第六講 學習能力:完善自我修爲_六、合理安排學習時間

六、合理安排學習時間

1.善用“邊角料”時間

一般人常常覺得等車、等人時的幾分鐘讓人“食之無味,棄之可惜”。但如果有意識地將這些零散時間利用起來,做一些適合於短時間內做的事情,就可能“集腋成裘”。對那些耗時長的重要事情也可以化整爲零。零散時間有可以預料的,也有不可預料的,這就需要做個“有心人”,隨身做好準備。先進的科學技術,例如便攜式電腦、手機等也方便了你隨時可以辦公。如果你一天利用30分鐘的零散時間,那麼一年下來累計就達22天。時間效率專家阿列斯·伯雷說:“一天的時間就像大旅行箱一樣,只要知道裝東西的方法,就可以裝兩倍之多的物品。開始不要把東西扔到箱子的正中間,而是不留縫隙地往4個角和箱子的邊緣填充,最後再向旅行箱的中間填。如果毫不浪費地使用了4個邊邊角角的時間,你就可以把一天的時間當作兩天用了。”達爾文寫《物種起源》時疾病纏身,當有人問他在身體如此虛弱的情況下,怎麼可能做那麼多事情時,他回答說:“我從來不認爲半小時是微不足道的一小段時間。”諾貝爾物理學獎獲得者雷曼也說:“每天不浪費或者不虛度或不空拋剩餘的那一點點時間,即使只有五六分鐘,如果好好利用,也一樣可以有很大的成就。遊手好閒慣了,就是有着聰明才智,也不會有所作爲。”

公務員可以利用的“邊角料”時間有:

第一,過渡時間。在你的時間計劃表上常常會有一些被你忽視的時間,那就是過渡時間。例如早晨的過渡時間是從你早晨醒來,到你準備開始工作之間的那幾十分鐘。有的人一邊洗臉一邊聽廣播,或一邊吃飯一邊看電視節目。清新的早晨常常可以帶給人靈感,如果你能對一天的工作計劃或準備一下,也許會提高當天的工作效率。你可以到處放一些報紙雜誌,隨手可以拿起來翻閱。

第二,上下班時間或旅途時間。人們每天花費在上下班路上的時間是比較多的,有時候長達二三個小時,有的在中途要轉好幾趟車。如

果你不能調動工作或搬家,只好儘量利用這段時間。雖然你的身體不能活動,但你的思維不受任何限制。你可以收聽廣播或背外語單詞,也可以打腹稿,反省昨天或計劃明天。或者你可以一星期或更長一段時間纔回一次家。在百無聊賴的旅途中,沒有電話、熟人的打擾,也可以做不少事情。

第三,午餐時間。你可以利用這段吃午飯的時間,處理一些尚未解決的事情。當然,出去散散心、放鬆一下將更有利於你恢復精力,投入下午的工作。

第四,等待的時間。乘車、辦事、約見、排隊時等待的間隙往往難以預料,你可以事先準備一些可以隨時進行的事,例如聽廣播、看報紙雜誌、讀書、算賬、作計劃、整理一下皮包或備忘錄,思考一些問題,觀察一下週圍有沒有什麼有趣的事,用手機打幾個平時沒來得及打的電話,或做幾次深呼吸、伸展一下身體等簡單的放鬆練習。這樣,等待不再是無聊,而變成了享受。

第五,睡眠時間。睡眠時間存在着較大的個別差異。鞠躬盡瘁的周恩來總理一天工作15—18小時。一般成人睡6—8小時就足夠了,再睡也是多餘的浪費。如果你能在不影響精力恢復的情況下儘可能地減少睡眠時間,就可以幹不少額外的事情。你不妨試着每晚少睡半個小時,再堅持一段時間來適應這種新情況。如果能適應,精力不減,那麼在一年之內,你就等於節省出了一個星期的時間。

第六,多出來的每一分鐘時間。你可以抓住每天多出來的那些時間,去實現你所確立的特別重要的人生目標。例如如果你想學好一門外語,不妨見縫插針似的背幾個單詞。有位作家說:“原來多年的習慣,白天總是上課、開會、辦事,晚上比較清閒些,時間也完整些,這樣,就逐漸養成了一種惰性,形成一種習慣,似乎認爲只有晚上才能寫東西。自己這樣想,也這樣原諒自己,結果過去這些年,浪費了許多空閒的時間。今年想通了,不管白天黑夜,只要有空就寫。這樣,白天也寫了不少。”

