《大山之子》——第二部 《商殤》
第12節 望山書屋
三百年前的三河寨，不過一個寬寬的平壩，旁依龍河，順着官道，十數戶商家鋪戶，散在官道兩邊。
官道一頭連着成都府，一頭通向大山深處的拉薩，商旅繁華，歷經三百餘年，小寨子便發展成了大縣城。
如今的官道，早被裹在了城中。整個縣城街道，便以官道爲軸，向兩邊擴展。
空中俯瞰，主城區頗像“非”字型佈局。橫貫整個縣城的中心街道，也就是原來的官道，是中街。向兩邊衍分出多條街道，依了朝向或方位，分別名之東南西北街。四條大街又再衍分出更多的小街小巷，爲別於正街，通通名其爲巷，東一巷東二巷東三巷，凡此類推。
三河三雄，於家和王家在中街，蔣家則在東街。
大家知道的，三河蔣家自來便是設塾開館，收徒授課。所開私塾，名曰：望山書屋。
於舵爺的獨孫孫，於小紅，乳名而已，當不得正經。週歲那年，依了於氏字輩，取了大名：於信達。
六歲那年，於信達這娃娃，便被送入了蔣家望山書院。
出得於宅正門，順着中街，東行五六十步，左拐便是東一巷，再直行約二三百步，一道四五十米長的灰磚圍牆，中開雙扇黑漆排門，門懸兩塊黑漆牌匾：一曰“進士第”，一曰“望山書屋”。
排門而入，一個大合院，當中橫着六米長的照壁。繞壁而進，是寬寬的廊檐，三級青石臺階穿廊而下，便是敞敞亮亮的外院，滿鋪了青石板。
這庭院，正是蔣家宅子的中心。正前方是兩層全木架構的小樓，此乃蔣家藏書樓，樓前懸着一塊黑漆金字的巨匾：萬山書閣。
庭院左邊，一道深深的迴廊，直通裡屋。其內是蔣家起居之所，非是外人能隨便出入的。
庭院右邊，便是蔣家所開塾館，一字排開三間屋子：望山書屋。
其實，蔣宅還有個後園，被萬山書閣遮蔽了，藏在後面。
蔣氏歷代，都有兩大愛好，一是藏書，二是蒔弄花草。這後園，便置着假山，種着許多的花花草草。
現在的蔣氏家主，蔣雲鵬，字高飛，自號無攔。一個五十多歲的老人兒，博學而開明，待人極是隨和。這蔣雲鵬蔣蔣先生，人品自是沒得說的，極受紳商士民的敬重，盡皆尊呼“蔣萬山”，其名其字其號，反倒少有人記得。
吳名說書，已然講過，這望山書屋的授課，是不重科舉的。蒙童識字，仍是通行的啓蒙教材，《三字經》《百家姓》《幼學瓊林》。到得經文典史，蔣先生便棄了四書五經的流行課本，自由發揮起來。教材呢，詩歌辭賦不用說，諸子百家是重點，唐宋八家更要學。這搞法，自然是不宜於科舉的。
大家知道，現在的娃娃入學，都是按了年齡，分班授課。其實，這分班開課，是廢了科舉之後，才從西方引進的。
咱中國的搞法，自孔聖開始，便是一對一的授課。沒法呀。先生只一人，學生呢，卻是差別多多。既有五六歲的小蒙童，也有五六十歲的老童生，有的尚且不識一字，有的呢，卻已是熟讀經史。
於信達這小子，在蔣先生學生中，年紀最小，卻又最是聰慧。
首先，識字教學，《三字經》。好多娃娃搞了半年，也認不完全，於信達這娃娃，呵呵，兩個月，能讀能寫，倒背如流。《百家姓》呢，別的娃娃用時三月，他呢，呵呵，十天。
入塾第四年，學到《詩經·周南·桃夭》：
桃之夭夭，灼灼其華。
之子于歸，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其實。
之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁。
之子于歸，宜其家人。
別的娃娃，還在搖頭晃腦地讀呀讀呀，甚至還有個別的，卡在生字上，認不得，急得要哭。於信達這娃，竟竄到先生面前：“先生，驗收，背書。”
蔣先生擡頭盯了：“背書？這麼快？”
於信達：“嗨，背書麼，容易得很。”
蔣先生現了疑惑的神色：“容易得很？你這娃娃，癩蛤蟆打呵欠，好大的口氣！”
於信達公雞般地昂着頭，滿臉的不屑：“嗨，小菜一碟。全詩便只三節，只變換了個別詞兒，意思上麼，又是節節相承，自然就容易記誦了噻。”
