週末的時候,張重送芃芃去孟母小築上課,他自己也要給學生們上課。
把芃芃送去油畫班那邊之後,張重就去了自己的書法課教室。
學生們已經都到了,張重一眼看到站在一羣孩子中的李用,他笑着衝李用點了點頭。
李用本來就很用功,自從知道張重的身份之後,他則表現得更加認真了。
上次張重點出過他的問題,說他的字遲遲沒有進步,是因爲讀書太少,於是這段時間李用花了很多時間看書。
看書這種事情,短時間內根本沒有辦法取得什麼成效,不過李用的變化還是有的,張重能感覺到他身上多了點東西。
“今天我們只學一個字,臉。”
張重招了招手,讓學生們圍過來。
等到孩子們都圍過來之後,張重在紙上寫下一個“臉”字。
“張老師,爲什麼今天要學臉字呢?”一個小胖子舉手問道。
這個班張重帶了挺久了,裡面的孩子們都混得挺熟,所以學生們也都不怎麼怕張重。
這個小黑胖子也是班裡面的活躍分子,最喜歡舉手問問題的就是他。
張重看了小黑胖子一眼,“因爲今天不學,下節課也要學。高士刈,你來寫一個給大家看看。”
小黑胖子縮了縮脖子,“張老師,我的筆還沒潤呢。”
張重把自己的筆遞到他面前,“來,用我的。”
“哦,好吧。”高士刈不情不願地接過張重的筆,在紙上寫了一個臉字。
既然學了有一段時間,自然水平不會很差,高士刈這個臉字倒也寫得中規中矩。
張重沒急着點評高士刈的字,然後指着桌上的字給大家講解道,“這個臉字是由肉和……”
“張老師,這不是肉,這是月。”高士刈再次舉手,糾正道。
張重笑着點頭,“沒錯,這是月,不過在說到偏旁的時候,我們可以把它當作是肉,因爲一般跟身體有關的字都有月字旁,你們想是不是?”
聽到張重這麼說,一羣孩子歪着頭認真想了起來,大概是在想跟身體有關的字有哪些,這些字又是否有月字旁。
“對對,肝字和膽字都有月字旁。”小黑胖子再次搶答成功。
“還有胳膊的胳。”
“胳膊的膊也是。”
“心臟的髒也有呀。”
“狼心狗肺的肺也有。”
……
這寫字未必每個孩子都認識,但是他們每個人都認識幾個,湊在一起也有不少了。
張重的話好像是爲他們打開了一個新世界一樣,這些字他們原本也認識不少,但是從來沒有去想過它們都是月字旁,更不會去想它們爲什麼都是月字旁。
“說回這個臉字,月就是肉的意思,而旁邊這個……”
張重將“僉”單獨寫了一出來,“你們誰知道這個字怎麼讀?”
學生們都搖了搖頭,包括大孩子李用都是一臉茫然。
張重已經預料到是這種情況,笑着說道,“這個字讀僉,一聲。僉,皆也,就是都的意思。”
他又在紙上寫下了皆和都兩個字。
“在這裡,它的意思是兩邊,所以臉的意思就是頭兩邊的肉,大概意思可以理解吧?”
看到學生們點頭,張重繼續說道,“今天咱們就寫這個字,我們先把這個字拆開來寫,先來寫月。之前我是不是教過你們怎麼寫月?”
“是的。”有幾個學生點頭說道。
張重從這幾個學生中點了一個說道,“張舉凡,你來寫一下月字,然後說一說月字該怎麼寫。”
被點到的張舉凡也不怯場,拿起筆在紙上寫了一個月字,然後說道,“張老師之前跟我們說過,月字左邊的豎撇比較難寫,很容易寫成斜撇。橫折鉤的橫要寫短,豎畫向裡面收斂……”
等到張舉凡說完之後,張重點了點頭說道,“做偏旁部首的時候,月字的寫法沒有多大變化,主要是位置要移一下,也更加瘦弱一點,畢竟要給旁邊的朋友讓個位置……”
這節課張重教了學生們寫了臉字,不過學生們可不僅僅只學了一個臉字。
後面自由練習的時候,張重看到有些學生自己在寫“肺腎肝膽皆都”這些字。
張重並沒有去阻止他們,練字雖然需要專一,但是更需要興趣,孩子們能夠主動去寫其他字自然是好事情。
……
等到一節書法課結束之後,孩子們各自散去,只有李用留下了下來,他看着張重說道,“張老師,最近我正在看《解憂雜貨店》,我覺得很有意思,很好看。”
“謝謝。”張重看了看李用桌上的字,“其實你完全不必再來上這種基礎書法課了,我也不可能爲了你一個改變教案。”
李用的字已經寫得挺好了,如果遇到不太懂行的人,他的字也能把人給唬住。
有些機構的書法老師,也未必有利用寫得好。
利用雖然基礎差,學得晚,而且文學素養不高,但是他比一般人都更加心無旁騖,他能把生活中大部分的時間都放在寫字上。
利用卻搖頭道,“不用,不用,我覺得現在這個基礎課我聽着也挺好的,挺有意思的。張老師說的很多東西,我之前也從來都沒有聽過。”
張重笑了起來,“這些東西呢,其實去看書速度更快。這樣吧,回頭給你列一個書單,你找時間可以看看。”
“多謝張老師。”
“不用謝。”
兩人一邊聊着天,一邊往門外走。
書法教室比較靠裡,所以想要從書法教室走出孟母小築,需要經過其他教室。
張重走到油畫教室門口的時候,停下了腳步。
李用知道張重是要接女兒,正準備跟張重告辭,卻聽到油畫教室裡面傳來一陣鼓掌聲。
兩個人的注意力都被這波鼓掌聲給吸引了。
他們往裡面看去,原來是有個學生畫了一幅畫,受到了油畫課老師的讚揚。
比較引人注意的是,受到讚揚的那個學生並不像其他小朋友坐板凳,而是坐着一個輪椅。
然而面對老師的讚揚,那個孩子似乎並沒有多高興。