2.運用計劃日程表

安排計劃是時間管理的重要組成部分。計劃包括事先考慮你希望設置的目標和完成每個目標所需的時間。在安排計劃時要客觀實際。不要安排太多的任務或低估給定任務的完成時間。一般情況下,每件事情完成所花費的時間總比預期的要長。不論這項任務是多麼的不重要,完成一項任務將消耗你允許的達到目標所需要的全部時間。如果你允許自己在完成一項任務時花費的時間比所需的時間更多,你將發現你的時間被延誤和浪費了。這都證明在時間管理中計劃的重要性。

計劃日程表使得你能夠做出每天、每週、每月甚至每年的計劃。你要考慮每週需要幹什麼,並將這些任務分解成各個部分,每天完成一部分或幾個部分。同樣你要考慮時間效率的高峰期,在什麼時間你的工作或學習效率更高一些。爲那些需要集中最高注意力的任務保留這段時間。你不僅能更好地爲你自己的行爲負責,而且你的效率和效力都會提高。

在計劃日程表時應當注意的一點是:有的人將日程表塞得滿滿的,其實只能完成其中的幾項任務。如果你發現運用計劃日程表成爲當務之急,那麼寫下一項或兩項任務,然後着手完成。

在時間管理中,你應當檢查你必須完成什麼工作任務以及最後的期限。這不僅使得你具有靈活性,而且允許你控制自己的時間和資源。通過設置最終期限你將會體驗到更少的壓力、更少需要解決的問題。

3.積累有效管理時間的技巧

一是集中精力每次完成一項任務,這樣承受的壓力就少一些。二是將大任務分解成小任務,每次完成一部分。三是保護最清醒的時間,每天最清醒的時候,能以最高效率工作的時間是一天當中最寶貴的時間,千萬不要浪費這段時間。四是爲工作保留專門的空間,包括爲一些活動比如學習、睡眠等建立一個專門的區域空間。五是成批處理不重要的事情,當許多不重要的事情積聚起來時,立刻採取行動來完成。六是獎勵優秀的時間管理行爲,當完成了一項預定目標時,爲自己的行爲獎勵自己。

(本章完)