蔣先生：“節節相承？你娃娃且說來聽聽，怎樣個相承？”
於信達：“第一節，桃花開了，把美人兒弄回家，作了夫人；第二節麼，桃樹結子了，美人兒生了娃娃；第三節呢，桃葉很繁茂，是說美人兒生育了一窩窩，家族人丁興旺。”
蔣先生呵呵大笑：“嗬嗬！你娃娃這一說道，倒也生動形象。第一節桃花像火焰燃燒，第二節桃實長得肥美，第三節桃葉繁茂濃密，都是比興哩，你娃娃，可理解，這個這個，比興？”
於信達來了興趣：“嗨，望文生義噻。比興比興，便是又比又興，便是既打比方，又興起下文。先生，我理解呀，這比興手法，應當是既有起興作用更有比喻之義，譬如，桃花灼灼，喻美人之容；桃實蕡蕡，喻美人生子；桃葉蓁蓁哩，自是喻子女衆多了。”
蔣先生捋捋鬍鬚：“嗯，你這小娃娃，倒挺能融會貫通。”
於信達：“先生，學生有個疑問呢？”
蔣先生：“好哇好哇。咱做先生的，最是喜歡學而不厭，誨人不倦的了。”
於信達：“灼灼其華，這‘灼灼’一詞兒，在學生想來，先生的理解，‘像火焰燃燒’，似是不妥喲。”
蔣先生瞪了雙眼：“嘿，你小子，你這話，還疑問呢。分明是找了我的岔子，讓我出醜麼？小子，今兒個，你可得跟我個道兒，否則，嘿嘿，嘿嘿……”
於信達卻一點兒也不懼，挺了胸脯，負了雙手：“桃花粉紅粉紅的，像極了天邊的雲霞，怎就像火焰？還燃燒呢？”
蔣先生捋捋鬍鬚，微微點頭：“嗯，小子，你這言之，似乎成理哩。那麼，當如何理解？”
於信達：“明麗鮮豔、楚楚動人。嗯，便像我萍兒媽媽，眉似柳葉，嘴如櫻桃，臉若桃花，那是標準的一個大美人兒。嗯，如果，嗯，萍兒媽媽生就一張大紅的關公臉，還火焰般的燃燒起來，嗬嗬，豈不嚇死我老爹？”
將先生佝僂了腰，狂笑不已。
正式的課堂講授，並不多。每日上午第一節，往往是驗收前日的課業。你讀過《論語》麼，開宗明義第一則，便是“學而時習之不亦說乎”，又云“溫故而知新可以爲師矣”，古時授徒，是極重“溫故”的。
驗收，過關，完畢，便是當天的正課了。先生在上，領讀章句，有些詞兒句子作些解釋，大多是靠學生自讀自悟，勿需多講的。
接下來的環節，塾間可就熱鬧了，咿哩哇啦，咿哩哇啦，
一片的誦讀聲。
有些心眼兒活泛的調皮子，一邊隨了別人的誦讀裝模作樣，眼光兒卻瞅在了別處，謂之“望天叫”，嗯，望天叫，至於章句的意思，更不會去想去悟了，滿門子的心思早飛去了爪哇國。
更多的學子，還是勤奮的。“少年不努力，老大徒傷悲”，“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”，乃至“書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉”，這些古之聖賢的教導，卻是深深地烙在了學子們的心靈之中。
於是，不多時，便有學子端了書，行到先生面前，請教起先生來，字音認不得，句讀斷不得，意思懂不得，先生自會一一地爲之解疑，爲之釋難。
嗯，這架式，頗有些現代“一對一私教輔導”的味道。
近午時分，學子們一通的忙亂，收拾起來，課本啦，字帖啦，筆硯啦，雜耍書兒也不少，規矩的學生拾掇得齊齊整整的，調皮搗蛋的學生則胡亂地塞在包袱裡。
再接着，一通的嚷嚷叫叫，一通的嘈嘈雜雜：
“走囉……”
“回見……”
“二娃子，下午到河邊釣蝦，去不？”
“好狗不擋路……”
……
不多會兒，塾館安靜下來。
下午是不行課的，由得徒兒們自由。也有個別的學子聚到書院，或幫師孃做些雜務，或偕先生談論些趣事，也有個別的趁機討教於先生。
蔣先生不但不生氣，反倒格外的開心：有徒如是，夫復何求？
於家小子是不需回家午飯的，因爲師孃早早地就備好了吃食。
整一下午，於家小子都躲在裡蔣家的藏書樓上，一屋子地亂扔亂翻。
蔣家藏書樓，名曰：萬山書閣。