求學之旅
自從在滄州府與夫人分別，已有數年。數年裡，徐東在自己不斷的努力加上夫人的資助下，最後如願加入了新軍。不過這個新軍之路走得也不是非常順利，在天津沒呆幾天，小站的部隊就被遷走了，好在作爲少年人的徐東有的是時間適應這個時代。
時年才十歲的年紀，讀書還是一個少年的主要業務，雖說再過些時日，科舉就會被廢止，但目前還是殘存者。故此在某種程度上維繫了，部分底層或者下層人民虛無縹緲的，最後的逆天改命的機會。
科舉制度的成功是有目共睹的，他的失敗也是衆所周知。作爲後來人，明白從來不是制度的設計問題，而是制度的使用延續和變革的問題。
選人才是科舉的功能，到了中後期，原本科舉出身的人才，其本身就會成爲阻力。既得利益者的腐敗是從畏懼競爭，破壞競爭開始。而作弊是低端的，最大的作弊就是閹割考試的作用。人治時代的特點就是，我是特權代表，我和我的子孫都是特權，也必須是特權。
當然，徐東作爲特殊人羣，就學是非常簡單的。一封介紹信，就是一個敲門磚。好在徐東不是紈絝子弟，是有後世的真才實學，在選擇學堂的時候，總是有自己的主意。
比如別人都是讀一所學校就好了，他呢，可不是這樣想的。他是同時就讀三所學校，分別是新式中文學堂，天津水師學堂，陸軍武備學堂。
這些學校本來都要求全日制，但是徐東仗着自己後世人的先天優勢，硬是採用非常規的，如同作弊的方式征服了各位校長。
具體的操作是，筆試，比試。大言不慚的說，小子自幼聰慧，有特殊才能。不服者可以當場筆試，當場比試。
比如在新式中文學堂中，就以同年級文筆第一，才學豐富，口才絕佳的方式獲得特殊待遇，即可自由選擇學科及上學時間。
而徐東在此學習期間獲得了多位同學的崇拜和追隨。這位日後獲得文人支持謀劃了一點基礎。
當然在水師學堂就沒那麼簡單了，這是一門專業性很強的學校。他是專門爲大清國培養海軍人才的，但是經過甲午之戰，水師的慘敗造成大型艦艇的徹底消失。此時的學校其實處於半停辦狀態。
但正好可以認識一下那些歷史上的海軍人才，結識一下未來的民國副總統黎元洪，認識一下《天演論》作者嚴復什麼的。
由於課堂學習基本上是純理論的，在經歷過船堅炮利之後，再學習小型戰艦的駕駛和作戰就顯得過時。作爲這個時代最能體現國力的象徵，水師學堂的教學是最有先進性要求。
自從有了技術革新，海軍就成爲了高技術，專業性極強的軍種。後世的許多年裡，中國的海軍的建設事業都走的比較艱難。
由於大型艦艇的缺失，模型的使用又尚未大範圍推廣，純理論的學習方式，這爲徐東在水師學堂混日子，提供了方便。
在課餘時間裡，更多是去結識同學，拜訪師長。而不是刻苦訓練，紮實學習。
至於陸軍武備學堂，那是比較真材實料了。儘管大清財政困難，但爲了保命，不論是中央還是各地總督，都會興辦武備學堂之類的用來加強中央及地方的自衛能力。故此在全國各地都有類似的學堂，只是有的地方財政寬裕，教學認真，主政之人重視，辦的比較成功，比較知名。比如保定軍官學校，雲南講武堂等等。
徐東學習的是步科。那成績雖說不是最好，但射擊和圖上作業還算優越，綜合成績名列同班第五。
可不是馬馬馬虎的被授予少尉軍銜，是經過考評，定級爲合格的，評語是可堪大用。
武備學堂的同學一開始是看不上徐東的，畢竟他是小個子，十幾歲的年級，讀個陸軍小學更多是哪位家族的後生，圖謀個出身。
可誰知，同樣是外國教官教學，這傢伙學習起來速度快，且非常得外籍教官的喜歡。
當然外語能力好是一個方面，至於對洋人的態度，那是除了校長，協辦之類主官外最端正的。既不盲目排斥洋人，也不過於崇洋媚外。
只有以平等之態度，加才華和實力，方可得到帝國主義分子的尊重。當然最重要的是，心理年齡的差距。
一個人在三所學校輪流就讀，實在是有點辛苦。時間上總是不夠用的，這樣就造成徐東長期處於學業忙碌之中。
很少的參加社會活動，不過由於時代的因素，各類先進的思潮，難免會在學生中流傳。
還有個別外籍教官，外籍人士會進行有針對性的宣傳某些觀點，然後不可避免的形成派系或者組織。
比如徐東就被德國教官：古德里範福，一個步兵教官所關注。時常一起探討新的步戰技術，在談論新式武器帶來的軍事變革之外，也會談論帝制的好處和民主的缺陷。
至於某位日籍教官：井下一郎，則除了談論課堂教學外，更多是宣講大中華思維，什麼皇日是中華文明的現存，是代表亞細亞黃色人種的驕傲。應當追求大漢民族的解放，暗示非旗人漢族要學會抗爭。
當然，與教官私下的接觸，由於時間限制，溝通講解的非常委婉。更多的是學生組織中，某些激進分子，他們組成秘密會所，宣講一些恢復中華之類的狹隘思想。
雖說這些都對徐東不起作用，但不妨礙徐東被某些勢力拉攏，要求去學習，去進步。
由於徐東一直沒有表態，更多是以外圍人員進行參觀和被考察的對象。