第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_六、塑造良好的個性與提升自尊自信自愛第六講 學習能力:完善自我修爲_二、公務員學習需要實現的轉變六、快速分析突發事件的原因、影響和應對措施第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_三、公務員心理調適能力的內涵第五講 調查研究能力:爭取發言權利_八、撰寫調研報告與運用推廣調研成果第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_四、堅定馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀第八講 創新能力:增強前進動力_八、營造良好的創新環境第八講 創新能力:增強前進動力_六、鑽研創新方法第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_二、影響有效溝通協調的因素第三講 依法行政能力:樹立法治標杆_三、公務員依法行政能力的基本內涵第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_二、國內外應對突發事件的經驗第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_七、掌握科學的溝通協調方式與技巧第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_五、樹立正確的政治觀念第八講 創新能力:增強前進動力_七、投身創新實踐第四講 公共服務能力:練就新型角色_六、掌握現代公共管理的方法與技術第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_五、樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_六、正確把握時代發展要求與科學判斷形勢第六講 學習能力:完善自我修爲_三、公務員學習能力的內涵第八講 創新能力:增強前進動力_七、投身創新實踐第五講 調查研究能力:爭取發言權利_三、公務員調查研究能力的內涵第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_三、公務員心理調適能力的內涵六、快速分析突發事件的原因、影響和應對措施第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_二、心理健康的標準第五講 調查研究能力:爭取發言權利_三、公務員調查研究能力的內涵六、快速分析突發事件的原因、影響和應對措施第六講 學習能力:完善自我修爲_七、掌握好的學習技巧和科學的學習方法第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_三、公務員溝通協調能力的內涵第四講 公共服務能力:練就新型角色_一、公共服務的內涵及其分類第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_四、科學制定應急預案第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_四、不斷提高自身的馬克思主義理論水平第五講 調查研究能力:爭取發言權利_七、掌握調查資料的分析技巧第三講 依法行政能力:樹立法治標杆_六、遵守行政執法的具體要求第六講 學習能力:完善自我修爲_一、學習的意義與本質第六講 學習能力:完善自我修爲_三、公務員學習能力的內涵第四講 公共服務能力:練就新型角色_三、公務員公共服務能力的內涵第六講 學習能力:完善自我修爲_二、公務員學習需要實現的轉變第四講 公共服務能力:練就新型角色_三、公務員公共服務能力的內涵第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_四、溝通協調要樹立全局觀念和協作意識第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_七、掌握科學有效的心理調節方式第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_七、自覺貫徹執行黨的路線、方針和政策第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_二、國內外應對突發事件的經驗第六講 學習能力:完善自我修爲_六、合理安排學習時間第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_五、及時發現帶有傾向性和潛在性的問題第一講 公務員通用能力:全面提升素質_一、我國的公務員隊伍與公務員制度第一講 公務員通用能力:全面提升素質_一、我國的公務員隊伍與公務員制度第四講 公共服務能力:練就新型角色_八、掌握應用電子政務的知識和技術第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_二、國內外應對突發事件的經驗第三講 依法行政能力:樹立法治標杆_七、敢於和善於同違法行爲作鬥爭第五講 調查研究能力:爭取發言權利_二、黨和國家領導同志高度重視調查研究第十講 與媒體打交道能力:與媒體良性互動_三、自覺接受媒體的監督第三講 依法行政能力:樹立法治標杆_六、遵守行政執法的具體要求第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_二、心理健康的標準第四講 公共服務能力:練就新型角色_一、公共服務的內涵及其分類第三講 依法行政能力:樹立法治標杆_三、公務員依法行政能力的基本內涵第五講 調查研究能力:爭取發言權利_三、公務員調查研究能力的內涵第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_五、樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀第五講 調查研究能力:爭取發言權利_一、調查研究的內涵與要素第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_三、公務員政治鑑別能力的內涵第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_二、影響有效溝通協調的因素第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_二、國內外應對突發事件的經驗第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_二、國內外應對突發事件的經驗第三講 依法行政能力:樹立法治標杆_八、自覺接受行政法制監督第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_八、公務員政治鑑別能力培養的原則與方法第四講 公共服務能力:練就新型角色_一、公共服務的內涵及其分類第六講 學習能力:完善自我修爲_五、弘揚理論聯繫實際的馬克思主義學風第八講 創新能力:增強前進動力_三、公務員創新能力的內涵第四講 公共服務能力:練就新型角色_四、牢固樹立宗旨觀念和服務意識第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_六、塑造良好的個性與提升自尊自信自愛第六講 學習能力:完善自我修爲_一、學習的意義與本質第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_二、影響有效溝通協調的因素第四講 公共服務能力:練就新型角色_四、牢固樹立宗旨觀念和服務意識第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_三、公務員政治鑑別能力的內涵第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_六、塑造良好的個性與提升自尊自信自愛第四講 公共服務能力:練就新型角色_五、遵守公務員職業道德、公務員紀律與行爲規範第六講 學習能力:完善自我修爲_六、合理安排學習時間第六講 學習能力:完善自我修爲_七、掌握好的學習技巧和科學的學習方法第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_七、自覺貫徹執行黨的路線、方針和政策第五講 調查研究能力:爭取發言權利_一、調查研究的內涵與要素第八講 創新能力:增強前進動力_二、公務員創新活動的程序第一講 公務員通用能力:全面提升素質_四、加強以能力建設爲導向的公務員培訓工作第十講 與媒體打交道能力:與媒體良性互動_四、建立健全新聞發言人制度第九講 應對突發事件能力:信步疾風驟雨_四、科學制定應急預案第四講 公共服務能力:練就新型角色_五、遵守公務員職業道德、公務員紀律與行爲規範第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_五、樹立正確的政治觀念第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_四、溝通協調要樹立全局觀念和協作意識第五講 調查研究能力:爭取發言權利_八、撰寫調研報告與運用推廣調研成果第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_八、營造寬鬆、和諧的溝通協調氛圍第四講 公共服務能力:練就新型角色_八、掌握應用電子政務的知識和技術第七講 溝通協調能力:搭建和諧心橋_五、溝通協調要堅持民主集中制第六講 學習能力:完善自我修爲_三、公務員學習能力的內涵第八講 創新能力:增強前進動力_七、投身創新實踐第十一講 心理調適能力:塑造健康人格_二、心理健康的標準第五講 調查研究能力:爭取發言權利_四、調查研究要樹立實踐第一的觀點第二講 政治鑑別能力:點亮指路明燈_五、樹立正確的政治觀念第六講 學習能力:完善自我修爲_二、公務員學習需要實現的轉變第四講 公共服務能力:練就新型角色_四、牢固樹立宗旨觀念和服務意識一、依法行政的內涵、重要原則、基本要求與指導思想