在這個烽火連天的年代，岑丹初將軍以其非凡的膽識和遠見，很快籌辦好了夜校。這天上午，他下令全軍集合，舉行開學儀式，開展第一次教學。
自從丹初統領督標左協，全軍集合的頻率更多，秩序更更好，主要是爲了落實獎懲、訓練講評、戰前鼓動、思想動員……
爲了辦學校而集合，爲了教學而集合，這在督標左協卻是第一次。各隊都很新鮮，提前集合完畢。
按照丹初定下的規矩，各隊先比唱軍歌，看哪個隊唱得更整齊，聲音更響亮:
“雲從龍，風從虎，功名利祿塵與土。望神州，百姓苦，萬里良田盡荒蕪。看天下，盡韃虜，天道殘缺匹夫補……”
通常情況下，第三隊軍歌唱得最好，接下來依次是一隊、二隊、火槍隊、中軍。童子隊人數少，參加全軍集合的次數也不多，排序大致在火槍隊和中軍之間。
軍歌事小，卻代表著士氣，士氣則代表著戰鬥力。這個排序，大致也能反映出各隊的戰鬥力。
不過，也不盡然。譬如費雷拉的火槍隊，裡面有三十個番兵，平時作風不如三個騎兵隊嚴謹，但一旦走上訓練場、戰場，每個隊員就像換了個人一樣。
丹初登上將臺，中軍坐營官馮琳示意軍歌結束，隨即簡要講評:“剛纔的軍歌，一隊最好，二隊次之，火槍隊再次，中軍最末。”
他是個沉默寡言的陝北老卒，不擅長臨陣講話，每次講評都很簡短。
按照明軍的習慣，集合整隊、清點人數等事務都是中軍坐營官份內的事。
丹初有意讓各隊官輪流值班，好讓他們得到更爲全面的鍛鍊。考慮到費雷拉是個佛朗機人，丹初又改動了很多規範，這事暫且沒有落定。
馮琳小步跑向將臺，向丹初行拱手禮。
按明軍禮制，中軍坐營官見本營主將，需兩跪一揖。當然，明軍的跪揖和叩頭並非一回事。軍人身著盔甲攜帶武器，跪揖不便，常以屈一膝或半膝行軍禮，這種禮節後面演變爲清朝的請安、打千禮。有時候，明軍還會使用拱手禮作爲軍禮。
丹初年輕，仰慕泰州學派，對跪拜之禮深惡痛絕，在自己軍中實行拱手禮。這也得到了各隊官的支持，尤其爲費雷拉所激賞。
丹初回禮，聽到馮琳報告:“報告鎮臺，全營集合完畢，應到四百六十二人，實到四百二十一人，三十四人崗哨勤務，六名病號，一名醫護，請指示。”
請示報告制度也爲丹初所重視，報告詞經他親自審定，發給各隊隊官參照執行。
“坐下！”丹初下達命令，目光如炬，環視各隊將士。
“諾！”馮琳聽令，轉身跑到全營前面，下令:“坐下！”
各隊隊官在前，席地而坐。
丹初坐在將椅上，大聲說道:“各位同袍，今天上午集合，主要有兩件事。第一，舉行啓蒙夜校開班儀式。第二，由我給大家上第一堂課。”
將士多爲文盲，聽不懂官話，丹初也儘量說得通俗易懂:
“有人會問，將士是打仗的，不是上學的，軍中舉辦啓蒙夜校，有什麼意義?意義大著哩！想當年，太祖爺一介布衣，窮得當和尚、討飯吃，卻無時無刻不在學習，所能才能打敗羣雄，奪得天下。
“太祖爺想到年輕時求學不易，下令在全國大辦學校，鄉村有社學，軍隊衛所有衛學。咱們辦這個啓蒙夜校，就像衛所辦衛學一樣，可以給將士們一個讀書上進的機會。
“大家大多出身貧寒，自小沒有讀書的機會，我也一樣啊。我是標營孤兒，父母早死，沒人管沒人問。幸虧焦大帥可憐我們，請了塾師教我們讀書識字。
“我之所以能立下些許戰功，之所以能統領督標左協，往根兒上講，就在於焦大帥給了我讀書識字的機會。”
此話一出，將士們面露喜色。丹初在短短几個月內，從童子兵躍升爲副總兵，全營將士無不驚羨。他把這一切歸之於讀書識字，歸之於焦璉爲童子兵僱請了塾師。
可見古人說“書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉”，誠不欺也。只要刻苦攻讀，一切功名富貴華屋美人都可從書中獲得。
丹初接著說道:“讀書識字，好處多多！識了字，就可以更好地辨認旗號，可以看得懂軍令，就足以勝任隊官了。識字多了，就能讀書，就能深知國家大義，明白爲何而戰，爲誰而戰，官兵更加團結一致。
“日後啊，哪怕是退役了，也多了一條路。有文化的士兵，哪怕負傷退役，也好安排生計。譬如說，可以把他安排到州衙裡當個書吏，足以養活一家人了。
“哪怕是找老婆，有文化的士兵也更受歡迎。換你是個黃花大閨女，有兩家人同時過來提親，其他條件都一樣，一個有文化，一個沒文化。你是選有文化的，還是選沒文化的……”
這話再通俗不過了。俞厚基坐在臺下，也笑得咧開了嘴。鎮臺真是令人琢磨不透，平日裡手不釋卷，像個讀書人，在將士面前卻又如此平易近人、受人擁戴。此乃英雄乎?梟雄乎?
一段脫口而出的動員，早已把將士們的求學欲激發了起來。緊接著，中軍坐營官、各隊官依次上臺，領取筆墨紙硯。
儘管古泥關條件偏僻，丹初也是想盡辦法，確保每隊得到十套筆墨紙硯。
丹初繼續說道:“大家知道， 我在左協成立了一個童子隊，讓他們專門脫產學習。天下父母無不望子成龍，我也一樣，對童子們要求很嚴，期待很高。
“童子上課，我經常過去督查，遇到淘氣的、學習不認真的，輕則罰站，重則杖打。大家都是老兵了，我也不便懲罰你們。
“不過，我把話撂在前面，開辦啓蒙夜校是軍中大事。學習成績好的人，視同在戰場上立功，將在受獎、晉升等方面獲得優待。整體成績好的伍、哨、隊，視同戰鬥力好，將在評比、排序上獲得優勢……”
自古軍人評功評獎，戰時依據戰鬥，平時依據訓練，若說以學習成績論高下，大概稱得上是丹初的獨創。
這給將士們帶來極大的震撼，無疑也激發了他們學習上進的積極性。
儀式完畢，丹初親自爲將士們上第一堂課:
“諸位，我們都是督標左協的將士，這第一堂課，就學習認識‘督標左協’四個字……”
兩名親兵合力舉起一塊木板，上面用木炭寫著“督標左協”四個大字。
“第一個字，督字，上面一個叔，叔父的叔，下面一個目，眼睛的目。大家可以這樣理解，叔父盯著你看，隨時監督你、督促你學習上進。
“……
“第四個字，協字(繁體協)，左面一個十，十字的十，右面三個力，上面一個力，下面兩個力。大家可以這樣理解，我們一伍十個人，需要同心協力，方能打敗韃子……”
繁體字太難學，也太難教了！以後若有機會，還得普及簡體字！