11.曼妥思、基因種子

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“曼妥思,你太慢了!”

藍恩對於腦海裡的智能語音並不驚訝,那是幫他在這個世界存活下來的好幫手的聲音。

如果沒有這傢伙,那他還真不敢想自己一個普普通通的大學生,該怎麼在這個吃人不吐骨頭的世界裡生存超過三天。

“對於您的反饋,我已經完整收錄。但請理解,本次需要解析的物品是一項在生物科技和未知科技領域,皆具有非同一般的前瞻性與完善性的造物。以您目前的知識儲備和我的算力解鎖程度,我能夠在這段時間完成解析,不得不說,其中有運氣的成分存在。”

偏向中性的智能語音不緊不慢,條理清晰。

給人的感覺像是《鋼鐵俠》裡的賈維斯。

藍恩承認,這也是自己給它取名爲“曼妥思”的原因之一。

年輕人仍舊坐在血液泥土的泥濘之中,往棉甲的懷裡一掏,一個易拉罐大小的圓柱體玻璃瓶便出現在手上。

沾着血痂的手指在玻璃光滑的表面摩挲着。

那瓶子看似脆弱,但藍恩卻早就發現,那只是一種外表近似玻璃的高強度材料。

剛纔與孽鬼的糾纏裡,如果孽鬼的爪子捅進棉甲,劃拉到玻璃瓶上,那斷的也只會是孽鬼的爪子。

可是,與飽含科技水準的外裝罐體形成反差的是,在瓶子的上下金屬封底上,卻極盡......華麗?虔誠?

藍恩說不清那是什麼裝飾風格,他沒有接觸過。

但是硬要掰扯的話,他大概會籠統的說一句,“哥特風”。

看不懂的咒文在金屬封底上以高超的手法蝕刻出來,花體字華麗而高貴。

而一個罐子最爲重要的,最終還是裡面裝的東西。

——那是一個表面還有血管收縮運動的小肉球。

彷彿某種生化實驗的造物,帶着一種類似內臟外露的滑膩噁心感。

但這種噁心感,在搭配上高科技的罐體和宗教意味濃重的封底之後,卻陡然有一種極具反差的異質化神聖感。

就像是給猙獰的異形石雕帶上了神聖花冠,周圍還點燃了一圈聖潔的白蠟燭。

這是藍恩在虛空海的旅途之中,除了曼妥思以外的唯一一件“禮物”。

他不知道這是什麼,但想要在這個世界生存下去,藍恩就沒道理會浪費這件物品。

“展示解析結果。”

隨着指示的下達,藍恩的大腦陡然接納了一股憑空出現的知識。

無數的解析數學公式、生物學理論、病毒研究成果向他的大腦進行了簡略的展示。

解析目標——也就是罐中的肉球——被曼妥思以演示動畫的形式開始操作。

那顆肉球,被巧妙地放置到了人體的胸口位置。

“經過初步解析,我能斷定這份素材是某個龐大而精密的人體改造術的一環。它實際上是一系列生殖細胞和病毒類蛋白質機器,這些細胞與蛋白質機器經過複雜的基因工程後,能夠發育成各種器官。因爲這種特性,我暫且將它命名爲——基因種子。”

“而想要使它起效,則需要以血管搭橋手術的形式,將其植入到人體的心臟與胸腺之間。”

演示的過程很快捷,因爲資料的短缺,曼妥思也只能解析到這麼點東西。

是個好消息,這個肉球能給藍恩提供他目前最渴望的東西——在濃重危機感下的個人武力提升。

這讓年輕人由衷感到一陣歡欣。

但是那如浪潮般涌來的解析流程展示,

還是讓藍恩止不住的感覺腦袋發脹。

這感覺就是藍恩叫生物智腦“曼妥思”的第二個原因——每當這種時候,他總覺得自己的腦袋就跟加了曼妥思的可樂瓶似的。

“嗚~”

手掌蓋着額頭,大拇指和中指則不停地按壓太陽穴。

藍恩咬着牙,沒好氣的低語。

“你沒必要把全部解析流程展示給我,我根本不可能看懂!”

而曼妥思的聲音則一如既往地不急不緩。

“您的反饋已記錄,但很抱歉。您必須解鎖到更高級權限,才能在本事項上進行自定義變更。”

“我的媽呀......”藍恩忍不住捂上了臉,他看起來快要因爲頭暈而吐出來了。

“你既然已經轉到了【異星求生模式】,爲什麼就不能更人性化一點?”

曼妥思彷彿感受不到大腦主人的抱怨。

“我必須時刻遵守人聯教育法,先生。”

人聯,是曼妥思所在世界的執政單位。

“【異星求生模式】是爲了保證您的基本生活而運轉。但您的知識儲備根本沒有達到聯邦規定的小學階段,所以我的操作權限和算力極限就只能對您開放到小學階段。沒人能放心把學習裝置的操作權限下放給孩子本身。”

“可這是他媽的魔幻中世紀!我上哪去接受能被人聯教育法認可的教育和知識?普通的知識就算是全學完了,在我那個世界能不能達到大學水平都難說,也就肯定達不到人聯的小學水平。”

“而魔法知識?我打賭,人聯的教育法裡肯定沒有這一項學科!”

“您說的很對,這是個切實存在的問題。”曼妥思表示贊同,但緊接着話鋒一轉。

“所以,我在檢索了教育法案之後,在此向您提出一條提升權限的新方向。”

“什麼?”

“《特殊人才培養法案》。專爲偏科天才提出的權限晉升之路。我建議您專項研究《中世紀風土人情考察》,藉助本地環境的幫助想必能順利提升權限。”

藍恩現在已經放下了捂臉的手,但他的表情還是無奈,一對眼睛無精打采。

“見鬼了,一個狩魔獵人還要考級,而他的考級之路卻不看劍術、法印,反而要成爲一個民俗學者了......真有你的啊,曼妥思。”

“感謝您的讚賞,先生。現在需要我爲您制定成爲一名民俗學者所需的相關技能訓練嗎?”

“老天吶~我沒有在讚賞你!......你的提議也暫時擱置。”

藍恩重新將玻璃瓶塞進懷裡,從泥濘中起身。

曼妥思的計劃很有可行性,進一步解鎖它的算力和操作權限對於藍恩來講也很重要。

曼妥思現在光是制定一個初級的法印訓練計劃,在當時就花了將近兩個小時。

而如果想要在魔法領域取得更高成果,藍恩覺得自己一個普通世界的普通人類,也就只有生物智腦這一個優勢了。

但現在的問題是:他沒時間和精力去進行民俗研究。

以對人聯教育法的印象來看,藍恩原本世界的高考水準知識可能在那裡只是小學水準。

而作爲一個剛剛高考完不久的學生,他深知自己爲了這一腦袋的知識花費了多少精力。

風雨無阻,也根本不考慮吃喝生計,如此學習十二年纔有今天。

而在這個世界,他首先得讓自己吃飽飯、活得下去。

工作與學習,哪個都是佔用時間的大頭。

他現在沒自信能在一邊爲生計奔波的情況下,成爲一名能被人聯教育法承認的“民俗學專項天才”。

他有生物智腦不錯,但在人聯的教育體系裡,這只是個基礎設備。

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