範寧在餘杭成功過一次，所以他更沒法接受在豫章的失敗，所以纔會拿出私有財產，無常資助本地的窮苦人家的孩子來上學。
範寧的急功近利，恰好成爲了士族們攻擊的突破口。
這大概就是範寧被王凝之彈劾的始末吧？
如果說範弘之當年提議給桓溫立惡諡的舉動，得罪的是滿朝文武；那麼，範寧現在倡議的普及教育，無疑會損害全體士族的最根本利益。
上流社會似乎都堅信這樣一條“真理”，——“民可使由之，不可使知之。”
他們想要保持對百姓的奴役，不但要把受教育的權利牢牢控制在自己手中，而且要杜絕百姓們思考。
士族對百姓保持的壓迫，就像高閥用“淡泊名利的名士風度”對寒門保持壓制一樣。
但範二相信，“民可，使由之；不可，使知之。”纔是正確的斷句方式。——百姓，若可任使，就讓他們聽命；若不可任使，就讓他們明理。
範二在感情上，有責任幫助範寧擺脫目前的困境，而他們在立場上也算是在同一陣營的。
範寧興辦教育是爲了立功立名，範二也需要提高百姓的文化素養，但他的真正用意是讓百姓通過教育認識到自己的處境。
於公於私，範二都必須幫助範寧，必須讓失學的孩子重新回到學校。
問題是，這個忙該怎麼幫呢？
範二低頭沉思起來，很快就捋清了這個難題的本質。
士族們在感情上的確是不希望百姓子弟接受教育，但他們又不敢將這自私的想法宣之於衆的，所以範寧在餘杭辦學並未受到明面上的攻擊。
至於現在辦學爲什麼會失敗，其根源大概還是因爲錢。
如果百姓已經富裕了，孩子們可以買得起筆墨，他們也不用在乎孩子的勞力。要是這樣，孩子們迴歸學校也就順理成章了。
讓百姓富裕起來，扶貧可以治標，但要治本還是得發展當地的生產力。
無論是扶貧還是發展生產力，都不是一蹴而就的事，這意味着孩子們還是不能立即回到學校；只要從根本上解決了百姓的生活問題，孩子們終歸是會回到學校的。
範二顯然不會被動地等待百姓們的生活，慢慢變好。
想要讓孩子們立即返回學校，似乎就只有直接給他們塞錢這一條路了，可這樣的舉動會不會太明目張膽了？
除了直接給他們塞錢，還有什麼辦法呢？
思索了一會，範二突覺靈光一閃，隨之咧嘴笑了起來。
“我都被王凝之逼得走投無路了，你還笑得出來？”範寧看着範二一語不發的樣子時，還覺得自己對他有所虧欠，待看到他臉上盪漾出的笑容時，便沒好氣地問道。
“我突然想起兩句詩來。”範二也知自己的得意忘形，遂收斂自己，口中吟道，“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”
範寧哪有心情管他溼的乾的？只是搖頭道，“都這種時候了，你還有心情做詩？”
“我想到一個辦法，或許可以讓那些失學的孩子重返課堂。”
“你想到了辦法？”範寧也坐直了身子，很快又意識到這小子說話也不是太靠譜，遂又放鬆起來，搖搖頭，“如今的形勢，相當於圍棋中的被斷了大龍，早已是必死無疑的棋了，你卻跟我說有辦法。哈哈.......”
