作者的觀點態度。
總而言之。
便是語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解。
乍一看並不難。
但學生做起來，卻不是一般的難。
甚至說詩歌鑑賞，是語文考試中最難的題也不爲過，得分率往往最低，比所謂的現代文和散文閱讀得分還低。
畢竟古人的東西，溝通存在障礙。
你若不瞭解作者生平背景，又不能有效翻譯的話，拿一兩分是再正常不過。
重點強調。
這一兩分還是老師看學生可憐，只要寫了，便故意送的，算是安慰分。
當然。
以林北現在的語文實力，只要多花功夫去查閱，一般詩歌鑑賞還是沒啥難度。
但這不是有免費老師麼？
不問白不問，比起耗時查閱，請教頂尖學霸，這提升速度會更快。
學習。
雖是一個人的事。
但也不能太閉門造車，而需要多跟成績好的強者進行交流探討。
有句話怎麼說來着？
要想學習好，第一是堅持，第二是不要臉，第三是堅持不要臉。
學習越弱，往往越在乎面子。
遇到難題不問人，遇到瓶頸不找人，平時討論也不開口說出自己的看法。
自然，成績不好。
但真正的強者，是能放下這些面子的，遇到問題總會第一時間去解決。
有老師在，就問老師。
老師不在，就請教班中學霸。
這沒啥大不了的。
雖然曾曦是女生，但人家是班中最厲害的人，而且筆記本也是人家的，林北利用課餘時間來請教也再正常不過不是？
對此。
曾曦那微圓俏臉蛋上，不僅沒有絲毫不悅，反而甜甜一笑，並極爲認真的給林北講解：“這三首古詩啊！雖然明面上問的是在運用意象，抒發情感方面有何不同。”
“但實際上……”
“它是一道隱含的意境分析題，可以從三個角度入手，第一是場景的大小，第二是它的動靜，第三是情感上的悲喜……”
“咱先來看看第一首……”
“其意境在大小上沒啥特點，但在動靜上，是很明顯的以動襯靜手法。”
“它寫出的是動態生活場景，但表現的是那種和諧和安寧，情感趨向於喜悅……”
三首古詩分別是王維【曉行巴峽】，酈道元【水經注】和杜甫【秋興八首】。
同樣是描繪山峽。
但彼此意境卻截然不同。
然而。
這個意境，又是詩歌鑑賞中最難的一部分，因爲這玩意兒過於模糊朦朧。
相信凡是做過的人都知道。
詩歌意境當真深奧到極點，一般考試碰到的時候，純粹靠瞎蒙，碰運氣。
能真正理解並做對，那是少之又少。
但此刻。
曾曦卻是一陣剝絲抽繭，侃侃而談，將所謂意境分析得透徹無比。
頓時間，林北眸光鋥亮，恍然大悟的同時，整個人都要被點燃了。
“曾曦你太棒了，太會了！”
“你對意境的理解，比我強很多啊！”
“堪比妙蛙種子吃着妙脆角在米奇妙妙屋裡，妙到了家的那種。”
“來來來，我們繼續啊！”
“來試試這個，看看這個怎麼解！”
“還有那個，那兩個我也要……”
“哇，爽，好爽啊！”
“嗯，別停……”