第三十五章 給校長先生的一封信

第三十五章 給校長先生的一封信

所有人都在說,教師的職業是最好的,很多的家長都希望自己的孩子能做老師。

可所有人都忽略了一點——責任。

在明亮的光環背後,任何一個有良心的老師生活都不是順暢的。

他們肩上擔負着未來之星的成長與成功。

辛月看着學生每天勞苦的學習,有着一種心痛的感覺。教育本不是這樣的,它本是一種快樂,可如今被演繹成難受與煎熬。

她試圖向校長說明,她希望能有所改革。

給校長的一封信

敬愛的校長您好!

我是新來的老師辛月。作爲老師,看到如此的現狀,我不得不對你說說我的看法,希望你能採納。

看着孩子們痛苦地學習着,我很是心痛,我無法理解這就是教育。在我心裡教育本不是如此,它該是歡快與上進的。可現在看來,孩子們在遭受着煎熬,他們是祖國的花朵,本是開的很豔麗的。我並不希望老師變成園丁,是修剪花朵的惡魔,見到一朵開放,我們便就去剪一朵。這是摧殘,也是不負責任。

孩子的童年時光過得不快樂,他們又如何會獲得好的心理。

孩子們的心理是純潔的,但也是脆弱的,一不小心就會被污染,我們的責任就應該保護他們的心靈。

孩子們爲了學習,甚至忘記了愛過他們的人的生日,孩子們爲了學習,完全不顧自己的身體。他們還小,是不需要這麼強難度的工作的,他們需要休息,需要鍛鍊。

可我們的安排呢?

總是那麼的不近人情,逼着每一個孩子都去學習,他們是需要有多餘空間的。

對,我知道,他們還小,什麼都不懂,需要更多時間的更正與教育。

但是,強制會得到好的效果嗎?他們會反感,會厭惡學習。我們應該引導他們,同他們作朋友,而不是高高在上地教育他們,讓他們覺得是那麼的遙不可及,會養成某種壞的習慣。

學習的內容不在多,在於精。應該留更多的時間給孩子們,帶着他們實踐,讓他們多動手,建立好的思想。

比如植樹節就應該有活動,這是學校的責任。我們沒有這樣的活動。老師只是在這一天提一下或者根本不提,他們便就不能理解真正的意思。

理論的空洞,總會給一些孩子帶來不知所措。

學校裡並不是所有的孩子都能去做研究,絕大部分的孩子都需要技能,更多地需要動手,他們才能適應社會。

你可能會說,他們現在才初中,讓他們到大學再去學嘛。

可你是否知道,那時他們早已習慣了別人的灌輸,怎會獨自去發掘。我們不能磨滅他們的潛能,我們是要保持他們的創造力。

孩子是未來的太陽,這是毛主席說的。他們是未來的主宰,我們應該讓他們有獨立地思考能力,多多地多渠道教育,而不是單一地教書,給予他們書本的知識。

如果只需要書本的知識,那還要我們老師做什麼,他們只需要呆在家裡,自己看書了。我們應該做引導,讓他們清晰。讓他們瞭解外面的更多新聞與知識。

我記得以前我們讀書那會,每天都會看見報刊的報紙會更新,可如今,我久久地站在那處,卻怎麼看也還是那年的報紙。

爲何不更新呢?難道他們看不懂,還是他們不看。我想他們大多是不看的,因爲老師們早已把他們可憐的時間排滿了。每一個老師都在用功地完成着學校的指標。

這個不是老師的錯,他們有些也在埋怨,不應該這樣對待學生。大家都在說他們還小。

我也覺得有道理,我便相信學校應該有更好的方法能解決這樣的矛盾。

希望校長先生能多多考慮與改革!

祝校長先生週末愉快!

Xx級一班班主任:辛月

很久之後,學校改革了,辛月所在的學校真的改革了,她不知道是校長先生看了她的信才改革還是接到了上級的指示而改革,但畢竟還是改了。

她像是看到了希望,因爲全國都在大面積的改革。

改革之後總會好的,辛月想着。

歲月如梭,奮鬥一年總要過春節。

元月一日,辛月接到林哲的電話。

知道林哲去旅遊了。

林哲叫她過年到他姐姐那裡去過年,辛月還沒來得及問他在那裡,林哲便掛了電話。

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