範寧也情不自禁地狂笑起來，笑得一把鼻涕一把淚的，最後終於忍不住痛哭起來。
看着一老頭在眼前肆無忌憚地狂笑，又轉而痛哭，範二一陣無語，心中又不由暗歎起來，“這就是魏晉風度啊，笑要笑得忘形，哭要哭得旁若無人。”
看着範寧哭得差不多了，範二終是拿出了手帕遞向他，“表伯尚且對我充滿信心，叔祖父怎麼一點都不信我？”
範寧接過了範二的帕子，口中“哼”了一聲，自然是不屑於聽到王國寶的名字。
儘管王國寶在營救範寧的過程中出了力，但後者對他的成見有增無減。
藍田侯府中，範寧最看好的是王國寶的親弟弟王忱，儘管後者醜得跟狗似的。——苻堅的侄子苻朗曾經這麼評價他們兄弟，“王忱是狗麪人心，王國寶是人面狗心”。
範寧最討厭的便是王國寶的狗心，他這種正經的經學大家又怎麼會看得上兩面三刀的小人呢？
範寧只比王國寶大十歲，但後者生下來就是他的外甥。
就算範寧唾王國寶一臉，後者也不敢有任何脾氣；畢竟這個時代中的舅舅是很有地位的，舅舅比老婆和岳父大人都大！
儘管範寧從主動給王國寶寫信，但最近兩個月他們之間的通信還是有些頻繁的；範寧雖知王國寶對自己有些悔意，卻始終沒有原諒他。
但從王國寶的心中，範寧頓總算是讀到一些範二的壯舉的。
想到此，範寧便來了精神，“你......你真想到了辦法？”
範二點了點頭，分析道，“孩子們不來學校，是因爲他們買不起筆墨，也可能是因爲他們的家長需要他們下地勞作，歸根結底是因爲百姓太窮。”
“這我知道。”範寧並不覺得範二的說法有什麼新意，只要肯動動腦子，任何人都能分析出這些原因。
“想要讓他們富裕起來，並非一蹴而就的事，所以咱們現在還是隻能像之前那樣資助他們；當然，要給他們塞錢也不能太明目張膽了，我們能巧力什麼名目呢？”
範寧聽了範二之語，先是老臉一紅，而後又忍不住無奈地搖起頭來。
什麼叫明目張膽？什麼叫巧立名目？這話聽着怎麼這麼不堪入耳呢！
範二不顧範寧臉上滿滿的嫌棄，只是繼續道，“至於立什麼名目，我剛纔倒是想到了一個，準備說出來與你參詳參詳，你看可行不可行......”
“那你倒是說啊。”
“我得先問問，那些孩子們的字寫得怎麼樣？”
“你說呢？那些失學的孩子中，入學最早的已有五年了，最晚的也差不多有一年了。”
範二當即拍板道，“這就行了。咱們給這些孩子提供筆墨紙硯，讓他們抄書，你覺得如何？這麼一來，他們不但能借此練習寫字，還能賺到學雜費。”
範寧見範二說得信誓旦旦，心中雖不想打擊他，卻還是把想法說了出來，“抄什麼書？你準備讓幾個人抄？準備給他們多少錢？”
範二理所當然道，“受衆面當然是所有失學孩子啊，至於多少錢，咱們還得從長計議。你覺得抄一頁紙給他們一文，會不會太少？”
如今書本實行的是豎排，一行字大概有二十個餘個，一頁紙差不多有十四五行，每頁紙中的字數總共有三百字左右。
用毛筆一天能寫兩千字已是不容易了，拼了命那種也就能寫個三千多字，他們一天的收入也就十文八文的。
一個月三百文的收入，這是京城中那些販夫走卒們平均下來半個月的所得，卻遠遠高於他們的在鄉間勞作的家人了，何況他們還只能算是半個勞力？
範二覺得，只要他們寫出來的字能夠讓人辨認清楚，就該值這個價。
範寧卻不以爲然，嘆氣道，“枉你還自認爲自己能給學生們教術算，你就沒想過讓這麼多的人抄書，需要支付出多少錢嗎？而且，你要這麼多書何用！”
範寧曾經無償資助過孩子們來學校上學，而且資助時間最長已達五年之久，但他資助給他們的錢，也不過是每月每年百文而已。
按照範二剛纔的說法，就把筆墨紙硯的費用刨除，自己需要支出的錢也增加了二三十倍。
範寧的術算不如範二，但他也知道，就算自己傾家蕩產也拿不出這麼多錢來。
就算範寧可以忍受，爲了孩子們能上學而傾家蕩產，他也不能忍受浪費。——抄這麼多書到底有什麼用？擦屁股還嫌這紙髒呢！
範二委屈地說道，“我知道這是一筆很大的開銷，但我沒說這些錢全由你出啊！”
“難道你來出？我可不敢用你的錢！”範寧直接了當地搖頭，他始終以爲範二是爲自己的事業操心，卻不知範二爲的也是自己的大業。
“我若是有幸能爲叔祖父分憂，何樂而不爲？但我也不會出這些錢。”範二說到此，見範寧又要打斷自己，忙又說道，“咱們剛纔不是說巧立名目嗎？你覺得以給皇太子捐一座藏書樓的名義，發動有識之士捐款如何？咱們可以用這些捐款爲皇太子建圖書樓，給孩子們發辛苦費。”
“給皇太子建圖書樓？發動有識之士捐款？”範寧細細地咀嚼起範二的計劃，越琢磨越覺得此事可行。
爲皇太子建藏書樓是名垂青史的好事啊，更重要的是，可以假公濟私地給了孩子們資助，這的確是一舉兩得的妙計啊！
範二又旁敲側擊地提醒道，“如果有人捐書就更好了，就算有書的人不捐出來，咱們也可以借來抄不是？”
範寧笑着頷首道，“行，我看行，這事就這麼定了。”