任課老師還是按照程序先點過名，纔開始講課。選修課的教綱機動性較強，老師可以參考學生的興趣和意見，對教材進行篩選和次序調配。這節課，講的是《悲慘世界》。齊爍剛拿起筆，要把老師黑板上的板書抄在本子上，一旁的鐘敬濤便伸過左手，用小指和無名指在她桌面交替叩出聲響，“給你做個心理測試。”齊爍眼皮都沒擡一下，說道：“又是戲弄人的把戲吧？”鍾敬濤不作答,在本子上畫出了六個圖形，推到齊爍面前，說：“到底做不做，很準。”齊爍將信將疑地掃了他一眼，接過了本子。鍾敬濤把自己的筆遞給齊爍，說：“在每個圖上添幾筆變成你理想中的圖形，然後在每個圖下面工整地寫下一個形容詞。”齊爍按照他的指示，以最快的速度完成了加工和修飾，把本子退還給鍾敬濤：“說吧！”鍾敬濤端倪片刻，扔了句：“還不錯！”齊爍當然好奇要問：“真的嗎？什麼還不錯啊？”鍾敬濤把紙從本子上撕下來，夾進了漫畫書裡,說道:“做書籤還不錯！”齊爍白了他一眼,道:“就知道又耍我！”隨即也抓過鍾敬濤的課本，興致勃勃地在紙上畫了起來，“給你做個智力遊戲。本來要用牙籤擺的，將就看吧。”鍾敬濤放下了手裡的書，似乎還有點興趣。
齊爍手上邊畫，嘴裡邊唸叨：“第一個圖形，動兩筆，把它變成一個方塊；第二個圖形也是動兩筆，把牛頭調過來。”齊爍說完又擡起本子,反覆看着後一個圖形,端量自己畫的到底像不像牛。
“第六排靠窗的女生，”齊爍還沒反應過來老師點的是誰，前排的所有同學，都已衝她聚焦過來。
“請你回答我剛纔的問題。”
現在她可以確認，老師是在對她說話了。齊爍迅速放下手裡的零碎，站起身來，感覺到此刻的自己，顯然是這個封閉空間裡的絕對焦點。她多麼希望老師能讀懂她那無助的神情正在訴說，她完全沒有聽到剛纔提問的內容。
“我再重複一遍，在《悲慘世界》中主人公冉阿讓那一句舉世公認的經典獨白是什麼？”老師可以確定，他重複問題的次數，絕對與她答案的正確率不產生任何直接關係。
教室裡充斥着一片鴉雀無聲的寂靜，無知的人和熟知的人都選擇了沉默——沉默“試”金。身側的鐘敬濤，也禁不住擡起了頭。
聽過問題，齊爍看上去並不那麼緊張，還有意在開口前，優雅地活動了下嘴角，然後用“銀鈴般的”嗓音，淡定地道出答案：“To be or not to be!”